ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения
предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное
овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на
уровне начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и
способов их измерения, использование арифметических способов для разрешения
сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и практические задачи
средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
формирование функциональной математической грамотности обучающегося,
которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических
отношений («часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла
арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи,
формирование умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные
(истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению
математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов
программы по математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со
становлением личности обучающегося:
понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений,
происходящих в природе и в обществе (например, хронология событий, протяжённость по
времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах
являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники
архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления
позволяет
обучающемуся
совершенствовать
коммуникативную
деятельность
(аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений,
опровергать или подтверждать истинность предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и умения
применяются обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и
пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование
графических форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения
строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных
арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а
также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение
геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями
сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного
дальнейшего обучения на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по
годам обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося.
Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и
метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе
обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4 часа в
неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136 часов (4 часа в
неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Основное содержание обучения в программе по математике представлено
разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи»,
«Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая
информация».

1 КЛАСС

Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт
предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения между ними:
сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий,
результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в
одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве, установление
пространственных отношений: «слева – справа», «сверху – снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника,
отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в
клетку. Измерение длины отрезка в сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов
(количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из строки или
столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя
числовыми данными (значениями данных величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины,
изображением геометрической фигуры.

Изучение математики в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью
различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение
величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью
учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения
действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила
совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и
мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись
равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков.
Разностное сравнение чисел.

Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы
времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр,
миллиметр). Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение
для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом
через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное,
сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений. Взаимосвязь
компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата
вычисления (реальность ответа, обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях.
Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при
вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь
компонентов и результата действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение
неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения
действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со
скобками или без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения
числового
выражения.
Рациональные
приёмы
вычислений:
использование
переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.
План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических
действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение
смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).
Расчётные задачи на увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в
несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол,
ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.
Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата
с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого
прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение,
формулирование
одного-двух
общих
признаков
набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация
объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в
ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами или
величинами. Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств).
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми
числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и
построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой
учебника, компьютерными тренажёрами).

Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в
окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы
(сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические
фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем
действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым
описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической
(рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных
задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по
образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной
ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов,
отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным
свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное
расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин,
геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с
математическим материалом;

проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения
действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах,
составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать
цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения
других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого характера
(определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и
продолжительность с помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий,
измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы
разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение или
уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и граммом,
отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения «дороже –
дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в
практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее –
медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало, окончание,
продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между величинами в
пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр,
квадратный
дециметр,
квадратный
метр).
Сравнение
объектов
по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное
умножение, деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата
вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма,
использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения,
содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с вычислениями в
пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи

Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели,
планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на
понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком),
отношений («больше – меньше на…», «больше – меньше в…»), зависимостей («купляпродажа», расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись
решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и
оценка полученного результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической
ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление
фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.
Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись
равенства. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением
площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка.
Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной
в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например,
расписание уроков, движения автобусов, поездов), внесение данных в таблицу,
дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план,
схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и
практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на
доступных электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других
устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые
задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической
ситуации;

составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно
выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на
диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для
установления и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений и
зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше – меньше
в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в
соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности
вычисления, проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные
решения, определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли
руководителя или подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение.
Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в
заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между ними.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади
(квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в
час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение между единицами в пределах 100
000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона.
Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное (двузначное) число
в пределах 100 000. Деление с остатком. Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск
значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000.
Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись,
нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ,
представление на модели, планирование и запись решения, проверка решения и ответа.
Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время,
пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи
(цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач. Задачи на установление
времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле. Разные способы
решения некоторых видов изученных задач. Оформление решения по действиям с
пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности
заданного радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки,
угольника, циркуля. Различение, называние пространственных геометрических фигур
(тел): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление
фигур из прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх прямоугольников
(квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности. Составление и
проверка логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на
диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном объекте
(числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе,
Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование
под руководством педагога и самостоятельное. Правила безопасной работы с
электронными источниками информации (электронная форма учебника, электронные
словари, образовательные сайты, ориентированные на обучающихся начального общего
образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в
высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры),
записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём
вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством
(отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям
задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета
(электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения
транспортного средства (макет спидометра), вместимость (измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на
диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе
Интернет (в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения предметной или
практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или опровержения вывода,
гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с помощью
изученных величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в
решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
действия, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении учебной
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения,
распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач,
требующих перебора большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе
поиска доказательств, выбора рационального способа;

договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с
величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и покупки,
приближённая оценка расстояний и временных интервалов, взвешивание, измерение
температуры воздуха и воды), геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при
конструировании, расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным
ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать,
выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять
способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную
ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в
том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и
пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений
в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в
своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности
применения математики для рационального и эффективного решения учебных и
жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои
математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;

пользоваться разнообразными информационными средствами
предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

для

решения

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть –
целое», «причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ,
классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного
решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической
записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов
курса математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор
вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую
информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст),
формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и
источники информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст
математической задачи;

задания

для

объяснения

способа

и

хода

решения

комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства
своей правоты, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание
(например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи),
инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться
деформированные;

в

алгоритмах:

воспроизводить,

дополнять,

исправлять

самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных
действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых
в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей
преодоления ошибок;

предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику,
дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
оценивать
характеристику.

рациональность

своих

действий,

давать

им

качественную

Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами
группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества
вариантов, приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска
доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их
предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие
умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и
вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять
условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее –
короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;

распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат),
отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди –
сзади», «между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно
заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку,
закономерности в ряду объектов повседневной жизни;

находить

и

называть

различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное
или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.

К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие
умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах
100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового
выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в
пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 –
устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы
умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение),
деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины
(сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль,
копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с
помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение «больше или меньше на»;

решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись,
рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два
действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать
ответ;
различать
многоугольник;

и

называть

геометрические

фигуры:

прямой

угол,

ломаную,

на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью
линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной,
прямоугольника (квадрата);

состоящей

из

двух-трёх

звеньев,

периметр

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами
«все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин,
геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами,
заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке
(изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.

К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие
умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное
число раз (в пределах 1000);

выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 –
устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на однозначное число, деление
с остатком (в пределах 100 – устно и письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового
выражения (со скобками или без скобок), содержащего арифметические действия
сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства
сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы:
длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм),
времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и оценку результата измерений,
определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара,
определение времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных величин,
умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи, планировать ход
решения, записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ
решения), оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных
прямоугольник, многоугольник на заданные части;

фигур

(квадратов),

делить

сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);
находить
(квадрата);

периметр

прямоугольника

(квадрата),

площадь

прямоугольника

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами:
«все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;

формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (однодвухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших диаграммах,
в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах повседневной жизни
(например, ярлык, этикетка), а также структурировать информацию: заполнять
простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему, выполнять действия
по алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.

К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие
умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное
число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными
числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и деление многозначного числа
на однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 – устно), деление с остатком
– письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях изученные
свойства арифметических действий;
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по
критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с
помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр,
метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута,
час, сутки, неделя, месяц, год), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади

(квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в
час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем
и пройденным путём,
между
производительностью, временем и объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета,
температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость с помощью
измерительных сосудов, прикидку и оценку результата измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных
величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и
письменные вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства,
оценивать полученный результат по критериям: реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (например, покупка
товара, определение времени, выполнение расчётов), в том числе с избыточными данными,
находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить различные
способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и линейки
окружность заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб, цилиндр,
конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего
мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной
фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур,
составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить
пример, контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (двухтрёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным
одному-двум признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию,
представленную на простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с данными о реальных
процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах
повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм,
план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать
шаги алгоритма;

составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
п/п программы

Количество часов
Всего Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1. Числа и величины
1.1 Числа от 1 до 9

13

0

0

1.2

Числа от 0 до 10

3

0

0

1.3

Числа от 11 до 20

4

0

0

1.4

Длина. Измерение длины

7

0

1

11

0

0

29

0

0

40

0

16

0

Итого по разделу
Раздел 2. Арифметические действия
2.1 Сложение и вычитание в пределах
10
2.2 Сложение и вычитание в пределах
20
Итого по разделу
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1 Текстовые задачи

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

27

Итого по разделу
16
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры

0

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы
Пространственные отношения

Количество часов
Всего Контрольные
работы
3
0

Практические
работы
1

4.1
4.2

Геометрические фигуры

17

0

1

Итого по разделу
Раздел 5. Математическая информация
5.1 Характеристика объекта, группы
объектов
5.2 Таблицы

20

0

8

0

0

7

0

1

Итого по разделу

15

0

Повторение пройденного материала

14

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№ Наименование разделов и тем
п/п программы

132

0

4

Раздел 1. Числа и величины
1.1 Числа
1.2

Величины

Итого по разделу

Количество часов
Всего Контрольные
работы

Практические
работы

9

0

0

10

0

4

19

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Раздел 2. Арифметические действия
2.1 Сложение и вычитание

Количество часов
Всего Контрольные
работы

Практические
работы

19

1

1

2.2

Умножение и деление

25

1

1

2.3

Арифметические действия с
числами в пределах 100

12

1

0

1

1

Итого по разделу
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1 Текстовые задачи

Геометрические величины

Итого по разделу
Раздел 5. Математическая информация

11

9

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

1

4

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

0

1

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

19

Математическая информация

14

Итого по разделу
Повторение пройденного материала

14
9

Итоговый контроль (контрольные и

8

5.1

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416

56

Итого по разделу
11
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1 Геометрические фигуры
10
0
4
4.2

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

1

РЕШ
https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
РЕШ

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

проверочные работы)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
п/п
программы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
1.2

Величины

Количество часов
Всего Контрольные
работы

https://resh.edu.ru/?ysclid=livdbu763w457817416
136

6

Практические
работы

10

1

1

8

1

4

2

1

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

1

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

18

Числовые выражения

7

Итого по разделу
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Работа с текстовой задачей
3.2

Решение задач

Итого по разделу

16

Количество часов
Всего Контрольные
работы

Итого по разделу
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
2.2

Практические
работы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

40

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

47
12
11
23

1

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего Контрольные
работы
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
9
Геометрические величины

13

Итого по разделу
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация

22

Итого по разделу
Повторение пройденного материала

15
4

Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№ п/п Наименование разделов и тем
программы

7

1

136

7

4.2

Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
1.2
Величины
Итого по разделу
Раздел 2. Арифметические действия

1

15

4
3

3

Количество часов
Всего Контрольные
работы
11
12
23

Практические
работы

1
1

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

17

Практические
работы
0
0

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36

№ п/п Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего Контрольные
работы
25
2
12
37

2.1
Вычисления
2.2
Числовые выражения
Итого по разделу
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Решение текстовых задач
20
1
Итого по разделу
20
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
4.2
Геометрические величины
Итого по разделу
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация
Итого по разделу
Повторение пройденного материала
Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

12
8
20

1

15
15
14
7

1

136

7

Практические
работы
1
0

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36

1.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36

4
3.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36

3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36

0

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36

13

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ.
М.И. МОРО И ДР.»
1 КЛАСС
№ Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
п/п
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1 Порядковый счёт. Первый,
1
0
0
04.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/start/305512/
второй, третий…
2
3

4

Количественный счёт. Один, два, 1
три…
Расположение предметов и
1
объектов на плоскости, в
пространстве: слева/справа,
сверху/снизу; установление
пространственных отношений.
Вверху. Внизу. Слева. Справа
Сравнение по количеству: столько 1
же, сколько. Столько же. Больше.
Меньше

0

0

05.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/start/305512/

0

0

06.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/start/121548/

0

0

07.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4071/start/292975/

№ Тема урока
п/п

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4071/start/292975/

6

7

8
9
10
11
12
13

14

Количество часов
Дата
Всего Контрольные Практические изучения
работы
работы
Сравнение по количеству: больше, 1
0
0
11.09.2023
меньше. Столько же. Больше.
Меньше
Характеристики объекта, группы 1
0
0
12.09.2023
объектов (количество, форма,
размер, запись)
Расположение предметов и
1
0
0
13.09.2023
объектов на плоскости, в
пространстве: установление
пространственных отношений.
Вверху. Внизу, слева. Справа. Что
узнали. Чему научились
Различение, чтение чисел. Число и 1
0
0
14.09.2023
цифра 1
Число и количество. Число и
1
0
0
18.09.2023
цифра 2
Сравнение чисел, упорядочение
1
0
0
19.09.2023
чисел. Число и цифра 3
Увеличение числа на одну или
1
0
0
20.09.2023
несколько единиц. Знаки действий
Уменьшение числа на одну или
1
0
0
21.09.2023
несколько единиц. Знаки действий
Многоугольники: различение,
1
0
1
25.09.2023
сравнение, изображение от руки на
листе в клетку. Число и цифра 4
Длина. Сравнение по длине:
1
0
0
26.09.2023
длиннее, короче, одинаковые по

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/start/155410/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5090/start/161583/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/start/188096/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5217/start/293025/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5217/start/293025/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/start/293050/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/start/293050/

№ Тема урока
п/п

15

16
17
18

19

20

21

22

23

длине
Состав числа. Запись чисел в
заданном порядке. Число и цифра
5
Конструирование целого из частей
(чисел, геометрических фигур)
Чтение таблицы (содержащей не
более четырёх данных)
Распознавание геометрических
фигур: точка, отрезок и др. Точка.
Кривая линия. Прямая линия.
Отрезок. Луч
Изображение геометрических
фигур с помощью линейки на
листе в клетку
Сбор данных об объекте по
образцу; выбор объекта по
описанию
Запись результата сравнения:
больше, меньше, столько же
(равно). Знаки сравнения
Сравнение без измерения: выше —
ниже, шире — уже, длиннее —
короче
Сравнение геометрических фигур:
общее, различное. Многоугольник.
Круг

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1

0

0

27.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/start/293150/

1

0

0

28.09.2023

1

0

0

02.10.2023

1

0

0

03.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/

1

0

0

04.10.2023

1

0

0

05.10.2023

1

0

0

09.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/

1

0

0

10.10.2023

1

0

0

11.10.2023

№ Тема урока
п/п
24 Расположение, описание
расположения геометрических
фигур на плоскости. Число и
цифра 6
25 Увеличение, уменьшение числа на
одну или несколько единиц. Числа
6 и 7. Цифра 7
26 Число как результат счета. Состав
числа. Числа 8 и 9. Цифра 8
27 Число как результат измерения.
Чиисла 8 и 9. Цифра 9
28 Число и цифра 0
29 Число 10
30 Закономерность в ряду заданных
объектов: её обнаружение,
продолжение ряда
31 Обобщение. Состав чисел в
пределах 10
32 Единицы длины: сантиметр.
Сантиметр
33 Измерение длины отрезка.
Сантиметр
34 Чтение рисунка, схемы с 1—2
числовыми данными (значениями
данных величин)
35 Измерение длины с помощью

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0
0
12.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/start/122031/

1

0

0

16.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4021/start/122031/

1

0

0

17.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/

1

0

0

18.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/

1
1
1

0
0
0

0
0
0

19.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/
23.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/
24.10.2023

1

1

0

25.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/start/308769/

1

0

0

26.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/

1

0

0

06.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/

1

0

0

07.11.2023

1

0

0

08.11.2023

№ Тема урока
п/п

36

37
38

39

40

41
42

43

44

линейки. Сантиметр
Верные (истинные) и неверные
(ложные) предложения,
составленные относительно
заданного набора математических
объектов
Числа от 1 до 10. Повторение
Действие сложения. Компоненты
действия, запись равенства.
Вычисления вида □ + 1, □ - 1
Сложение в пределах 10.
Применение в практических
ситуациях. Вычисления вида □ + 1,
□-1
Запись результата увеличения на
несколько единиц. □ + 1 + 1, □ - 1 1
Дополнение до 10. Запись действия
Текстовая задача: структурные
элементы. Дополнение текста до
задачи. Задача
Текстовая задача: структурные
элементы, составление текстовой
задачи по образцу. Задача
Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Модели задач: краткая

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1

0

0

09.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/start/293275/

1
1

0
0

0
0

13.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/start/293275/
14.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/

1

0

0

15.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5089/start/302594/

1

0

0

16.11.2023

1
1

0
0

0
0

20.11.2023
21.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4059/start/270187/

1

0

0

22.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/

1

0

0

23.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/

№ Тема урока
п/п

45

46
47

48
49

50

51
52
53
54

запись, рисунок, схема
Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Задачи на увеличение
числа на несколько единиц
Составление задачи по краткой
записи, рисунку, схеме
Изображение геометрических
фигур с помощью линейки на
листе в клетку. Изображение
ломаной
Таблица сложения чисел (в
пределах 10)
Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Задачи на нахождение
суммы
Текстовая сюжетная задача в одно
действие. Выбор и объяснение
верного решения задачи
Обобщение по теме «Решение
текстовых задач»
Сравнение длин отрезков
Сравнение по длине, проверка
результата сравнения измерением
Группировка объектов по
заданному признаку

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1

0

0

27.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/

1

0

0

28.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/

1

0

0

29.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5199/start/309805/

1

0

0

30.11.2023

1

0

0

04.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5984/start/122695/

1

0

0

05.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4095/start/272725/

1

0

0

06.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/start/272750/

1
1

0
0

0
0

07.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5213/start/122770/
11.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5985/start/309780/

1

0

0

12.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/

№ Тема урока
п/п
55 Свойства группы объектов,
группировка по самостоятельно
установленному свойству
56 Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве: слева/справа,
сверху/снизу, между; установление
пространственных отношений.
Внутри. Вне. Между. Перед? За?
Между?
57 Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника, четырехугольника.
Распознавание треугольников на
чертеже
58 Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника, четырёхугольника.
Распределение фигур на группы.
Отрезок Ломаная. Треугольник
59 Построение отрезка заданной
длины
60 Многоугольники: различение,
сравнение, изображение от руки на
листе в клетку. Прямоугольник.
Квадрат
61 Обобщение по теме
«Пространственные отношения и

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0
0
13.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/

1

0

0

14.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5202/start/132726/

1

0

0

18.12.2023

1

0

0

19.12.2023

1

0

0

20.12.2023

1

0

0

21.12.2023

1

1

0

25.12.2023

№ Тема урока
п/п

62

63
64

65
66

67
68

69

70

геометрические фигуры»
Сравнение двух объектов (чисел,
величин, геометрических фигур,
задач)
Действие вычитания. Компоненты
действия, запись равенства
Вычитание в пределах 10.
Применение в практических
ситуациях. Вычитание вида 6 - □, 7
-□
Сложение и вычитание в пределах
10
Запись результата вычитания
нескольких единиц. Вычитание
вида 8 - □, 9 - □
Выбор и запись арифметического
действия в практической ситуации
Устное сложение и вычитание в
пределах 10. Что узнали. Чему
научились
Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Задачи на уменьшение
числа на несколько единиц
Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Задачи на разностное

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1

0

0

26.12.2023

1

0

0

27.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5202/start/132727/

1

0

0

28.12.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5203/start/302650/

1

0

0

09.01.2024

1

0

0

10.01.2024

1

0

0

11.01.2024

1

0

0

15.01.2024

1

0

0

16.01.2024

1

0

0

17.01.2024

№ Тема урока
п/п

71

72
73

74
75

76

77

78
79

сравнение
Зависимость между данными и
искомой величиной в текстовой
задаче. Литр
Перестановка слагаемых при
сложении чисел
Переместительное свойство
сложения и его применение для
вычислений
Извлечение данного из строки,
столбца таблицы
Выполнение 1—3-шаговых
инструкций, связанных с
вычислениями
Обобщение. Сложение и
вычитание в пределах 10. Что
узнали. Чему научились
Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько
единиц
Геометрические фигуры: квадрат.
Прямоугольник. Квадрат
Геометрические фигуры:
прямоугольник. Прямоугольник.
Квадрат

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1

0

0

18.01.2024

1

0

0

15.01.2024

1

0

0

16.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5986/start/161684/

1

0

0

17.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3959/start/132559/

1

0

0

18.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4097/start/132613/

1

0

0

22.01.2024

1

0

0

23.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5201/start/131839/

1

0

1

24.01.2024

1

0

0

25.01.2024

№ Тема урока
п/п
80 Выбор и запись арифметического
действия для получения ответа на
вопрос
81 Комментирование хода
увеличения, уменьшения числа до
заданного; запись действия
82 Компоненты действия сложения.
Нахождение неизвестного
компонента
83 Решение задач на увеличение,
уменьшение длины
84 Увеличение, уменьшение длины
отрезка. Построение, запись
действия
85 Построение квадрата
86 Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Задачи на нахождение
неизвестного уменьшаемого
87 Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи. Задачи на нахождение
неизвестного вычитаемого
88 Вычитание как действие, обратное
сложению
89 Сравнение без измерения: старше
— моложе, тяжелее — легче.

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0
0
29.01.2024

1

0

0

30.01.2024

1

0

0

31.01.2024

1

0

0

01.02.2024

1

0

0

05.02.2024

1
1

0
0

0
0

06.02.2024
07.02.2024

1

0

0

08.02.2024

1

0

0

19.02.2024

1

0

0

20.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4098/start/309830/

№ Тема урока
п/п

90

91
92

93

94

95

96
97

98
99

Килограмм
Выполнение 1—3-шаговых
инструкций, связанных с
измерением длины
Внесение одного-двух данных в
таблицу
Компоненты действия вычитания.
Нахождение неизвестного
компонента
Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание. Повторение. Что
узнали. Чему научились
Задачи на нахождение суммы и
остатка. Повторение, что узнали.
Чему научились
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на несколько
единиц. Повторение. Что узнали.
Чему научились
Числа от 11 до 20. Десятичный
принцип записи чисел. Нумерация
Порядок следования чисел от 11 до
20. Сравнение и упорядочение
чисел
Однозначные и двузначные числа
Единицы длины: сантиметр,
дециметр; установление

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1

0

0

21.02.2024

1

0

0

22.02.2024

1

0

0

26.02.2024

1

0

0

27.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5183/start/132087/

1

0

0

28.02.2024

1

0

0

29.02.2024

1

0

0

04.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4127/start/305795/

1

0

0

05.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/start/292925/

1
1

0
0

0
0

06.03.2024
07.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5189/start/310040/

№ Тема урока
п/п

100

101

102

103
104

105

106

107
108
109

соотношения между ними.
Дециметр
Измерение длины отрезка в
разных единицах (сантиметры,
дециметры)
Сложение в пределах 20 без
перехода через десяток.
Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7. 17 10
Вычитание в пределах 20 без
перехода через десяток.
Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7. 17 10
Десяток. Счёт десятками
Сложение и вычитание в пределах
20 без перехода через десяток. Что
узнали. Чему научились
Составление и чтение числового
выражения, содержащего 1-2
действия
Обобщение. Числа от 1 до 20:
различение, чтение, запись. Что
узнали. Чему научились
Сложение и вычитание с числом 0
Задачи на разностное сравнение.
Повторение
Переход через десяток при

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы

1

0

1

11.03.2024

1

0

0

12.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5205/start/293000/

1

0

0

13.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5206/start/305820/

1
1

0
0

0
0

14.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4138/start/302251/
18.03.2024

1

0

0

19.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/start/301840/

1

0

0

20.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5207/start/293350/

1
1

0
0

0
0

21.03.2024
03.04.2024

1

0

0

04.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5219/start/293100/

№ Тема урока
п/п

110

111

112

113
114

115

116

сложении. Представление на
модели и запись действия.
Табличное сложение
Переход через десяток при
вычитании. Представление на
модели и запись действия
Сложение в пределах 15. Сложение
вида □ + 2, □ + 3. Сложение вида □
+ 4. Сложение вида □ + 5.
Сложение вида □ + 6
Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание. Вычитание
вида 11 - □. Вычитание вида 12 - □.
Вычитание вида 13 - □. Вычитание
вида 14 - □. Вычитание вида 15 - □
Сложение и вычитание в пределах
15. Что узнали. Чему научились
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с переходом
через десяток. Что узнали. Чему
научились
Таблица сложения. Применение
таблицы для сложения и
вычитания чисел в пределах 20
Сложение в пределах 20. Что
узнали. Чему научились

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы

1

0

0

08.04.2024

1

0

0

09.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5221/start/305845/

1

0

0

10.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/start/311108/

1

0

0

11.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/start/301148/

1

0

0

15.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6196/start/293200/

1

0

0

16.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4006/start/293375/

1

0

0

17.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6198/start/305568/

№ Тема урока
п/п
117 Вычитание в пределах 20. Что
узнали. Чему научились
118 Сложение и вычитание в пределах
20 с комментированием хода
выполнения действия
119 Счёт по 2, по 3, по 5. Сложение
одинаковых слагаемых
120 Обобщение. Состав чисел в
пределах 20. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
121 Обобщение. Сложение и
вычитание в пределах 20 без
перехода через десяток. Что
узнали. Чему научились в 1 классе
122 Обобщение. Комментирование
сложения и вычитания с
переходом через десяток. Что
узнали. Чему научились в 1 классе
123 Обобщение по теме «Числа от 1 до
20. Сложение и вычитание». Что
узнали. Чему научились в 1 классе

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
0
0
18.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5208/start/293225/
1

0

0

22.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4198/start/

1

0

0

23.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4198/start/

1

0

0

24.04.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5209/start/302333/

1

0

0

25.04.2024

1

0

0

02.05.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4169/start/162084/

1

1

0

06.05.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5210/start/305870/

124 Числа от 11 до 20. Повторение. Что 1
узнали. Чему научились в 1 классе
125 Единица длины: сантиметр,
1
дециметр. Повторение. Что узнали.
Чему научились в 1 классе
126 Числа от 1 до 20. Сложение с
1

0

0

07.05.2024

0

1

08.05.2024

0

0

13.05.2024

№ Тема урока
п/п
переходом через десяток.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
127 Числа от 1 до 20. Вычитание с
переходом через десяток.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
128 Числа от 1 до 20. Повторение. Что
узнали. Чему научились в 1 классе
129 Нахождение неизвестного
компонента: действия сложения,
вычитания. Повторение. Что
узнали. Чему научились в 1 классе
130 Измерение длины отрезка.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
131 Сравнение, группировка,
закономерности, высказывания.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
132 Таблицы. Повторение. Что узнали.
Чему научились в 1 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
изучения
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы

1

0

0

14.05.2024

1

0

0

15.05.2024

1

0

0

16.05.2024

1

0

0

20.05.2024

1

0

0

21.05.2024

1

0

0

22.05.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/

132

0

4

Количество часов

Дата

Электронные цифровые образовательные

1
2
3

4

5

6

Числа от 1 до 100: действия с
числами до 20. Повторение
Устное сложение и вычитание в
пределах 20. Повторение
Числа в пределах 100: чтение,
запись. Десятичный принцип
записи чисел. Поместное значение
цифр в записи числа. Десяток. Счёт
десятками до 100. Числа от 11 до 100
Числа в пределах 100: десятичный
состав. Представление числа в виде
суммы разрядных слагаемых
Числа в пределах 100: упорядочение.
Установление закономерности в
записи последовательности из чисел,
её продолжение
Увеличение, уменьшение числа на
несколько единиц/десятков

Свойства чисел: однозначные и
двузначные числа
8 Работа с величинами: измерение
длины (единица длины —
миллиметр)
9 Измерение величин. Решение
практических задач
10 Сравнение чисел в пределах 100.
Неравенство, запись неравенства
7

Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1
0
0
04.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5666/start/308738/
1

0

0

05.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6204/start/162215/

1

0

0

06.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6206/start/162246/

1

0

0

07.09.2023

1

0

0

11.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6205/start/210489/

1

0

0

12.09.2023

1

0

0

13.09.2023

1

0

0.5

14.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6207/start/279456/

1

0

0.5

18.09.2023

1

0

0

19.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3557/start/210551/

Тема урока

11 Работа с величинами: измерение
длины (единица длины — метр)
12 Входная контрольная работа
13 Работа с величинами: измерение
длины (единицы длины — метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр)
14 Работа с величинами. Единицы
стоимости: рубль, копейка
15 Соотношения между единицами
величины (в пределах 100).
Соотношения между единицами:
рубль, копейка; метр, сантиметр
16 Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия
(сложение, вычитание)
17 Чтение, представление текста задачи
в виде рисунка, схемы или другой
модели
18 Верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, содержащие
зависимости между
числами/величинами
19 Представление текста задачи
разными способами: в виде схемы,
краткой записи
20 Закономерность в ряду чисел,

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1
0
0.5
20.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4268/start/210582/
1
1

1
0

0
0

21.09.2023
25.09.2023

1

0

0.5

26.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3567/start/162401/

1

0

0

27.09.2023

1

0

0

28.09.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/162432/

1

0

0

02.10.2023

1

0

0.5

03.10.2023

1

0

0

04.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5669/start/210644/

1

0

0

05.10.2023

Тема урока

21

22
23

24

25

26
27

геометрических фигур: её
объяснение с использованием
математической терминологии
Фиксация ответа к задаче и его
проверка (формулирование,
проверка на достоверность,
следование плану, соответствие
поставленному вопросу)
Работа с величинами: измерение
времени. Единица времени: час
Распознавание и изображение
геометрических фигур: ломаная.
Длина ломаной
Измерение длины ломаной,
нахождение длины ломаной с
помощью вычислений. Сравнение
длины ломаной с длиной отрезка
Работа с величинами: измерение
времени (единицы времени — час,
минута). Определение времени по
часам
Разностное сравнение чисел,
величин
Работа с величинами: измерение
времени (единицы времени – час,
минута). Единицы времени – час,
минута, секунда
Составление, чтение числового

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы

1

0

0

09.10.2023

1

0

0.5

10.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/start/162494/

1

0

0.5

11.10.2023

1

0

0.5

12.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/272949/

1

0

0.5

16.10.2023

1

0

0

17.10.2023

1

0

0.5

18.10.2023

Тема урока

28
29

30
31

32

33
34

35

36

выражения со скобками, без скобок
Контрольная работа за 1 четверть
Измерение периметра
прямоугольника, запись результата
измерения в сантиметрах
Сочетательное свойство сложения
Переместительное, сочетательное
свойства сложения, их применение
для вычислений
Характеристика числа, группы
чисел. Группировка чисел по
выбранному свойству. Группировка
числовых выражений по
выбранному свойству
Составление верных равенств и
неравенств
Составление предложений с
использованием математической
терминологии; проверка истинности
утверждений. Составление верных
равенств и неравенств
Нахождение, формулирование
одного-двух общих признаков
набора математических объектов:
чисел, величин, геометрических
фигур
Устное сложение и вычитание чисел

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1
1

1
0

0
0.5

19.10.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/
23.10.2023

1
1

0
0

0
0

24.10.2023
25.10.2023

1

0

0

26.10.2023

1

0

0

06.11.2023

1

0

0

07.11.2023

1

0

0

09.11.2023

1

0

0

13.11.2023 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5667/start/162370/

Тема урока

37

38

39

40

41

42

43

в пределах 100. Сложение и
вычитание с круглым числом
Устное сложение и вычитание чисел
в пределах 100. Прибавление и
вычитание однозначного числа без
перехода через разряд. Вычисления
вида 36 + 2, 36 + 20
Проверка результата вычисления
(реальность ответа, обратное
действие). Проверка сложения и
вычитания. Вычисление вида 36 - 2,
36 - 20
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Дополнение до
круглого числа. Вычисления вида 26
+ 4, 95 + 5
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Сложение без
перехода через разряд
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Вычитание без
перехода через разряд
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Вычитание
двузначного числа из круглого
числа
Дополнение моделей (схем,
изображений) готовыми числовыми

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы

1

0

0

14.11.2023

1

0

0

15.11.2023

1

0

0

16.11.2023

1

0

0

20.11.2023

1

0

0

21.11.2023

1

0

0

22.11.2023

1

0

0.5

23.11.2023

Тема урока

44

45
46

47

48

49
50

данными. Столбчатая диаграмма;
использование данных диаграммы
для решения учебных и
практических задач
Устное сложение и вычитание чисел
в пределах 100. Числовое выражение
без скобок: составление, чтение,
устное нахождение значения
Устное сложение и вычитание чисел
в пределах 100.
Устное сложение и вычитание чисел
в пределах 100. Приемы
прибавления однозначного числа с
переходом через разряд. Вычисления
вида 26 + 7
Устное сложение и вычитание чисел
в пределах 100. Приемы вычитания
однозначного числа с переходом
через разряд. Вычисления вида 35 - 7
Верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные
отношения
Вычисление суммы, разности
удобным способом
Устное сложение и вычитание чисел
в пределах 100. Числовое выражение
со скобками: составление, чтение,

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы

1

0

0

27.11.2023

1

0

0

23.11.2023

1

0

0

29.11.2023

1

0

0

30.11.2023

1

0

0

04.12.2023

1

0

0

05.12.2023

1

0

0

28.11.2023

Тема урока

51

52

53

54

55

56

58
59

60

устное нахождение значения
Оформление решения задачи (по
вопросам, по действиям с
пояснением)
Конструирование утверждений с
использованием слов «каждый»,
«все»
Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение величины
на несколько единиц
Взаимосвязь компонентов и
результата действия сложения.
Буквенные выражения. Уравнения
Неизвестный компонент действия
сложения, его нахождение. Проверка
сложения Построение отрезка
заданной длины
Контрольная работа за 1 полугодие
Взаимосвязь компонентов и
результата действия вычитания.
Проверка вычитания
Неизвестный компонент действия
вычитания, его нахождение
План решения задачи в два
действия, выбор соответствующих
плану арифметических действий
Запись решения задачи в два

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1

0

0

06.12.2023

1

0

0

07.12.2023

1

0

0

11.12.2023

1

0

0

12.12.2023

1

0

0.5

13.12.2023

1
1

1
0

0
0

14.12.2023
18.12.2023

1

0

0

19.12.2023

57

0

0

20.12.2023

1

0

0

21.12.2023

Тема урока

61

62

63

64
65
66

67
68

действия
Работа с таблицами: извлечение и
использование для ответа на вопрос
информации, представленной в
таблице (таблицы сложения,
умножения), внесение данных в
таблицу
Работа с таблицами: извлечение и
использование для ответа на вопрос
информации, представленной в
таблице (таблицы сложения,
умножения; график дежурств,
наблюдения в природе и пр.),
внесение данных в таблицу.
Проверка сложения
Классификация объектов по
заданному и самостоятельно
установленному основанию
Сравнение геометрических фигур
Запись решения задачи в два
действия
Распознавание и изображение
геометрических фигур:
многоугольник, ломаная
Периметр многоугольника
(треугольника, четырехугольника)
Алгоритм письменного сложения
чисел

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1

0

0.5

25.12.2023

1

0

0.5

26.12.2023

1

0

0

27.12.2023

1
1

0
0

0

28.12.2023
09.01.2024

1

0

0.5

10.01.2024

1

0

0.5

11.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/

1

0

0

15.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6208/start/210675/

Тема урока

69 Алгоритм письменного вычитания
чисел
70 Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка,
прямая, отрезок
71 Распознавание и изображение
геометрических фигур: прямой угол.
Виды углов
72 Правило составления ряда чисел,
величин, геометрических фигур
(формулирование правила, проверка
правила, дополнение ряда)
73 Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Прибавление и
вычитание однозначного числа с
переходом через разряд
74 Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Вычисления
вида 52 - 24
75 Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Прикидка
результата, его проверка
76 Конструирование геометрических
фигур (треугольника,
четырехугольника, многоугольника)
77 Сравнение геометрических фигур:
прямоугольник, квадрат.
Противоположные стороны

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1
0
0
16.01.2024
1

0

0.5

17.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3588/start/210706/

1

0

0.5

18.01.2024

1

0

0

22.01.2024

1

0

0

23.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/210737/

1

0

0

24.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/210737/

1

0

0

25.01.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4293/start/210768/

1

0

0.5

29.01.2024

1

0

0.5

30.01.2024

Тема урока

78

79
80
81
82
83
84

85
86

87
88

прямоугольника
Увеличение, уменьшение длины
отрезка на заданную величину.
Запись действия (в см и мм, в мм)
Алгоритмы (приёмы, правила)
устных и письменных вычислений
Письменное сложение и вычитание.
Повторение
Устное сложение равных чисел
Проверочная работа ‘Сложение и
вычитание в пределах 100’
Оформление решения задачи с
помощью числового выражения
Геометрические фигуры: разбиение
прямоугольника на квадраты,
составление прямоугольника из
квадратов. Составление
прямоугольника из геометрических
фигур
Изображение на листе в клетку
квадрата с заданной длиной стороны
Изображение на листе в клетку
прямоугольника с заданными
длинами сторон
Умножение чисел. Компоненты
действия, запись равенства
Взаимосвязь сложения и умножения

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1

0

0.5

31.01.2024

1

0

0

01.02.2024

1

0

0

05.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3577/start/272980/

1
1

0
1

0
0

06.02.2024
07.02.2024

1

0

0

08.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/

1

0

0.5

12.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/

1

0

0.5

13.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4299/start/212314/

1

0

0.5

14.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3696/start/212189/

1

0

0

15.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3650/start/279579/

1

0

0

19.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/start/279641/

Тема урока

89 Применение умножения в
практических ситуациях.
Составление модели действия
90 Измерение периметра
прямоугольника, запись результата
измерения в сантиметрах. Свойство
противоположных сторон
прямоугольника
91 Решение задач на нахождение
периметра прямоугольника,
квадрата
92 Применение умножения для
решения практических задач
93 Нахождение произведения
94 Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия
(умножение, деление)
95 Переместительное свойство
умножения
96 Переместительное свойство
умножения
97 Деление чисел. Компоненты
действия, запись равенства
98 Применение деления в практических
ситуациях
99 Нахождение неизвестного

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1
0
0.5
20.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5681/start/279672/

1

0

0.5

21.02.2024

1

0

0.5

22.02.2024

1

0

0.5

26.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3673/start/212532/

1
1

0
0

0
0

27.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4300/start/270380/
28.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5682/start/213021/

1

0

0

29.02.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/5685/start/276631/

1

0

0

04.03.2024

1

0

0

1

0

0

05.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4302/start/213367/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4303/start/279703/
06.03.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3706/start/213398/

1

0

0

07.03.2024

Тема урока

100

101

102

103
104

105
106

107
108
109

слагаемого (вычисления в пределах
100)
Нахождение неизвестного
уменьшаемого (вычисления в
пределах 100)
Нахождение неизвестного
вычитаемого (вычисления в
пределах 100)
Закономерность в ряду объектов
повседневной жизни: её объяснение с
использованием математической
терминологии
Контрольная работа за 3 четверть
Задачи на конкретный смысл
арифметических действий.
Повторение
Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 2
Решение задач на нахождение
периметра многоугольника
(треугольника, четырехугольника)
Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 2
Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 3
Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 3

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы

1

0

0

11.03.2024

1

0

0

12.03.2024

1

0

0

13.03.2024

1
1

1
0

0
0

14.03.2024
18.03.2024

1

0

0

19.03.2024

1

0

0

20.03.2024

1

0

0

21.03.2024

1

0

0

03.04.2024

1

0

0

04.04.2024

Тема урока

110
111
112
113
114
115

116

117

118
119

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
08.04.2024
Умножение числа 4
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
09.04.2024
Деление на 4
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
10.04.2024
Умножение числа 5
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
11.04.2024
Умножение числа 5
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
15.04.2024
Деление на 5
Расчётные задачи на
1
0
0
16.04.2024
увеличение/уменьшение величины в
несколько раз
Порядок выполнения действий в
1
0
0
17.04.2024
числовом выражении, содержащем
действия сложения и вычитания (без
скобок) в пределах 100 (2-3
действия); нахождение его значения
Порядок выполнения действий в
1
0
0
18.04.2024
числовом выражении, содержащем
действия сложения и вычитания (со
скобками) в пределах 100 (2-3
действия); нахождение его значения
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
22.04.2024
Умножение числа 6 и на 6
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
23.04.2024
Деление на 6

Тема урока

120
121
122
123
124
125
126
127
128
129

130
131

132

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
24.04.2024
Умножение числа 7 и на 7
Итоговая контрольная работа
1
1
0
25.04.2024
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
02.05.2024
Умножение числа 8 и на 8
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
06.05.2024
Деление на 8
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
07.05.2024
Умножение числа 9 и на 9
Табличное умножение в пределах 50. 1
0
0
08.05.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4304/start/213931/
Деление на 9. Таблица умножения
Умножение на 1, на 0. Деление числа 1
0
0
13.05.2024
0
Работа с величинами: сравнение по 1
0
0.5
14.05.2024
массе (единица массы — килограмм)
Решение задач
1
0
0
15.05.2024
Составление утверждений
1
0
0
16.05.2024
относительно заданного набора
геометрических фигур.
Распределение геометрических
фигур на группы
Алгоритмы (приёмы, правила)
1
0
0
20.05.2024
построения геометрических фигур
Работа с электронными средствами 1
0
0
21.05.2024
обучения: правила работы,
выполнение заданий
Обобщение изученного за курс 2
1
0
0
22.05.2024

Тема урока

класса
133 Единица длины, массы, времени.
Повторение
134 Задачи в два действия. Повторение
135 Геометрические фигуры.
Периметр. Математическая
информация. Работа с
информацией. Повторение
136 Числа от 1 до 100. Умножение.
Деление. Повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
Дата
Электронные цифровые образовательные
Всего Контрольные Практические изучения ресурсы
работы
работы
1

0

0

23.05.2024

1
1

0
0

0
1

27.05.2024
28.05.2024

1

0

0

29.05.2024 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6211/start/214024/

136

6

16

3 КЛАСС
№ Тема урока
п/п

1

Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100

Количество часов
Всего
Контро Практич
льные еские
работы работы
1
0
0

2

Сложение и вычитание однородных величин

1

0

0

3

Взаимосвязь арифметических действий: сложения и вычитания, умножения 1
и деления

0

0

4

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз

1

0

0

5

Неизвестный компонент арифметического действия: различение,
называние, комментирование процесса нахождения

1

0

0

6

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия сложения 1
(вычитания)

0

0

7

Изображение фигур – отрезка, прямоугольника, квадрата – с заданными

0

0.5

1

Дата Электронные
изуче цифровые
ния образовательн
ые ресурсы
04.09. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0a58e
05.09. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0f200
06.09. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0d5cc
07.09. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0896e
11.09. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0f3d6
12.09. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0ee40
13.09.

№ Тема урока
п/п

8
9

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы
измерениями; обозначение фигур буквами
2023
Входная контрольная работа
1
1
0
14.09.
2023
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление тек 1
0
0
18.09.
ста на модели. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального
2023

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e10588
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e15ec0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e17068
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e15cea
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0ea08

10 Таблицы с данными о реальных процессах и явлениях; внесение данных в
таблицу

1

0

0.5

19.09.
2023

11 Решение задач с геометрическим содержанием
Логические рассуждения (одно-двухшаговые) со связками «если …, то …»,
«поэтому», «значит», «все», «и», «некоторые», «каждый»

1

0

0

20.09.
2023

12 Входная контрольная работа

1

1

0

21.09.
2023

13 Устные вычисления: переместительное свойство умножения

1

0

0

25.09.
2023

14 Переместительное свойство умножения

1

0

0

15 Задачи на применение смысла арифметических действий сложения,
умножения

1

0

0

26.09.
2023
27.09. Библиотека
2023 ЦОК

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.r
u/c4e10ed4

16 Таблица умножения и деления

1

0

0

17 Умножение и деление в пределах 100: приемы устных вычислений

1

0

0

18 Сочетательное свойство умножения

1

0

0.5

19 Нахождение периметра многоугольника

1

0

0.5

20 Задачи на применение смысла арифметических действий вычитания,
деления

1

0

0

21 Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации

1

0

0

22 Задачи применение зависимости "цена-количество-стоимость"

1

0

0

28.09.
2023
02.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0a3cc
03.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e08eb4
04.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e1338c
05.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e1158c
09.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0944a
10.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
u/c4e11708

23 Задачи на движение одного объекта. Связь между величинами: масса одного 1
предмета, количество предметов, масса всех предметов
24 Порядок действий в числовом выражении (со скобками)
1

0

0

0

0

25 Порядок действий в числовом выражении (без скобок)

1

0

0

26 Задачи на расчет скорости, времени или пройденного пути при движении
одного объекта. Связь между величинами: расход ткани на одну вещь,
количество вещей, расход ткани на все вещи
27 Равенства и неравенства с числами: чтение, составление

1

0

0

1

0

0

28 Контрольная работа за 1 четверть

1

1

0

29 Умножение и деление в пределах 100: таблица умножения и деления

1

0

0

30 Умножение и деление с числом 6

1

0

0

31 Задачи на понимание отношений больше или меньше на…

1

0

0

11.10.
2023
12.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0f034
16.10.
2023
17.10.
2023
18.10.
2023
19.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e08658
23.10.
2023
24.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0ade0
25.10.
2023

№ Тема урока
п/п

32 Задачи на разностное сравнение

Количество часов
Всего
Контро Практич
льные еские
работы работы
1
0
0

33 Задачи на кратное сравнение

1

0

0

34 Задачи на понимание отношений больше или меньше в…

1

0

0

35 Столбчатая диаграмма: чтение

1

0

0.5

36 Столбчатая диаграмма: использование данных для решения учебных и прак 1
тических задач

0

0.5

37 Сравнение математических объектов (общее, различное,
уникальное/специфичное)
38 Выбор формы представления информации. Линейные диаграммы

1

0

0

1

0

0.5

39 Умножение и деление с числом 7

1

0

0

40 Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование,

1

0

0.5

Дата Электронные
изуче цифровые
ния образовательн
ые ресурсы
26.10. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e11d02
06.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e11f3c
07.11.
2023
08.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e173e2
09.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e175ae
13.11.
2023
14.11.
2023
15.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0afb6
16.11. Библиотека

№ Тема урока
п/п

проверка

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы
2023

41 Свойства чисел. Математические игры с числами

1

0

0

42 Кратное сравнение чисел

1

0

0

43 Равенства и неравенства: установление истинности (верное/неверное)

1

0

0

44 Единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный 1
дециметр

0

0.5

45 Площадь прямоугольника, квадрата

1

0

0.5

46 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением
площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения

1

0

0.5

47 Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части,
составление фигуры из частей)

1

0

0.5

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e15b14

20.11.
2023
21.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e08cc0
22.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e087e8
23.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e09e4a
27.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e13bca
28.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e139fe
29.11. Библиотека
2023 ЦОК

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

48 Конструирование многоугольника из данных фигур, деление многоугольник 1
а на части

0

0.5

49 Периметр и площадь прямоугольника: общее и различное

1

0

0.5

50 Площадь и приемы её нахождения

1

0

0.5

51 Нахождение площади прямоугольника, квадрата

1

0

0

52 Алгоритмы (правила) нахождения периметра и площади

1

0

0

53 Умножение и деление с числом 8

1

0

0

54 Таблица умножения: анализ, формулирование закономерностей

1

0

0

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

https://m.edsoo.r
u/c4e12c66
30.11. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e129e6
04.12.
2023
05.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e13f6c
06.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e146ce
07.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e13daa
11.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0b18c
12.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

55 Умножение и деление с числом 9

1

0

0

56 Контрольная работа за 1 полугодие

1

1

0

57 Планирование хода решения задачи арифметическим способом. Решение
задач изученных видов

1

0

0

58 Конструирование прямоугольника из данных фигур, деление прямоугольни 1
ка на части

0

0.5

59 Переход от одних единиц площади к другим

1

0

0

60 Задачи на работу (производительность труда) одного объекта

1

0

0

61 Задачи на расчет производительности труда, времени или объема
выполненной работы

1

0

0

62 Применение переместительного, сочетательного свойства при умножении

1

0

0.5

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

u/c4e0b4de
13.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0b358
14.12.
2023
18.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e16640
19.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e12df6
20.12.
2023
21.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e11884
25.12. Библиотека
2023 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e11a00
26.12. Библиотека
2023 ЦОК

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

63 Проверка правильности нахождения периметра, площади прямоугольника

1

0

0

27.12.
2023

64 Нахождение площади в заданных единицах

1

0

0

28.12.
2023

65 Арифметические действия с числом 1

1

0

0

09.01.
2024

66 Умножение и деление в пределах 100: внетабличное выполнение действий

1

0

0

10.01.
2024

67 Арифметические действия с числом 0

1

0

0

11.01.
2024

68 Нахождение площади фигуры, составленной из прямоугольников
(квадратов)

1

0

0

15.01.
2024

69 Оценка решения задачи на достоверность и логичность

1

0

0

16.01.

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.r
u/c4e0ebc0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e18d3c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e14142
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0cdf2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0b678
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0cfc8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e148e0
Библиотека

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы
2024

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e12266
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0d18a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e12400
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e12586
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0a1f6

70 Вычисления с числами 0 и 1. Деление нуля на число

1

0

0

17.01.
2024

71 Задачи на нахождение доли величины

1

0

0

18.01.
2024

72 Доля величины: сравнение долей одной величины

1

0

0.5

22.01.
2024

73 Доля величины: половина, четверть в практической ситуации, сравнение ве 1
личин, выраженных долями

0

0.5

23.01.
2024

74 Алгоритмы (правила) построения геометрических фигур. Правила
1
построения окружности и круга
75 Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/
1
медленнее на/в».
Определение с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов времени; прикидка и оценка результата измерений
76 Время (единица времени — секунда); соотношение «начало, окончание,
1
продолжительность события» в практической ситуации

0

0.5

0

0.5

0

0.5

24.01.
2024
25.01. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e095bc
29.01. Библиотека
2024 ЦОК

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

77 Расчёт времени. Соотношение «начало, окончание, продолжительность
события» в практической ситуации

1

0

0.5

78 Соотношение «больше/ меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и
объектов на основе измерения величин

1

0

0

79 Проверочная работа ‘Арифметические действия’

1

1

0

80 Устное умножение суммы на число

1

0

0

81 Умножение и деление двузначного числа на однозначное число

1

0

0

82 Внетабличное устное умножение и деление в пределах 100

1

0

0

83 Приемы умножения двузначного числа на однозначное число

1

0

0

84 Выбор верного решения задачи

1

0

0

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

https://m.edsoo.r
u/c4e0974c
30.01. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0999a
31.01. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0a020
01.02.
2024
05.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0baf6
06.02.
2024
07.02.
2024
08.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0bcc2
12.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
u/c4e10d4e

85 Разные способы решения задачи

1

0

0

86 Деление суммы на число

1

0

0

87 Разные приемы записи решения задачи

1

0

0

88 Нахождение неизвестного компонента арифметического действия
умножения (деления)

1

0

0

89 Устное деление двузначного числа на двузначное

1

0

0

90 Проверка результата вычисления: обратное действие, применение
алгоритма, оценка достоверности результата

1

0

0

91 Деление на однозначное число в пределах 100

1

0

0

92 Применение устных приёмов вычисления для решения практических задач 1

0

0

13.02.
2024
14.02.
2024
15.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e120e0
19.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0d400
20.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0b8ee
21.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0e634
22.02.
2024
26.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0be8e

№ Тема урока
п/п

93 Проверочная работа

Количество часов
Всего
Контро Практич
льные еские
работы работы
1
1
0

94 Задачи на понимание смысла арифметического действия деление с остатком 1

0

0

95 Устное деление с остатком; его применение в практических ситуациях

1

0

0

96 Нахождение периметра в заданных единицах длины

1

0

0.5

97 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением п 1
ериметра

0

0.5

98 Дополнение изображения (чертежа) данными на основе измерения

1

0

0.5

99 Работа с таблицей: анализ данных, использование информации для ответов 1
на вопросы и решения задач

0

0.5

100 Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения

0

0

1

Дата Электронные
изуче цифровые
ния образовательн
ые ресурсы
27.02.
2024
28.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0c212
29.02. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0c3f2
04.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e13666
05.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e14c8c
06.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e14e62
07.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e16078
11.03. Библиотека

№ Тема урока
п/п

«дороже/дешевле на/в» (в повторение)

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы
2024

101 Практическая работа по разделу "Величины". Повторение

1

0

1

102 Числа в пределах 1000: чтение, запись, упорядочение
Работа с информацией: чтение информации, представленной в разной
форме. Римская система счисления
103 Контрольная работа за 3 четверть

1

0

0.5

1

0

0

104 Числа в пределах 1000: чтение, запись

1

0

0

105 Увеличение и уменьшение числа в несколько раз (в том числе в 10, 100 раз) 1

0

0

106 Числа в пределах 1000: представление в виде суммы разрядных слагаемых

1

0

0

107 Математическая информация. Алгоритмы. Повторение

1

0

0

108 Классификация объектов по двум признакам

1

0

0

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e092c4
12.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e14ab6
13.03.
2024
14.03.
2024
18.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e07208
19.03.
2024
20.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0820c
21.03. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e17aea
03.04.

№ Тема урока
п/п

109 Числа в пределах 1000: сравнение

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы
2024
1
0
0
03.04.
2024

110 Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и
граммом; отношение «тяжелее/легче на/в»

1

0

0.5

111 Измерение длины объекта, упорядочение по длине

1

0

0.5

112 Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между
величинами в пределах тысячи

1

0

0.5

113 Нахождение периметра прямоугольника, квадрата

1

0

0.5

114 Сложение и вычитание с круглым числом

1

0

0

115 Сложение и вычитание в пределах 1000

1

0

0

116 Алгоритмы (правила) устных и письменных вычислений (сложение, вычита 1
ние, умножение, деление)

0

0

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e07ff0
04.04. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e09116
08.04.
2024
09.04. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e09bde
10.04.
2024
11.04. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0ca46
15.04. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0cc1c
16.04. Библиотека
2024 ЦОК

№ Тема урока
п/п

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.r
u/c4e16c6c

117 Письменное умножение на однозначное число в пределах 100

1

0

0

118 Письменное сложение в пределах 1000

1

0

0

119 Письменное вычитание в пределах 1000

1

0

0

120 Алгоритм деления на однозначное число

1

0

0

121 Умножение круглого числа, на круглое число

1

0

0

122 Итоговая контрольная работа

1

1

0

123 Деление круглого числа, на круглое число

1

0

0

124 Приемы умножения трехзначного числа на однозначное число

1

0

0

125 Изображение прямоугольника с заданным отношением длин сторон (больше 1
или меньше на, в)

0

1

17.04.
2024
18.04.
2024
22.04.
2024
23.04. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0defa
24.04.
2024
25.04.
2024
02.05.
2024
06.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0dd2e
07.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e17220

№ Тема урока
п/п

126 Умножение и деление трехзначного числа на однозначное число

Количество часов
Всего
Контро Практич
льные еские
работы работы
1
0
0

127 Задачи на расчет времени, количества

1

0

0

128 Приемы деления трехзначного числа на однозначное число

1

0

0

129 Приемы деления на однозначное число

1

0

0

130 Проверка правильности вычислений: прикидка и оценка результата.
Знакомство с калькулятором

1

0

0

131 Числа. Числа от 1 до 1000. Повторение

1

0

0

132 Текстовые задачи. Задачи в 2-3 действия. Повторение и закрепление

1

0

0

133 Запись решения задачи по действиям с пояснениями и с помощью числового 1

0

0

Дата Электронные
изуче цифровые
ния образовательн
ые ресурсы
08.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e18120
13.05.
2024
14.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e1043e
15.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e102b8
16.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e0e81e
20.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e17c7a
21.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e1858a
22.05. Библиотека

№ Тема урока
п/п

выражения

Количество часов
Дата
Всего
Контро Практич изуче
ния
льные еские
работы работы
2024

134 Алгоритмы (правила) порядка действий в числовом выражении

1

0

0

135 Нахождение значения числового выражения (со скобками или без скобок)

1

0

0

136 Нахождение значения числового выражения (со скобками или без скобок)

1

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

7

17

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e18b70
23.05. Библиотека
2024 ЦОК
https://m.edsoo.r
u/c4e16eb0
27.05.
2024
28.05.
2024

4 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

1

Числа от 1 до 1000: чтение, запись, сравнение

2
3
4
5
6
7
8
9
10

11

Числа от 1 до 1000: установление закономерности в
последовательности, упорядочение, классификация
Числа от 1 до 1000: установление закономерности в
последовательности, упорядочение, классификация
Установление порядка выполнения действий в числовом
выражении (без скобок), содержащем 2-4 действия
Установление порядка выполнения действий в числовом
выражении (со скобками), содержащем 2-4 действия
Периметр фигуры, составленной из двухтрёх прямоугольников (квадратов)
Повторение изученного в 3 классе. Алгоритм умножения на
однозначное число
Повторение изученного в 3 классе. Алгоритм деления на
однозначное число
Приемы прикидки результата и оценки правильности
выполнения деления
Правила работы с электронными техническими
средствами. Применение электронных средств для
закрепления алгоритмов вычислений
Анализ текстовой задачи: данные и отношения

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы
1

0

0

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
04.09.
2023
05.09.
2023
06.09.
2023
07.09.
2023
11.09.
2023
12.09.
2023
13.09.
2023
14.09.
2023
18.09.
2023

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0.5

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0.5

19.09.
2023

0

Библиотека ЦОК
20.09.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
27670

1

0

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

№
п/п

Тема урока

12

Входная контрольная работа

1

1

0

13

Представление текстовой задачи на модели

1

0

0.5

14

Столбчатая диаграмма: чтение, дополнение

1

0

0.5

15

Числа в пределах миллиона: увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц разряда

1

0

0

16

Составление числового выражения (суммы, разности) с
комментированием, нахождение его значения

1

0

0

17

Решение задачи разными способами

1

0

0

18

Оценка решения задачи на достоверность и логичность

1

0

0

19

Числа в пределах миллиона: чтение, запись

1

0

0

20

Запись решения задачи с помощью числового выражения

1

0

0

21

Числа в пределах миллиона: представление многозначного
1
числа в виде суммы разрядных слагаемых

0

0

22

Сравнение чисел в пределах миллиона

0

0

1

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
21.09.
2023
25.09.
2023
26.09.
2023
Библиотека ЦОК
27.09.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
19444
28.09.
2023
02.10.
2023
03.10.
2023
Библиотека ЦОК
04.10.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1925a
05.10.
2023
Библиотека ЦОК
09.10.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
195ca
10.10. Библиотека ЦОК
2023 https://m.edsoo.ru/c4e

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
1973c

23

Общее группы многозначных чисел. Классификация чисел.
1
Класс миллионов. Класс миллиардов

0

0

24

Умножение на 10, 100, 1000.

0

0

1

25

Сравнение и упорядочение чисел

1

0

0

26

Решение задач на работу

1

0

0

27

Составление высказываний о свойствах числа. Запись
признаков сравнения чисел

1

0

0

28

Контрольная работа за 1 четверть

1

1

0

29

Деление на 10, 100, 1000

1

0

0

0

0.5

0

0

30

31

Наглядные представления о симметрии. Фигуры, имеющие
1
ось симметрии
Работа с утверждениями (одно/двухшаговые) с использованием изученных связок: констр
1
уирование, проверка истинности(верные (истинные) и неве
рные (ложные))

11.10.
2023
12.10.
2023
Библиотека ЦОК
1. https://m.edsoo.
16.10.
ru/c4e1989a
2023
2)https://m.eds
oo.ru/c4e19de0
17.10.
2023
Библиотека ЦОК
18.10.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1a40c
19.10.
2023
23.10.
2023
24.10.
2023
25.10.
2023

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

32

Сравнение объектов по длине. Соотношения между
величинами длины, их применение

1

0

0.5

33

Применение соотношений между единицами длины в
практических и учебных ситуациях

1

0

0.5

34

Сравнение объектов по площади. Соотношения между
единицами площади, их применение

1

0

0.5

35

Применение соотношений между единицами площади в
практических и учебных ситуациях

1

0

0.5

36

Решение задач на нахождение площади

1

0

0

37

Нахождение площади фигуры разными способами:
палетка, разбиение на прямоугольники или единичные
квадраты

1

0

0.5

38

Сравнение объектов по массе. Соотношения между
величинами массы, их применение

1

0

0.5

39

Применение соотношений между единицами массы в
практических и учебных ситуациях

1

0

0.5

40

Сравнение протяженности по времени. Соотношения
между единицами времени, их применение

1

0

0

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
Библиотека ЦОК
26.10.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1b2f8
Библиотека ЦОК
06.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1b488
Библиотека ЦОК
07.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1b60e
Библиотека ЦОК
08.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1b78a
09.11.
2023
13.11.
2023
Библиотека ЦОК
14.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1a89e
Библиотека ЦОК
15.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1ae2a
Библиотека ЦОК
16.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1afe2

№
п/п

41

Тема урока

Применение соотношений между единицами времени в
практических и учебных ситуациях

42

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы
1

0

0.5

1

0

0

43

Доля величины времени, массы, длины

1

0

0

44

Сравнение величин, упорядочение величин

1

0

0

45

Закрепление. Таблица единиц времени

1

0

0

46

Решение задач на расчет времени

1

0

0

47

Применение представлений о площади для решения задач

1

0

0

48

Решение задач на нахождение величины (массы, длины)

1

0

0

49

Задачи на нахождение величины (массы, длины)

1

0

0

50

Письменное сложение многозначных чисел

1

0

0

51

Решение задач на нахождение длины

1

0

0

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
20.11.
2023
21.11.
2023
Библиотека ЦОК
22.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1be92
Библиотека ЦОК
23.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1a704
Библиотека ЦОК
27.11.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1b168
28.11.
2023
29.11.
2023
30.11.
2023
04.12.
2023
Библиотека ЦОК
05.12.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1c022
06.12.

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

52

Приемы прикидки результата и оценки правильности
выполнения сложения

1

0

0

53

Разностное и кратное сравнение величин

1

0

0

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
2023
07.12.
2023
11.12.
2023

54

Письменное вычитание многозначных чисел

1

0

0

Библиотека ЦОК
12.12.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1c1b2

55

Устные приемы вычислений: сложение и вычитание
многозначных чисел
Приемы прикидки результата и оценки правильности
выполнения вычитания

1

0

0

13.12.
2023

56

Контрольная работа за 1 полугодие

1

1

0

57

Дополнение многозначного числа до заданного круглого
числа

1

0

0

58

Нахождение неизвестного компонента действия сложения
(с комментированием)

1

0

0

59

Нахождение неизвестного компонента действия вычитания
1
(с комментированием)

0

0

60

Примеры и контрпримеры

1

0

0

61

Изображение фигуры, симметричной заданной

1

0

0.5

14.12.
2023
18.12.
2023
Библиотека ЦОК
19.12.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1f61e
Библиотека ЦОК
20.12.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
1f7c2
21.12.
2023
25.12.

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

62

Вычисление доли величины

1

0

0.5

63

Применение представлений о доле величины для решения
практических задач (в одно действие)

1

0

0.5

64

Планирование хода решения задачи арифметическим
способом

1

0

0

65

Сравнение математических объектов (общее, различное,
уникальное/специфичное)

1

0

0

66

Проверочная работа

1

1

0

67

Арифметические действия с величинами: сложение,
вычитание

1

0

0

68

Поиск и использование данных для решения практических
1
задач

0

0.5

69

Задачи на нахождение цены, количества, стоимости товара 1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

70
71
72

Запись решения задачи по действиям с пояснениями и с
помощью числового выражения
Применение представлений о сложении, вычитании для
решения практических задач (в одно действие)
Задачи с недостаточными данными

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
2023
26.12.
2023
27.12.
2023
Библиотека ЦОК
28.12.
https://m.edsoo.ru/c4e
2023
21482
09.01.
2024
10.01.
2024
11.01.
2024
Библиотека ЦОК
15.01.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
212de
Библиотека ЦОК
16.01.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
22abc
17.01.
2024
18.01.
2024
22.01.

№
п/п

73

Тема урока

Таблица: чтение, дополнение

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

0

0.5

0

0.5

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

79

Взаимное расположение геометрических фигур на чертеже 1

0

0

80

Нахождение неизвестного компонента действия умножения
1
(с комментированием)

0

0

81

Нахождение неизвестного компонента действия деления (с
1
комментированием)

0

0

82

Сравнение геометрических фигур

0

0

74
75
76
77
78

1

Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (
квадраты), конструирование фигуры из прямоугольников. 1
Выполнение построений
Устные приемы вычислений: умножение и деление с
1
многозначным числом
Умножение на однозначное число в пределах 100000
Увеличение значения величины в несколько раз
(умножение на однозначное число)
Составление числового выражения (произведения,
частного) с комментированием, нахождение его значения

1

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
2024
23.01.
2024
Библиотека ЦОК
24.01.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
25582
25.01.
2024
Библиотека ЦОК
29.01.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
1c4aa
30.01.
2024
31.01.
2024
01.02.
2024
Библиотека ЦОК
05.02.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
1f970
Библиотека ЦОК
06.02.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
1fb1e
07.02.
2024

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

83

Закрепление по теме "Равенство, содержащее неизвестный
компонент арифметического действия: запись, нахождение 1
неизвестного компонента"

0

0

84

Деление на однозначное число в пределах 100000

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

85
86
87
88
89

1

Составление числового выражения, содержащего 2
1
действия, нахождение его значения
Уменьшение значения величины в несколько раз (деление
1
на однозначное число)
Проверочная работа

1

Число, большее или меньшее данного числа в заданное чис
1
ло раз
Применение представлений об умножении, делении для
1
решения практических задач (в одно действие)

90

Повторение пройденного по разделу "Нумерация"

1

0

0

91

Сравнение значений числовых выражений с одним
арифметическим действием

1

0

0

92

Разные приемы записи решения задачи

1

0

0

93

Работа с утверждениями: составление и проверка логическ
1
их рассуждений при решении задач, формулирование выво

0

0

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
08.02.
2024
Библиотека ЦОК
12.02.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
1cf90
13.02.
2024
14.02.
2024
15.02.
2024
19.02.
2024
20.02.
2024
21.02.
2024
22.02.
2024
Библиотека ЦОК
26.02.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
2358e
27.02. Библиотека ЦОК
2024 https://m.edsoo.ru/c4e

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

да
94

Решение задач на нахождение периметра прямоугольника
(квадрата)

1

0

0

95

Решение задач, отражающих ситуацию купли-продажи

1

0

0

96

Закрепление изученного по разделу "Арифметические
действия"

1

0

0

97

Периметр многоугольника

1

0

0

98

Решение задач на движение

1

0

0

99

Решение расчетных задач (расходы, изменения)

1

0

0

1

0

0.5

101 Разные формы представления одной и той же информации 1

0

0

1

0

0

1

0

0

Использование данных таблицы, диаграммы, схемы,
100 рисунка для ответов на вопросы, проверки истинности
утверждений

102

Модели пространственных геометрических фигур в
окружающем мире (шар, куб)

103 Проекции предметов окружающего мира на плоскость

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
215ea
Библиотека ЦОК
28.02.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
2597e
Библиотека ЦОК
29.02.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
22abc
04.03.
2024
05.03.
2024
Библиотека ЦОК
06.03.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
2226a
07.03.
2024
Библиотека ЦОК
11.03.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
25e42
12.03.
2024
Библиотека ЦОК
13.03.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
24736
14.03.

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
2024
18.03.
2024
19.03.
2024

104 Применение алгоритмов для вычислений

1

0

0

105 Деление с остатком

1

0

0

0

0.5

20.03.
2024

0

0

21.03.
2024

0

0.5

03.04.
2024

Правила работы с электронными техническими
106 средствами. Применение электронных средств для
1
закрепления умения решать текстовые задачи
Нахождение значения числового выражения, содержащего
107
1
2-4 действия
Правила работы с электронными техническими
средствами. Применение электронных средств для
108
1
закрепления умения конструировать с использованием
геометрических фигур
Алгоритм умножения на двузначное число в пределах
109
100000

1

Практическая работа "Конструирование: разбиение
110 фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур 1
из прямоугольников/квадратов". Повторение
Приемы прикидки результата и оценки правильности
111
1
выполнения умножения

0

0

0

1

0

0

112 Умножение на двузначное число в пределах 100000

1

0

0

113 Модели пространственных геометрических фигур в

1

0

0.5

Библиотека ЦОК
04.04.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
1c6f8
Библиотека ЦОК
08.04.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
25410
09.04.
2024
10.04.
2024
15.04. Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

окружающем мире (цилиндр, пирамида, конус)
114 Классификация объектов по одному-двум признакам

2024
1

0

0

1

0

0

116 Письменное умножение и деление многозначных чисел

1

0

0

117 Письменное умножение и деление многозначных чисел

1

0

0

118 ВПР

1

1

0

115

Применение алгоритмов для построения геометрической
фигуры, измерения длины отрезка

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы

Закрепление по теме "Задачи на установление времени,
119
расчёта количества, расхода, изменения"

1

0

0

120 Суммирование данных строки, столбца данной таблицы

1

0

0

121 Алгоритм деления на двузначное число в пределах 100000

1

0

0.5

122 Деление на двузначное число в пределах 100000

1

0

0

123 Окружность, круг: распознавание и изображение

1

0

0.5

https://m.edsoo.ru/c4e
2529e

16.04.
2024
17.04.
2024
18.04.
2024
22.04.
2024
23.04.
2024
Библиотека ЦОК
24.04.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
2316a
25.04.
2024
Библиотека ЦОК
02.05.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
1d544
06.05.
2024
Библиотека ЦОК
07.05.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
241f0

№
п/п

124

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

Задачи на нахождение производительности труда, времени
1
работы, объема выполненной работы

0

0

125 Задачи с избыточными и недостающими данными

1

0

0

126 Окружность и круг: построение, нахождение радиуса

1

0

0.5

1

0

0

1

0

0

127

Применение представлений о периметре многоугольника
для решения задач

128 Задачи с избыточными и недостающими данными

Закрепление. Практическая работа по теме "Окружность,
круг: распознавание и изображение; построение
129
1
окружности заданного радиуса". Повторение по теме
"Геометрические фигуры"
Закрепление по теме "Разные способы решения некоторых
130
1
видов изученных задач"

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
Библиотека ЦОК
08.05.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
22968
13.05.
2024
Библиотека ЦОК
14.05.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
2433a
15.05.
2024
16.05.
2024

0

1

Библиотека ЦОК
20.05.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
296aa

0

0

21.05.
2024

1

0

0

132 Закрепление. Работа с текстовой задачей

1

0

0

133 Закрепление по теме "Задачи на нахождение доли

1

0

0

131

Задачи на нахождение скорости, времени, пройденного
пути

Библиотека ЦОК
22.05.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
2911e
Библиотека ЦОК
23.05.
https://m.edsoo.ru/c4e
2024
29510
27.05. Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
ь
Практические
Всего
ные
работы
работы

величины, величины по её доле". Материал для
расширения и углубления знаний

2024

Построение изученных геометрических фигур
134 заданными измерениями) с помощью чертежных инструме 1
нтов: линейки, угольника, циркуля

0

0

135

Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, ку
1
б, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние

0

0

136

Составление числового выражения, содержащего 1-2
действия и нахождение его значения

1

0

0

136

7

13

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
Дата
цифровые
изуче
образовательные
ния
ресурсы
1. https://m.edsoo.
ru/c4e20b40
2)https://m.eds
oo.ru/c4e20cee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e
244a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e
25154
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e
288ea

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 1 класс. В 2 частях: Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
2.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2 класс. В 2 частях: Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

3.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 3 класс. В 2 частях: Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

4.
Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 4 класс. В 2 частях: Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Математика. Методические рекомендации. 1 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,
С. И. Волковаи др.] — М. : Просвещение
2. Математика. Методические рекомендации. 2 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,
С. И. Волковаи др.] — М. : Просвещение
3. Математика. Методические рекомендации. 3 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,
С. И. Волковаи др.] — М. : Просвещение
4. Математика. Методические рекомендации. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова,
С. И. Волковаи др.] — М. : Просвещение

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

РЭШ, библиотека МЭШ, библиотека ЦОР