Муниципальное авто1:1ом1:1ое общеобразовательноеучреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1
с углубленным изучением отдельных предметов имени Б. С. Суворова»

Принята на заседании
педаrоrичес1<оrосовета
протокол № -о«т
,J:Л) оg 20 JQ г.

У.

аю:
ОУ «СОШ №1»

И.Jvlандрыrина
---"-"---201Qг.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ UPOГPAm1A
ПОИСГОРИИ

Приложение к Адаптированной образовательной
обучающ11хся
программе основного11ля
общего
образования для детей с
с задержкой
пс11х11ческоrо развитоя
задержкой
психического
развития
5 класса

на 2020/202)
у•1ебный rод
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По учебному предмету «Иностранный язык
(английский)»
5-9 класс

(вариант 7.1)
Составнrелъ:
Яnеева Наталья Сергеевна.
учитель пс-тории

г. Верхняя Пышма

Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с адаптированной общеобразовательной программой
основного общего образования для детей с задержкой психического развития (далее
Адаптированная программа) муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №4» ГО Верхняя Пышма.
При разработке адаптированной образовательной программы использована структура и
основные требования к программе, изложенные в ФГОС основного общего образования и
примерной основной образовательной программы основного общего образования.
Основанием для разработки явились следующие нормативно-правовые документы:
•
Федеральный закон Российской Федерации Законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ).
•
Примерная основная образовательная программа основного общего образования, внесенная
в государственный реестр (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
•
Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного и среднего общего образования»;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания;
•
Устав МАОУ «СОШ№4».

В Адаптированной программе учтены специфика образовательного процесса в МАОУ
«СОШ №4», образовательные потребности и запросы участников образовательного
процесса, особенности психофизического развития и возможности учащихся школы.
Для обучающихся с ОВЗ характерны особые образовательные потребности, специфика
которых учитывается при определении видов деятельности. Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 5-9 классе и объём содержания,
обязательный для освоения обучающимся с ЗПР в тексте рабочей программы и приложениях
выделены курсивом. В перечне планируемых результатов курсивом выделены те позиции, которые
осваиваются обзорно. Материал, который является наиболее трудным для обучающегося,
сопровождается комментариями. Таким образом, данная рабочая программа является
адаптированной.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в
5-9 классе и объём содержания, обязательный для освоения обучающимся с ЗПР.

Общая характеристика учебного предмета
Предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология». Язык
является важнейшим средством общения. Иностранный язык как учебный предмет
характеризуется:




межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных
областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения
сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативнокогнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том
числе английскому).
Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществить иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Благодаря коммуникативной

направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру
межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия,
ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение
рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные,
языковые явления.
В соответствии с ФГОС ООО иностранный язык изучается на базовом уровне.
Место учебного предмета в учебном плане школы
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение иностранного
языка в 5-7 классе отводится 3 часа в неделю, всего 105 часов, продолжительностью изучения 35
учебных недель; в 8 классе отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов, продолжительностью
изучения 35 учебных недель, в 9 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов,
продолжительностью изучения 34 учебных недели, что определяется календарным учебным
графиком работы МАОУ «СОШ №4», темпом обучаемости, индивидуальными особенностями
обучающихся и спецификой используемых учебных средств.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский
язык)»
В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)» на
уровне основного общего образования:
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
 вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к
действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
 вести диалог-обмен мнениями;
 брать и давать интервью;
 вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
 строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность
и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
 описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору
(ключевые слова, план, вопросы);
 давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
 передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст,
ключевые слова/ план/ вопросы;
 описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:


делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;



комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и

аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;



кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в

соответствии с предложенной ситуацией общения;


кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы,

расписание и т. п.);


кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование
Выпускник научится:
 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
 воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию
в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
 выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
 использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
 читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления;
 читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные

языковые

явления,

нужную/интересующую/

запрашиваемую

информацию,

представленную в явном и в неявном виде;
 читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на
изученном языковом материале;
 выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале
аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
 устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в
несложном аутентичном тексте;
 восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных
фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
 заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол,
возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

 писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–
40 слов, включая адрес);
 писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать
аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу;
давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
 писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
 делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных
высказываниях;
 писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмостимул;
 составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
 кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
 писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы,
диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
 правильно писать изученные слова;
 правильно

ставить

знаки

препинания

в

конце

предложения:

точку

в

конце

повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения,
восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
 расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии
с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
 сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
 различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
 соблюдать правильное ударение в изученных словах;
 различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
 членить предложение на смысловые группы;
 адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки
зрения

их

ритмико-интонационных

особенностей

(побудительное

предложение;

общий,

специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
 выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
 различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных
высказываниях.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
 узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики
основной школы;
 употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в
пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
 соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
 распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и
конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
 распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в
пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
‒ глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
‒ имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment,
-ity , -ness, -ship, -ing;
‒ имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous,
-able/ible, -less, -ive;
‒ наречия при помощи суффикса -ly;
‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных
префиксов un-, im-/in-;
‒ числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Выпускник получит возможность научиться:
 распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,
изученные в пределах тематики основной школы;
 знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи
изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
 распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
 распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
 распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения
его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

 использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о
значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по
словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
 оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в
коммуникативно-значимом контексте:
 распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий,
специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и
отрицательной форме) и восклицательные;
 распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
 распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
 распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
 распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными
союзами and, but, or;
 распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и
союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
 использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в
настоящем и прошедшем времени;
 распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера
(Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II –
If I were you, I would start learning French);
 распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во
множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
 распознавать

и

употреблять

в

речи

существительные

с

определенным/

неопределенным/нулевым артиклем;
 распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном
падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их
производные, относительные, вопросительные;
 распознавать

и

употреблять

в

речи

имена

прилагательные

в

положительной,

сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
 распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова,
выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

 распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
 распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных
формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past
Continuous, Present Perfect;
 распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения
будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
 распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could,
be able to, must, have to, should);
 распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога:
Present Simple Passive, Past Simple Passive;
 распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги,
употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
 распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом
since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
 распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами
whoever, whatever, however, whenever;
 распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;
either … or; neither … nor;
 распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
 распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing
something; Stop talking;
 распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look /
feel / be happy;
 распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в
правильном порядке их следования;
 распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного
залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
 распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future
Simple Passive, Present Perfect Passive;
 распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
 распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола
(инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их
функций и употреблять их в речи;
 распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a
playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).
Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:
 употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального
общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
 представлять родную страну и культуру на английском языке;
 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного
материала.
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
 находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого
языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
 выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при
говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Содержание учебного предмета «Иностранный язык»
Освоение предмета «Иностранный язык» в основной школе предполагает применение
коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.
Учебный предмет «Иностранный язык» обеспечивает развитие

иноязычных

коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для
продолжения образования в школе или в системе среднего профессионального образования.
Освоение учебного предмета «Иностранный язык» направлено на

достижение

обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем
общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового
материала основной школы как с носителями иностранного языка, так и с представителями других
стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного
общения.
Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и развития умений
обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных
связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика»,
«Музыка», «Изобразительное искусство» и др.
Предметное содержание речи
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея,
выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от
вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к
ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными
сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка
в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации:
пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение.
Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку
и мировую культуру.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания
речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение
к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.
Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого
учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
Монологическая речь
Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных
коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с
высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную
наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы)
Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12 фраз (8-9 класс).
Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и
точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.
Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.
Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение,
беседа, интервью, объявление, реклама и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам
учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять
основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания
текстов для аудирования – до 2 минут.
Аудирование

с

выборочным

пониманием

нужной/

интересующей/

запрашиваемой

информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких
несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5
минут.
Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием
нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных
текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их
содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/
интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения,
объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам
учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную
сферу школьников.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных
текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать
некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации
осуществляется на несложных аутентичных текстах,

содержащих некоторое количество

незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах,
построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
 заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство,
национальность, адрес);
 написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение
пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);
 написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать
адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет,
просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;
 составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение
результатов проектной деятельности.
 делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в
соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания
(точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
Фонетическая сторона речи
Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного
произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение
правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы.
Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение
правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых
словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры
стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной
школе).
Основные

способы

словообразования:

аффиксация,

словосложение,

конверсия.

Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.
Грамматическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных
простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения:
повествовательное

(утвердительное

и

отрицательное),

вопросительное,

восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

побудительное,

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и
множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных
степенях

сравнения;

местоимений

(личных,

притяжательных,

возвратных,

указательных,

неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и
порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах
действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.
Социокультурные знания и умения.
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о
национально-культурных особенностях

своей

страны и

страны/стран

изучаемого языка,

полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания
межпредметного характера). Это предполагает овладение:
 знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
 сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их
символике и культурном наследии;
 сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их
символике и культурном наследии;
 знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении
выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов
фольклора (пословицы и т. д.);
 представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого
языка;

об

особенностях

образа

жизни,

быта,

культуры

(всемирно

известных

достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран
изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом
иностранном языке;
 умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях
формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);
 умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать
помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствование умений:
 переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
 использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые
слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
 прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных
вопросов и т. д.;
 догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником
жестам и мимике;

 использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формирование и совершенствование умений:
 работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение,
сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии,
заполнение таблиц;
 работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами,
словарями, интернет-ресурсами, литературой;
 планировать
исследования,

и

составление

осуществлять
плана

учебно-исследовательскую

работы,

знакомство

с

работу:

выбор

исследовательскими

темы

методами

(наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация,
разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы
по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими
участниками проектной деятельности;
 самостоятельно работать в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формирование и совершенствование умений:
 находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;
 семантизировать слова на основе языковой догадки;
 осуществлять словообразовательный анализ;
 пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим
справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
 участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.
Табл.1. Тематическое распределение часов в 5 классе.

Содержание курса
Количество часов
Страны изучаемого языка
9ч
Школа
10 ч
Мои друзья
9ч
Страны изучаемого языка и родная страна
10 ч
Моя семья, СМИ
10 ч
Окружающий мир
10 ч
Выбор профессии
10 ч
Здоровый образ жизни
9ч
Свободное время
9ч
Средства массовой информации
9ч
Спорт, путешествия
10 ч

Табл.2.
Тематическое распределение
часов в 6 классе.
Содержани
е
Моя семья

Количест
во часов
11 ч

Мои друзья

10 ч

Окружающ
ий
мир,
спорт
Страны

10 ч
10 ч

изучаемого языка и родная стр
Свободное время

Средства массовой информаци
Окружающий мир
Школа, свободное время
Здоровый образ жизни
Путешествия

Табл.3. Тематическое распределение часов в 7 классе.
Содержание

Количество часов
Моя семья
11 ч
Страны изучаемого языка и родная страна
10 ч
Выбор профессии, школа
10 ч
Средства массовой информации
10 ч
Средства массовой информации, технологии
10 ч
Мои друзья и свободное время
10 ч
Спорт
10 ч
Окружающий мир
10 ч
Путешествия, свободное время.
10 ч
Здоровый образ жизни
14 ч
Табл.4. Тематическое распределение часов в 8 классе.
Содержание
Количество часов
Мои друзья, моя семья
9ч
Свободное время
8ч
Выбор профессии
8ч
Здоровый образ жизни
8ч
Окружающий мир
8ч
Путешествия. Страны изучаемого языка и родная страна
9ч
Школа, средства массовой информации
8ч
Спорт
12 ч

Табл.5. Тематическое распределение часов в 9 классе.
Содержание
Количество часов
Страны изучаемого языка и родная страна
9ч
Окружающий мир, моя семья
Мои друзья
Средства массовой информации
Свободное время. Школа
Выбор профессии
Здоровый образ жизни.
Спорт, путешествия

7ч
7ч
10 ч
9ч
11 ч
8ч
7ч

Календарно-тематическое планирование 5 класс
Количество часов: 105; в неделю: 3 часа
№
ур
ок
а

Планируемые результаты
Тема урока

Характеристика
основной учебной
деятельности
учащихся

Предметные

Метапредме
тные
(универсаль
ные)

Личностные

Домашне
е
задание

Страны изучаемого языка и родная страна
1.

2.

Повторение.
Важность
изучения
английского
языка

Повторяют лексику,
изученную в начальной
школе,
интернациональные
слова. Участвуют в
беседе мотивирующего
характера о значении
изучения АЯ, о
культуре стран
изучаемого языка.
Развитие
диалогической речи.

Повторение.
Английский
алфавит (I).

Отрабатывают диалоги
знакомства,
приветствия и
прощания, повторяют
английский алфавит и
звуко-буквенные
соответствия, читают и
пишут слова с
повторяемыми буквами
алфавита, применяют в
речи элементарные
грамматические
конструкции и
выражения классноурочного обихода,
понимают
социокультурные
реалии при чтении и
аудировании.

Коммуникативн
ые умения:
Комментировать
факты из
прослушанного
текста
(высказывания
учителя),
выражать и
аргументироват
ь свое
отношение к
прослушанному
Языковые
навыки:
Узнавать в
звучащем тексте
изученные ЛЕ;
употреблять в
устной речи
изученные в
начальной
школе ЛЕ.
говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог
знакомства
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста
чтение:
Чтение вслух
(имитативное) –
слова, песня,
диалог:
письменная
речь:
Буквы алфавита
Aa – Hh, слова
фонетическая
сторона речи:
/b/,/k/, /d/, /g/, /h/
a /ei/ date, /æ/
hand
грамматическая
сторона речи:
It’s a cap.
Неопределенны
й артикль a/an
лексическаястор
онаречи:
apple, ball, book,
cap, cat, date,

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
построения
диалогическо
го
высказывани
я
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осознанно и
произвольно
строить
диалогическо
е
высказывани
е
Коммуникат
ивные УУД:
развивать
умение
взаимодейств
овать с
окружающим
и, выполняя
разные
социальные
роли
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
цели и
задачи
учебной
деятельности
, находить
средства ее
осуществлен
ия
Познаватель
ные УУД:
формировать
навыки
диалогическо
й речи,
оформления
диалогическо
го

Личностные
УУД:
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности

Учебник:
с. 10-11:
подготови
ть
связный
рассказ
(порусски)
«Почему
для меня
важно
изучать
английски
й язык».

Личностные
УУД:
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности

Учебник:
с. 12-13:
повторить
буквы,
слова;
читать
упр., петь
песню.

doll, egg, eraser,
flag, fox, game,
girl, hand, hat,
read, right, sing,
song, wrong
Hello! Hi!
What’s your
name? My
name’s …
ant, garlic, listen,
reading rules

высказывани
яв
соответствии
с
требованиям
и речевого
этикета

Коммуникат
ивные УУД:
развивать
умение
взаимодейств
овать с
окружающим
и, выполняя
разные
социальные
роли
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
цели и
задачи
учебной
деятельности
, находить
средства ее
осуществлен
ия
Познаватель
ные УУД:
формировать
навыки
диалогическо
й речи,
оформления
диалогическо
го
высказывани
яв
соответствии
с
требованиям
и речевого
этикета
Коммуникат
ивные УУД:
осознанно
строить
речевые
высказывани
яв
соответствии
с задачами
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
цели и
задачи

3.

Повторение.
Английский
алфавит (II)

Отрабатывают диалоги
знакомства,
приветствия и
прощания, повторяют
английский алфавит,
читают и пишут слова с
повторяемыми буквами
алфавита, применяют в
речи элементарные
выражения классноурочного обихода,
понимают
социокультурные
реалии при чтении и
аудировании.

Говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог
приветствия/
прощания
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
чтение:
Чтение вслух
(имитативное) –
слова, песня,
диалог
письменная
речь:
Буквы
алфавитаSs – Zz,
слова
фонетическая
сторона речи:
/s/, /t/,/v/,
/w/,/ks/, /j//z/
e /i:/ Pete/e/ egg
лексическаястор
онаречи:
box, snake, train,
window, zebra
How are you?
I’m fine, thanks.
Goodbye. / Bye.
See you later.
uniform, vet,
yacht

4.

Повторение.
Английский
алфавит (III)

Употребляют в речи
имена и числительные,
решают простые
математические
примеры и озвучивают
результат, понимают
социокультурные
реалии при чтении и
аудировании.
Повторяют и
употребляют в речи
названия цветов,
читают вопросы и
отвечают на них по
картинке, понимают
социокультурные
реалии при чтении и

говорение:
монологическая
речь - решение
примеров
диалогическая
речь - диалог
знакомства
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
чтение:
Чтение вслух
(имитативное) –
слова, песня,
диалог:
письменная

Личностные
УУД:
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности

Учебник:
с. 14-15:
повторить
буквы,
слова;
читать
упр., петь
песню.

Личностные
УУД:
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности

Учебник:
с. 16-17:
повторить
буквы,
слова;
читать
упр., петь
песню.

аудировании.

5.

Повторение.
Английский
алфавит (IV)

6

Числительные
(1-10). Русские
и английские
имена. Цвета

речь:
Cлова
фонетическая
сторона речи:
u /u:/ blue /Ʌ/ up
грамматическая
сторона речи:
Whatcoloris …?
– It’s …
Icansing.
лексическаястор
онаречи:
sun, sky, cloud,
bird, house, tree,
grass, flower;
can, rainbow

говорение:
(монологическа
я речь)
Команды:
Ответы на
вопросы по
картинкам:
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр.:
чтение:
Чтение вслух
(имитативное) –
слова,
словосочетания:

Ведут диалог, считают
от 1 до 10, решают
примеры, определяют
русские и английские
имена, сравнивают их

говорение:
(диалогическая
речь)
Микродиалоги
«На уроке

учебной
деятельности
, находить
средства ее
осуществлен
ия
Познаватель
ные УУД:
вести диалог
знакомство,
умение
организовыв
ать учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстникам
и
Коммуникат
ивные УУД:
развивать
умение
взаимодейств
овать с
окружающим
и, осознанно
строить
речевые
высказывани
яв
соответствии
с задачами
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
цели и
задачи
учебной
деятельности
, находить
средства ее
осуществлен
ия
Познаватель
ные УУД:
отвечать на
заданные
вопросы,
умение
организовыв
ать учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстникам
и
Коммуникат
ивные УУД:
развивать
умение
взаимодейств

Личностные
УУД:
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности

Учебник:
с. 18-19:

Личностные
УУД:
формировать
мотивационн
ую основу

Учебник:
с.20-21:
числитель
ные 1-10 счет,

написание.

английского
языка»:
(классноурочные
выражения)
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр.:
чтение:
Чтение вслух
(имитативное) –
слова, фразы,
диалог:
(классноурочные
выражения)
Лексическая
сторона речи:
one, two, three,
four, five, six,
seven, eight,
nine, ten, count,
number, plus,
minus;equal(s),
black, blue,
brown, green,
grey, orange,
pink, purple, red,
yellow, white,
colour.

7

Основные
английские
глаголы. Места
для посещения
в России и
Англии

Отдают команды на
английском языке,
отвечают на вопросы,
употребляют в речи
глаголы движения,
предложные
словосочетания о месте
действия,
повелительные
предложения.

грамматическая
сторона речи:
Повелительные
предложения:
Read, please!
Tom’satthegym.
лексическаястор
онаречи:
climb, draw, eat,
look, run, sleep,
speak, walk,
write
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
изученному
(повторенному)
материалу и
освоению
речевых умений

овать с
окружающим
и, выполняя
разные
социальные
роли
осознанно
строить
речевые
высказывани
яв
соответствии
с задачами
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
цели и
задачи
учебной
деятельности
, находить
средства ее
осуществлен
ия
Познаватель
ные УУД:
вести диалограсспрос,
умение
организовыв
ать учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстникам
и
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа

учебной
деятельности

правописа
ние; петь
песню;
написать
в тетради
свои имя и
фамилию,
имена
членов
семьи,
цвета

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
с. 22:
глаголы и
выражени
я: знать
значение,
правописа
ние, уметь
читать.

8

Предметы в
учебном
кабинете в
Великобритани
и и России

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

9

Фразы учителя Знакомятся с
в Англии
командами учителя на
уроке английского, с
темой «Школа»

письменная
речь:
Cлова
(кроссворд)
грамматическая
сторона речи:
Конструкция «У
меня есть» –
I’vegot
лексическаястор
онаречи:
desk, pencil,
case, eraser,
ruler, blackboard,
chair, sharpener,
book, school bag
классноурочные
выражения
crayon, glue,
paperclips
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
изученному
(повторенному)
материалу и
освоению
речевых умений

письменная
речь:
Cлова, фразы
грамматическая
сторона речи:
повелительное
наклонение
лексическая
сторона речи:

и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
развивать
умение
взаимодейств
овать с
окружающим
и, выполняя
разные

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
с. 23:
новые
слова,
знать
значения,
правописа
ние, уметь
читать.

Личностные
УУД:
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности

Учебник:
с.24-25;
РТ:

классноурочные
выражения
close your books,
open your books,
go to page 9,
please, come to
the blackboard, I
don’t understand,
read, listen, stand
up, sit down, be
quiet.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
изученному
(повторенному)
материалу и
освоению
речевых умений

социальные
роли
осознанно
строить
речевые
высказывани
яв
соответствии
с задачами
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
цели и
задачи
учебной
деятельности
, находить
средства ее
осуществлен
ия
Познаватель
ные УУД:
вести диалограсспрос,
умение
организовыв
ать учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстникам
и
Класс
ноурочн
ые
выраж
ения

Школа

10

Наша школа

Осваивают новые
лексические единицы
по теме «Школа» во
всех видах речевой
деятельности,
дифференцируют и
употребляют в речи
формы
неопределенного
артикля a/an, ведут
диалоги о написании
слов, пишут небольшие
письменные
высказывания с опорой
на образец.

говорение:
(диалогическая
речь)
Микродиалог о
написании слов.
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
чтение:
Просмотровое,
поисковое
чтение –
материалы со
школьной доски
объявлений:
письменная
речь:
Расписание
уроков:
орфография и
пунктуация:
грамматическая
сторона речи:
Неопределенны
й артикль a/an:

Коммуникат
ивные УУД:
выбирать
адекватные
языковые и
речевые
средства для
решения
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
удерживать
цель
деятельности
до получения
ее
результата,
сличать
способ
действия и
его результат
с заданным
эталоном
Познаватель

Личностные
УУД:
развивать
учебно­позна
ва-тельный
интерес к
новому
учебному
материалу,
развивать
навыки
коллективно
й учебной
деятельности
, умения
работать в
паре
(группе),
стремления к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом

Учебник:
с. 27 упр.
7

лексическаястор
онаречи:
class, notepad,
text book,
teacher,
Information
Technology

11

Первый
Ведут диалогшкольный день знакомство, пишут и
называют
числительные от 11 до
20, продолжат
развивать навыки
аудирования, чтения,
говорения и письма по
теме модуля, научатся
употреблять в речи
личные местоимения и
глагол tobe.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог:
знакомство в
школе
Аудиосопровож
дение
упражнений и
текста:
чтение:
Ознакомительно
е, поисковое
чтение – диалог:
знакомство в
школе:
письменная
речь:
Краткое резюме:
орфография и
пунктуация:
грамматическая
сторона речи:
Личные
местоимения:
Глагол tobe:
лексическая
сторона речи:
Числительные
от 11 до 20

ные УУД:
формировать
навыки
составления
письменного
текста,
правильного
оформления
монологичес
кого
высказывани
я
Коммуникат
ивные УУД:
формировать
навыки
работы в
паре,
отбирать и
использовать
речевые
средства в
процессе
коммуникаци
ис
собеседнико
м,
представлять
в устной и
письменной
форме
результат
собственной
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
анализироват
ь
собственную
работу:
соотносить
план и
совершенные
операции,
находить
ошибки,
устанавливат
ь их причины
Познаватель
ные УУД:
формировать
навыки
чтения,
говорения и
письма
Освоение в
связной речи
грамматичес
кой
структуры с
глаголом
tobe в
утвердительн
ых,
вопроситель
ных и
отрицательн
ых формах

Личностные
УУД:
формировать
положительн
ое отношение
к процессу
познания:
проявлять
внимание,
удивление,
желание
больше
узнать.

Учебник:
с. 29 упр.
11

12

Любимые
школьные
предметы

Развивают навыки
чтения, учатся
понимать текст с
заданной информацией,
составляют
орфографически
грамотное письмо,
используя заглавные
буквы, употребляют в
речи личные
местоимения и глагол
tobe.

13

Школы в
Англии

Составляют
монологический
рассказ об учениках
английской школы,
используют в речи
новую лексику,
продолжают развивать
навыки аудирования,
чтения и письма.

Аудирование:
Аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации:
чтение:
Поисковое
чтение – анкета
по выбору
учебных
предметов:
письменная
речь:Заглавные
буквы
Рассказ о друге
на основе
анкеты
орфография и
пунктуация:
грамматическая
сторона речи:
Личные
местоимения
Глагол tobe:
лексическая
сторона речи:
capital letter, full
stop, secondary
school
What class is he
in? What subjects
does he do?
говорение:
(монологическа
я речь)
Монолог:
рассказ об
учениках
английской
школы:
чтение:
Ознакомительно
е, поисковое
чтение –
структура
системы
образования в
Англии:
лексическаястор
онаречи:
English
education,
primary school,
secondary school,
sixth form,
university

Коммуникат
ивные УУД:
развивать
коммуникати
вные
способностей
школьника,
умения
выбирать
адекватные
языковые и
речевые
средства для
решения
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
результаты
своей
деятельности
, сравнивать
их с
эталоном
Познаватель
ные УУД:
формировать
навыки
аудирования,
чтения,
письма

Личностные
УУД:
оценка
собственной
учебной
деятельности
: свои
достижения,
самостоятель
ность,
инициативу,
ответственно
сть, причины
неудач.

Учебник:
с. 30

Коммуникат
ивные УУД:
организовать
учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстникам
и, работать
индивидуаль
но и в паре
разрешать
конфликты,
корректирова
ть свою
деятельность
и
деятельность
партнера
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
результаты
своей
деятельности
, сравнивать
их с
эталоном
Познаватель
ные УУД:
формировать
навыки
чтения,

Личностные
УУД:
анализ и
характеристи
ка
эмоциональн
ых состояний
и чувств
окружающих
, строить
свои
взаимоотнош
ения с их
учетом.

Учебник:
с. 31

14

Изучающее
чтение (статьяинтервью
«Школьная
жизнь в
России»)

Делают краткое устное
сообщение на основе
прочитанного текста,
вступают в обсуждение
и высказывают свою
оценку, пишут заметку
для журнала о своем
любимом школьном
предмете.

чтение:
изучающее
чтение – статьяинтервью в
Интернете о
российской
школе
говорение:
описание,
сообщение на
основе
прочитанного;
оценочные
суждения,
обсуждение
текста
письменная
речь:
заметка для
журнала о своем
любимом
школьном
предмете

15

Правила
работы в
группах на

Представляют устно
правила совместной
работы (работа в

говорение:
(монологическа
я речь)

письма,
работы с
информацией
, мотивации
к изучению
иностранног
о языка.
Воспринимат
ь
информацию
с учетом
поставленно
й учебной
задачи.
Излагать
полученную
информацию
,
интерпретир
овать ее в
процессе
решаемой
задачи
Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
формулирова
ть свою
точку зрения
и
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
поиск и
выделение
необходимой
информации,
осознанное
построение
речевого
высказывани
я в устной и
письменной
форме
Коммуникат
ивные УУД:
уметь

Личностные
УУД:
развивать
потребность
в
самовыражен
ии и
самореализац
ии,
социальном
признании,
формировать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
с. 32

Личностные
УУД:
формировани

Учебник:
с. 33

уроке в Англии группах/парах),
и России
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты, читают и
полностью понимают
содержание плаката,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
пишут глаголы в
нужной
грамматической форме

16

Этикет в
английских
школах

Составляют диалог
этикетного характера,
читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты,
начинают составлять
диалоги этикетного
характера с учетом
правил приветствия и
прощания на
английском языке

Изложение
правил
совместной
работы
(пересказ)
Аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Ознакомительно
е, изучающее
чтение – текстплакат о
правилах
работы в
группах/парах:
письменная
речь:
Правописание
глаголов
орфография и
пунктуация:
Правописание
глаголов:
лексическая
сторона речи:
share, thank

говорение:
(диалогическая
речь) диалоги
этикетного
характера
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
чтение:
Ознакомительно
е, изучающее
чтение –
приветствия,
диалоги
фонетическая
сторона речи:
a/ei/ name/ th /
maths /θ/ math

организовать
учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстникам
и, работать
индивидуаль
но и в паре
разрешать
конфликты,
корректирова
ть свою
деятельность
и
деятельность
партнера
Регулятивн
ые УУД:
планировать
решение
учебной
задачи:
выстраивать
последовател
ьность
необходимых
операций
Познаватель
ные УУД:
развивать
навыки
диалогическо
й речи,
аудирования.
(алгоритм
действий)
Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планировани
яи
регуляции
своей
деятельности
, осознанно
строить
речевые
высказывани
яв
соответствии
с задачами
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:

е уважения к
другим
народам
мира и
принятие их,
межэтническ
ая
толерантност
ь, готовность
к
равноправно
му
сотрудничест
ву

Личностные
УУД:
формировани
е основ
социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий,
установление
взаимосвязи
между
общественны
ми и
политически
ми
событиями

Учебник:
с. 34

17

Обобщающее
повторение по
теме «Школа»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу,
закрепление
материала по
теме «Школа»

18

Тест по теме
«Школа»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и

создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения
задач,
оформлять
монологичес
кое
высказывани
ев
соответствии
с
требованиям
и речевого
этикета,
развивать
навыки
чтения и
письменной
речи
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля ,
подготови
ться к
тесту

Личностные
УУД:
формировать
способность

Учебник:
повторени
е
материала

19

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Школа»

деятельности.

освоению
речевых
умений,
написание теста
по теме
«Школа»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Школа»

самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель

к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

модуля 1

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Просмотр
еть
учебник и
рабочую
тетрадь,
быть
готовым
показать
наиболее
заинтерес
овавшую
страницу
модуля 1.
По
необходим
ости
сделать
невыполне
нные
упражнен
ия из
рабочей
тетради к
модулю 1.

ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Мои друзья
20

Национальност Представляют связное
и наших мульт- монологическое
друзей
высказывание на
основе прочитанного,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи
глагол to have,
читают и понимают
аутентичные тексты,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты,
составляют плакат о
своих любимых
мультперсонажах.

21

Подарок на
Начинают, ведут и
день рождения заканчивают диалог и
микромонолог,
составляют список
подарков, употребляют
в речи новые ЛЕ по
теме,
правильно
употребляют в речи
указательные
местоимения, читают и
полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты,
отрабатывают правила

говорение:
(монологическа
я речь) Рассказ
на основе
прочитанного:
Аудирование:
Аудиосопровож
дение
упр. и текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
просмотровое
чтение – отзыв
на фильм:
письменная
речь:
Плакат о
любимых героях
мультфильмов
орфография и
пунктуация:
грамматическая
сторона речи:
havegot
лексическаястор
онаречи:
American,
British,
Canadian,
English, French,
Italian,
Japanese,
Russian, stop
Словообразован
ие:
ish, ian, er, ese
говорение:
(диалогическая
и
монологическая
речь) Диалог:
подарки ко дню
рождения:
Микромонолог:
мои вещи:
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
Аудирование с
выборочным
пониманием
заданной

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
уметь
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
проводить
наблюдение
и
эксперимент
под
руководство
м учителя

Личностные
УУД:
расширение
знаний о
своей
этнической
принадлежно
сти, освоение
национальны
х ценностей,
традиций,
культуры

Учебник:
с. 37 упр.
9

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
выделять
альтернативн
ые способы
достижения
цели и

Личностные
УУД:
формировани
е
устойчивого
познавательн
ого интереса
и
становление
смыслообраз
ующей
функции
познавательн
ого мотива

Учебник:
с. 39 упр.
10

чтения.

22

ДрузьяСоставляют монолог о
коллекционеры своей коллекции,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
извлекают
необходимую
информацию из
прочитанного текста,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты, пишут
короткое сообщение о
своей коллекции.

23

Сувениры из
Представляют
Великобритани монологическое
и
высказывание на

информации:
чтение:
Ознакомительно
е, поисковое
чтение – диалог:
подарки ко дню
рождения:
письменная
речь:
Список
подарков ко
дню рождения:
фонетическая
сторона речи:
(e)s /s/ caps /z/
hens /iz/ buses:
грамматическая
сторона речи:
Множественное
число
существительны
х:
This/these –
that/those:
Лексическая
сторона
речи:scarf,
skateboard, train,
ers
Интернациональ
ные слова
говорение:
(монологическа
я речь) Беседа о
коллекциях
Аудиосопровож
дение упр. и
текста
чтение:
Поисковое
чтение – текст о
коллекции
марок:
письменная
речь: Связный
текст о своей
коллекции:
лексическая
сторона речи:
but, collection,
nice, stamp

говорение:
(монологическа
я речь)

выбирать
наиболее
эффективный
способ
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение,
сериацию и
классификац
ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы
Познаватель
ные УУД:
давать
определение
понятиям,
осознанно
строить своё
высказывани
ев
соответствии
с
поставленно
й
коммуникати
вной задачей
Коммуникат
ивные УУД:
задавать

Личностные
УУД:
развивать
потребность
в участии в
общественно
й жизни
ближайшего
социального
окружения,
общественно
полезной
деятельности

Учебник:
с. 29

Личностные
УУД:
формировать

Собрать
материал
о своем

24

основе прочитанного,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
предвосхищают
содержание текста,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты,
оформляют постер,
делают устную
презентацию постера
перед классом.
Представляют монологвысказывание на
основе прочитанного,
читают и полностью
понимают содержание
текста, составляют
резюме на основе
текста.

Рассказ на
основе
прочитанного:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
просмотровое,
поисковое
чтение - текст о
сувенирах
Великобритании
:
письменная
речь:
Плакат/постер о
сувенирах из
России:
орфография и
пунктуация:
лексическаястор
онаречи:
buy, Northern,
Irish, Scottish,
souvenir, tartan,

Наша
Ведут диалог
многонационал этикетного характера,
ьная страна
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты,
тренируют правила
чтения.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалоги
этикетного
характера:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
чтение:
Изучающее
чтение – диалог
фонетическая
сторона речи:
u / / ruler / / up
лексическая
сторона речи:
Howabout …?
How much is it? I
want to buy …
That’s a good
idea.

вопросы,
необходимые
для
сотрудничест
ва с
партнером
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь
констатирую
щий и
предвосхища
ющий
контроль по
результату и
по способу
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета
Коммуникат
ивные УУД:
организовыв
ать и
планировать
учебное
сотрудничест
во с
учителем и
сверстникам
и, определять
цели и
функции
участников,
способы
взаимодейств
ия
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения

уважение к
культурным
и
исторически
м ценностям
других
национально
стей

крае,
республик
е,
написать
сначала
резюме
(factfile), а
затем на
его основе
заметку
(40-50
слов).

Личностные
УУД:
воспитать
уважение к
другим
народам
России и
мира и
принятие их,
межэтническ
ую
толерантност
ь, готовность
к
равноправно
му
сотрудничест
ву

Рабочая
тетрадь 42

задач
25

Покупка
сувениров для
друга

26

Обобщающее
повторение по
теме «Мои
друзья»

Представляют
монологическое
высказывание,
работают в
группах/парах,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и понимают
содержание карты.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалоги:
чтение:
Изучающее
чтение
(географическая
карта):
письменная
речь:
Викторина о
странах и
столицах:
лексическаястор
онаречи:
awful, continent,
English speaking
countries

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу,
закрепление
материала по
теме «Мои
друзья»

Коммуникат
ивные УУД:
организовыв
ать и
планировать
учебное
сотрудничест
во с
учителем и
сверстникам
и, определять
цели и
функции
участников,
способы
взаимодейств
ия
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения
задач
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят

Личностные
УУД:
воспитать
уважение к
истории,
культурным
и
исторически
м
памятникам
Великобрита
нии

Подготови
ться к
контрольн
ой работе.

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля ,
подготови
ться к
тесту

27

28

Тест по теме
«Мои друзья»

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Мои
друзья»

Прогнозируют
содержание текста,
находят в тексте
нужную информацию,
распознают и
употребляют в речи
изученные лексические
единицы.

чтение:
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Мои друзья»

ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства
со сказкой

Учебник:
повторени
е
материала

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Просмотр
еть
учебник и
рабочую
тетрадь,
быть
готовым
показать
наиболее
заинтерес
овавшую
страницу
модуля 1.
По
необходим
ости
сделать

планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

невыполне
нные
упражнен
ия из
рабочей
тетради к
модулю 2.

Страны изучаемого языка и родная страна
29

Дома в
Великобритан
ии

Описывают свой дом
по плану на основе
прочитанного текста,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи
порядковые
числительные, читают
и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты.

говорение:
(монологическа
я речь)
Описание дома
по плану на
основе
прочитанного:
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
Аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
просмотровое
чтение – текстописание дома:
письменная
речь:
Текст описание
своего
дома/квартиры:
орфография и
пунктуация:
фонетическая
сторона речи:
Th /θ/ fifth /ð/ the
грамматическая
сторона речи:
Порядковыечис
лительные:
лексическаястор
онаречи:
dining room, flat,
ground floor, lift,
block of flats

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать свою
точку зрения
Регулятивн
ые УУД:
уметь
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
проводить
наблюдение
и
эксперимент
под
руководство
м учителя

Личностные
УУД:
воспитать
понимание и
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира

Учебник:
с. 47 упр.
8
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

30

Обстановка в
английском
доме

Ведут диалог о новой
квартире, употребляют
в речи новые ЛЕ по
теме, правильно
употребляют в речи
местоимения, читают и
полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог о новой
квартире
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
ознакомительно
е, поисковое
чтение – диалог
о новой
квартире:
грамматическая
сторона речи:
Thereis/ thereare:
Притяжательны
е местоимения:
лексическая
сторона речи:
bookcase, carpet,
coffee table,
painting, sink,
toilet, wardrobe,
washbasin
Really?

Коммуникат
ивные УУД:
устанавливат
ьи
сравнивать
разные точки
зрения
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
решения
учебной
задачи,
собственные
возможности
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета

Личностные
УУД:
формировать
основы
социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий

Учебник:
с. 48

31

Моя комната

Ведут диалог, описывая
свою комнату,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
употребляют в речи
предлоги места, читают
и полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог о своей
комнате:
аудирование:
Аудиосопровож
дение упр. и
текста:
чтение:
Изучающее
чтение –
описание
комнаты
письменная
речь:
Описание своей
комнаты:
грамматическая
сторона речи:
Предлоги места:
лексическая
сторона речи:
CDplayer
Ilike …
verymuch

Личностные
УУД:
формировани
е
потребности
в
самовыражен
ии и
самореализац
ии,
социальном
признании

Учебник:
с. 50 упр.
5

Представляют
монологическое
высказывание,
составляют план-схему
дома, употребляют в

говорение:
(монологическа
я речь)
Описание дома
по плану на

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планировани
яи
регуляции
своей
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
решения
учебной
задачи,
собственные
возможности
Познаватель
ные УУД:
осознанно
строить своё
высказывани
ев
соответствии
с
поставленно
й
коммуникати
вной задачей
Коммуникат
ивные УУД:
строить
монологичес
кое

Личностные
УУД:
воспитать
уважение к
истории,

Учебник:
с. 51 упр.
5

32

Русская изба

речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты.

33

Типичный
английский
дом

Представляют
монологическое
высказывание на
основе прочитанного,
составляют заметку для
журнала, читают и
полностью понимают
содержание текста.

34

Осмотр
английского

Ведут диалог
этикетного характера,

основе
прочитанного:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
просмотровое,
поисковое
чтение – текст
описание
типичного
английского
дома:
письменная
речь:
Составление и
презентация
плана
типичного
русского дома:
лексическаястор
онаречи:
downstairs,
inside, out side, plan,
upstairs ,
говорение:
(монологическа
я речь описание,
сообщение на
основе
прочитанного
чтение:
Изучающее
чтение – статья
письменная
речь:
Письмо
английскому
другу об
устройстве
русской избы

говорение:
(диаологическая

контекстное
высказывани
е
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
новые
учебные
цели и
задачи
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение,
и
классификац
ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций

культуре
страны
изучаемого
языка

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь
констатирую
щий и
предвосхища
ющий
контроль по
результату и
по способу
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Познаватель
ные УУД:
устанавливат
ь причинноследственны
е связи
Коммуникат
ивные УУД:

Личностные
УУД:
формировать
знания о
своей
этнической
принадлежно
сти, освоение
национальны
х ценностей,
традиций,
культуры;
уважение к
истории,
культурным
и
исторически
м
памятникам

Учебник:
SPonR, с.
5–
описание
старинног
о здания.

Личностные
УУД:

Учебник:
с. 52

дома

употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты.

речь)
Диалоги
этикетного
характера
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Изучающее
чтение –
диалоги
фонетическая
сторона речи:
Oo /υ/ book / /
spoon
лексическая
сторона речи:
Hereweare. It’s
great. Take a
look

35

Достопримеча
тельности,
влияющие на
мировую
культуру.
Тадж-Махал

Представляют
монологическое
высказывание, делают
презентацию
известного здания,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты.

говорение:
(монологическа
я речь)
Описание по
плану на основе
прочитанного:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Поисковое
чтение:
письменная
речь:
Презентация
изображения
известного в
России
здания/сооруже
ния:
лексическаястор
онаречи:
building, world,
in the center

36

Обобщающее
повторение
по теме
«Страны
изучаемого

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу,
закрепление

строить
монологичес
кое
контекстное
высказывани
е
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
обобщать
понятия –
осуществлят
ь логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планировани
яи
регуляции
своей
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь
самонаблюде
ние,
самоконтрол
ьи
самооценку в
процессе
коммуникати
вной
деятельности
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения
задач
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол

формировать
уважение к
истории,
культурным
и
исторически
м
памятникам

Личностные
УУД:
проявлять
уважение к
истории,
культурным
и
исторически
м
памятникам
народов мира

Учебник:
с. 53 упр.
4

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке

Учебник:
повторени
е
материала
модуля ,

языка и
родная
страна»

37

Тест по теме
«Страны
изучаемого
языка и
родная
страна»

материала по
теме «Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я

своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

подготови
ться к
тесту

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 3

38

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Страны
изучаемого
языка и
родная
страна»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

39

Моя семья

Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи
глагол can и
местоимения, читают и
понимают аутентичные
тексты, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты,
ведут диалог-расспрос,
составляют дневник о

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу
темы«Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Просмотр
еть
учебник и
рабочую
тетрадь,
быть
готовым
показать
наиболее
заинтерес
овавшую
страницу
модуля 1.
По
необходим
ости
сделать
невыполне
нные
упражнен
ия из
рабочей
тетради к
модулю 3.

Личностные
УУД:
формировать
знание о
своей
этнической
принадлежно
сти, освоение
национальны
х ценностей,
традиций,
культуры

Учебник:
с. 57 упр.
9
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Моя семья, СМИ
говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог расспрос
о семье друга:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
устанавливат
ь целевые

своей семье.

чтение –
страницы
дневника
английской
школьницы:
письменная
речь:
Страница
дневника о
своей семье:
орфография и
пунктуация:
грамматическая
сторонаречи:
Can
ObjectPronouns/
PossessivePronou
ns:
лексическаястор
онаречи:
baby, give,
hobby, make,
noisy, pilot

40

Семьи из
мультфильмов
и их
внешность

Употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
правильно
употребляют в речи
притяжательный падеж
и повелительное
наклонение, читают и
полностью понимают
содержание текста,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты,
составляют
письменный текстописание внешности
друга.

говорение:
(монологическа
я речь)
Запрос и
сообщение
информации о
третьем лице:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое
чтение – диалог
о третьем лице:
письменная
речь:
Текст описание
внешности
друга:
орфография и
пунктуация:
грамматическая
сторона речи:
Possessive (’s/s’):
Imperative:
лексическаястор
онаречи:
lovely, overthere

41

Знаменитые
люди из
английского
телевидения

Ведут диалог и
микромонолог,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и извлекать
информацию,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты, пишут
резюме о своем кумире.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог расспрос
об известной
личности
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
Аудирование с
выборочным

приоритеты
Познаватель
ные УУД:
обобщать
понятия —
осуществлят
ь логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
решения
учебной
задачи,
собственные
возможности
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение,
классификац
ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:

Личностные
УУД:
формировать
основы
социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий,
установление
взаимосвязи
между
общественны
ми и
политически
ми
событиями

Учебник:
с. 59 упр.
8
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Личностные
УУД:
воспитать
уважение к
личности и её
достоинству,
доброжелате
льное
отношение к
окружающим
;

Учебник:
с. 60 упр.
6

пониманием
заданной
информации.
чтение:
Ознакомительно
еи
просмотровое
чтение:
письменная
речь:
Краткое резюме
о своем кумире:
лексическаястор
онаречи:
cooking, dancing,
painting, person,
singer

42

Америкаские
«теле-семьи»

Представляют
монологическое
высказывание,
оформляют постер,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают, извлекают
необходимую
информацию из текста.

говорение:
(монологическа
я речь)
Сообщение на
основе
прочитанного:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Просмотровое,
поисковое
чтение – текст о
семье
Симпсонов –
героях
мультфильма
письменная
речь:
Плакат/постер о
семье –
любимых героях
российского ТВ
лексическая
сторона речи:
cook

43

Изучающее
чтение (сказка
«Снегурочка»)

Представляют
монологическое
высказывание на
основе прочитанного,
читают и полностью
понимают содержание
текста, пишут статью
для журнала.

говорение:
(монологическа
я речь)
Монолог
повествование
(сказка) на
основе
прочитанного
Монолог
сообщение об
увлечениях
своих друзей
чтение:
Изучающее
чтение – русская
сказка
письменная
речь:
Текст для
журнала:

развивать
мотивы и
интересы
своей
деятельности
Познаватель
ные УУД:
структуриров
ать
тексты,вклю
чаяумение
выделять
главное и
второстепенн
ое, главную
идею текста,
выстраивать
последовател
ьность
описываемы
х событий
Коммуникат
ивные УУД:
задавать
вопросы,
необходимые
для
сотрудничест
ва с
партнером
Регулятивн
ые УУД:
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета
Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
планировать
пути
достижения
целей
Познаватель
ные УУД:
проводить
наблюдение
и

потребность
в участии в
общественно
й жизни
ближайшего
социального
окружения,
общественно
полезной
деятельности

Личностные
УУД:
формировать
позитивную
моральную
самооценку и
моральные
чувства –
чувство
гордости при
следовании
моральным
нормам

Учебник:
с. 61 упр.
4

Личностные
УУД:
формировать
потребность
в
самовыражен
ии и
самореализац
ии,
социальном
признании;
освоение
культурного
наследия
России и
мира

Учебник:
SPonR, с.
6 - краткое
изложение
любимой
сказки.

любимая
русская
народная сказка
44

45

Описание
людей

Ведут диалог-расспрос,
монолог – описание
человека по картинке,
читают и полностью
понимают содержание
текста, воспринимают
на слух и выборочно
понимают аудиотексты.

говорение:
(диалогическая
и
монологическая
речь)
Монолог
описание
человека по
картинке
Диалог расспрос
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
ознакомительно
е, поисковое
чтение
фонетическаяст
оронаречи:
w, wh /w/ watch
what e, ee, ea /i:/
me, need, eat

Представляют
Моя семья
(стихотворение монологическое
высказывание,
)
работают в
группах/парах,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
пишут стихотворение о
своей семье по образцу.

говорение:
(монологическа
я речь)
Высказывания
характеристики
на основе
сравнений
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
ознакомительно
е, поисковое
чтение
письменная
речь:
Стихотворение
о своей семье по
за данной
структуре
лексическая
сторона речи:
Literature

эксперимент
под
руководство
м учителя
Коммуникат
ивные УУД:
организовыв
ать и
планировать
учебное
сотрудничест
во с
учителем и
сверстникам
и, определять
цели и
функции
участников,
способы
взаимодейств
ия
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения
задач
Коммуникат
ивные УУД:
учитывать
разные
мнения и
интересы и
обосновыват
ь
собственную
позицию
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
оценивать
объективную
трудность
как меру
фактического
или
предполагае
мого расхода
ресурсов на
решение
задачи
Познаватель
ные УУД:

Личностные
УУД:
формировани
е уважения к
другим
народам
России и
мира и
принятие их,
межэтническ
ая
толерантност
ь, готовность
к
равноправно
му
сотрудничест
ву

Учебник:
с. 62 упр.
3

Личностные
УУД:
знание своей
этнической
принадлежно
сти, освоение
национальны
х ценностей,
традиций,
культуры

Учебник:
с. 63 упр.
6

Сравнительные
обороты:
Рифмы:

46

Обобщающее
повторение
по теме «Моя
семья, СМИ»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– подготовка к
тесту по теме
«Моя семья,
СМИ»

47

Тест по теме
«Моя семья,
СМИ»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Моя семья,
СМИ»

структуриров
ать
тексты,вклю
чаяумение
выделять
главное и
второстепенн
ое, главную
идею текста,
выстраивать
последовател
ьность
описываемы
х событий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 4

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 3

48

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Моя
семья, СМИ»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Моя семья,
СМИ»

ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель

интерес к
новому
учебному
материалу

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Повторени
е
изученног
о

но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Окружающий мир
49
Удивительные
создания

50

В английском
зоопарке

Читают и понимают
аутентичные тексты,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
составляют устное
монологическое
сообщение на основе
прочитанного текста,
создают плакат о
животных своей
страны.

говорение:
(монологическа
я речь)
Сообщение в
связи с
прчитанным:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
просмотровое,
поисковое
чтение – текст о
животных
Индии:
письменная
речь:
Плакат о
животных
родной страны:
орфография и
пунктуация:
фонетическая
сторона речи:
€s /s/ writes /z/
plays /iz/ misses
грамматическая
сторона речи:
PresentSimple
(affirmative):
лексическаястор
онаречи:
carry, cobra,
dangerous, deer,
leopard, lion,
rhino, tiger, use

Коммуникат
ивные УУД:
строить
монологичес
кое
контекстное
высказывани
е
Регулятивн
ые УУД:
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Познаватель
ные УУД:
проводить
наблюдение
и
эксперимент
под
руководство
м учителя

Личностные
УУД:
формировать
экологическо
е сознание,
признание
высокой
ценности
жизни во
всех её
проявлениях;
знание
основных
принципов и
правил
отношения к
природе

Учебник:
с. 67 упр.
10
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Ведут диалог-расспрос,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
прогнозируют
содержание текста,
правильно
употребляют в речи
глаголы в настоящем
простом времени –
вопросительные и
отрицательные
предложения,
составляют описание
животного.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог
расспрос, обмен
мнениями:
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
Аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации:
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
изучающее
чтение – диалог
о животных в
зоопарке:

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но, полно и
адекватно
учитывать
условия при
достижении
целей
Познаватель
ные УУД:
осуществлят

Личностные
УУД:
развивать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
с. 69 упр.
10
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

письменная
речь:
Описание
дикого
животного:
орфографияипу
нктуация:
грамматическая
сторонаречи:
Present Simple
(negative and
interrogative):
лексическаястор
онаречи:
beak, bear, fur,
hear, paw,
peacock, pen
guin, thick, wild,
wing, parts of the
body

ь сравнение и
классификац
ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций

51

Мой питомец

Ведут диалог-расспрос,
правильно
употребляют в речи
глаголы в настоящем
простом времени,
составляют письменное
описание животного
для форума в
интернете.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог расспрос
о любимых
питомцах
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое
чтение –
интернет форум
о любимых
питомцах:
письменная
речь:
Сообщение на
форум о
любимых
питомцах:
орфография и
пунктуация:
грамматическая
сторона речи:
PresentSimple:
лексическаястор
онаречи:
bright, duck,
goldfish, hen,
rabbit

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
решения
учебной
задачи,
собственные
возможности
Познаватель
ные УУД:
давать
определения
понятиям

Личностные
УУД:
развивать
интерес
учащихся к
животному
миру

Учебник:
с. 70 упр.
5

52

Коала

Ведут диалог-расспрос,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
воспринимают на слух
и выборочно понимают
аудиотексты,
составляют письменное
резюме о животном
родного края.

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалог расспрос
(на основе
прочитанного).
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
чтение:
Прогнозировани
е содержания

Коммуникат
ивные УУД:
задавать
вопросы,
необходимые
для
сотрудничест
ва с
партнером
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят

Личностные
УУД:
развивать
интерес
учащихся к
животному
миру

Учебник:
с. 71 упр.
4

текста,
поисковое
чтение – статья
о коалах:
письменная
речь:
Описание
резюме одного
из животных
родного края:
грамматическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи:
leaf, sharp

53

Изучающее
чтение (статья
«Камчатский
медведь»)

Представляют
монологическое
высказывание на
основе прочитанного,
читают и полностью
понимают содержание
текста, пишут статью
для журнала о
любимом животном.

говорение:
(монологическа
я речь)
Сообщение на
основе
прочитанного,
обсуждение
текста
чтение:
Изучающее
чтение – статья
письменная
речь:
Текст/статья для
журнала: о
любимом
животном

54

Посещение
ветеринарной
лечебницы

Ведут диалог-расспрос,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и полностью
понимают содержание
текста, извлекают
необходимую
информацию из текста,
воспринимаюь на слух
и выборочно понимают

говорение:
(диалогическая
речь)
Диалограсспрос
аудирование:
Аудиосопровож
дение текста
чтение:
Прогнозировани

ь
констатирую
щий и
предвосхища
ющий
контроль по
результату и
по способу
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета
Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
проводить
наблюдение
и
эксперимент
под
руководство
м учителя
Коммуникат
ивные УУД:
отображать в
речи
(описание,
объяснение)
содержание
совершаемых
действий как
в форме

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
SPonR, с.
7–
описание
любимого
животного
.

Личностные
УУД:
формировать
готовность к
выбору
профильного
образования

Учебник:
с. 72 упр.
5

55

56

Из жизни
насекомого

Обобщающее
повторение
по теме
«Окружающи

аудиотексты.

е содержания
текста,
ознакомительно
е, поисковое
чтение:
фонетическая
сторона речи:
e /e/ eggea /e/
headi, u+r
/ :/ bird, fur
грамматическая
сторона речи:
лексическаястор
онаречи:
broken, earache,
problem,
toothache, be ill
What’s the
matter? What’s
wrong (with
him)?

Представляют
монологическое
высказывание на
основе прочитанного,
работают в
группах/парах,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и понимают
текст, извлекают
необходимую
информацию,
выполняют минипроект о насекомых.

говорение:
(монологическа
я речь)
Сообщение на
основе
прочитанного:
аудирование:
Аудиосопровож
дение
упражнений и
текста
чтение:
Прогнозировани
е содержания
текста,
ознакомительно
е и поисковое
чтение:
письменная
речь:
Мини проект о
насекомых:
лексическаястор
онаречи:
important, insect,
life, million

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и

громкой
социализиро
ванной речи,
так и в
форме
внутренней
речи
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения
задач
Коммуникат
ивные УУД:
учитывать
разные
мнения и
интересы и
обосновыват
ь
собственную
позицию
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
оценивать
свои
возможности
достижения
цели
определённо
й сложности
в различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Познаватель
ные УУД:
структуриров
ать
тексты,вклю
чаяумение
выделять
главное и
второстепенн
ое, главную
идею текста,
выстраивать
последовател
ьность
описываемы
х событий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь

Личностные
УУД:
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира

Учебник:
с. 73 упр.
4

Личностные
УУД:
формировать
способность

Учебник:
повторени
е
материала

57

й мир»

деятельности.

освоению
речевых умений
– подготовка к
тесту по теме
«Окружающий
мир»

Тест по теме
«Окружающи
й мир»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Окружающий
мир»

самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол

к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

модуля 5

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 5

58

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Окружающи
й мир»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

59

Режим дня

Ведут диалогинтервью, соблюдая
нормы речевого
этикета, читают и
находят в тексте
нужную информацию,
пишут небольшие
письменные
высказывания с опорой
на образец, правильно
пишут и произносят
изученные слова,

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Окружающий
мир»

я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Повторени
е
изученног
о

Личностные
УУД:
развивать
потребность
в участии в
общественно
й жизни
ближайшего
социального
окружения,
знание основ
здорового

Учебник:
с. 77 упр.
8
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Выбор профессии
говорение
(диалогическая
речь)
диалогинтервью на
основе
прочитанного,
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
просмотровое,

Коммуникат
ивные УУД:
устанавливат
ьи
сравнивать
разные точки
зрения,
задавать
вопросы,
необходимые
для
организации

распознают и
употребляют в речи
наречия и предлоги
времени.

60

Мир
профессий.
Работа

Ведут диалог-расспрос,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
пишут небольшие
письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
расставляют в тексте
знаки препинания,
диктуемые его
форматом, правильно
пишут и произносят
изученные слова,
узнают в письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
глаголы в
PresentContinuous.

изучающее текст о
распорядке дня
киногероя
письменная
речь:
написать текст о
распорядке дня
киногероя
орфография и
пунктуация:
фонетическая
сторона речи:
лексическаястор
онаречи:
do homework, do
the shopping,
have dinner, get
dressed, go
jogging, half past
seven, quarter
past/to seven,
work on
computer, Have
you got the time,
please? What’s
the time, please?
грамматическая
сторонаречи:
наречия always,
usually, often,
sometimes, never
Говорение
(диалогическая
речь)
диалог «Листая
семейный
альбом»
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
изучающее
чтение – диалог
о профессиях
родителей упр.
письменная
речь:
связный текстописание
ситуации по
фотографии
орфография и
пунктуация
фонетическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи
painter, taxi
driver, deliver
letters, repair,
What does your
Dad do?
грамматическая
сторона речи:
настоящее
продолженное

собственной
деятельности
сотрудничест
ва с
партнером
Регулятивн
ые УУД:
уметь
самостоятель
но
контролиров
ать своё
время и
управлять им
Познаватель
ные УУД:
проводить
наблюдение
и
эксперимент
под
руководство
м учителя

образа жизни
и
здоровьесбер
егающих
технологий

Коммуникат
ивные УУД:
устанавливат
ьи
сравнивать
разные точки
зрения
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета

Личностные
УУД:
формировать
основы
социальнокритического
мышления,
ориентацию
в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий

Учебник:
с. 79 упр.
11
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

61

Выходные в
России и
Великобритан
ии

Ведут диалог-расспрос,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
расставляют в личном
письме знаки
препинания, диктуемые
его форматом,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

62

Главные
достопримеча
тельности
Лондона

Воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
глаголы в
PresentSimple,

время,
Говорение
(диалогическая
речь)
диалог о
занятиях членов
семьи
аудирование;
чтение:
ознакомительно
е, поисковое
чтение –
электронное
письмо о том,
чем занимаются
члены семьи
письменная
речь:
электронное
письмо о том,
чем занимаются
члены семьи
сегодня
орфография и
пунктуация
фонетическая
сторона речи:,
лексическая
сторона речи
hard work, make
phone calls, plant
flowers, Have a
good time!

аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержание
текста,
поисковое
чтение – статья
о Биг Бен.
письменная
речь:
связный текст
об известной
достопримечате
льности России
орфография и
пунктуация
фонетическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи
wide, everyyear
грамматическая
сторона
речи:Настоящее
продолженное и

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планировани
яи
регуляции
своей
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
планировать
свою
деятельность
во временной
перспективе,
уметь
самостоятель
но
контролиров
ать своё
время и
управлять им
Познаватель
ные УУД:
обобщать
понятия –
осуществлят
ь логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
Коммуникат
ивные УУД:
использовать
речевые
средства ля
решения
коммуникати
вной задачи
Регулятивн
ые УУД:
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение и
классификац
ию

Личностные
УУД:
развивать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
с. 80 упр.
5

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка

Учебник:
с. 81 упр.
5

PresentContinuous.

настоящее
простое времена

63

Изучающее
чтение (статья
«Молодой
музыкант»)

Строят связное
монологическое
высказывание с опорой
на зрительную
наглядность в рамках
ранее освоенной
тематики, читают и
находят в тексте
нужную информацию,
пишут краткое резюме
о своём российском
кумире.

Говорение
(монологическа
я речь)
сообщение на
основе
прочитанного,
обсуждение
текста
чтение:
изучающее
чтение – статья
письменная
речь:
письмо-резюме

Коммуникат
ивные УУД:
использовать
речевые
средства ля
решения
коммуникати
вной задачи
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но
анализироват
ь условия
достижения
цели на
основе учёта
выделенных
учителем
ориентиров
действия в
новом
учебном
материале
Познаватель
ные УУД:
устанавливат
ь причинноследственны
е связи

Личностные
УУД:
развивать
потребность
в
самовыражен
ии и
самореализац
ии,
социальном
признании;
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
других
людей

Учебник:
SPonR, с.
8–
краткое
резюме
российско
го кумира.

64

Как
Ведут диалогдоговориться о побуждение к
встрече
действию, соблюдая
нормы речевого
этикета, воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию,
заполняют пропуски в
электронном письме,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(диалогическая
речь)
диалогпобуждение к
действию
аудирование;
чтение:
изучающее
письменная
речь:

Коммуникат
ивные УУД:
владеть
диалогическо
й формой
речи в
соответствии
с
грамматичес
кими и
синтаксическ
ими нормами
английского
языка
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
обобщать
понятия –
осуществлят
ь логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от

Личностные
УУД:
уважение к
личности и её
достоинству,
доброжелате
льное
отношение к
окружающим
,
нетерпимость
к любым
видам
насилия и
готовность
противостоят
ь им

Учебник:
с. 82 упр.
3

фонетическая
сторона речи:
упр
лексическаястор
онаречи
go to the cinema,
What/How about
having a coffee?
Whydon’twego
…

65

Солнечные
часы

Читают и понимают
основное содержание
несложных
аутентичных текстов,
выполняют проекты с
опорой на письменные
инструкции на
английском языке.

Аудирование:
Аудиосопровож
дение текста:
Чтение:
Ознакомительно
е и поисковое
чтение:
Изучающее
чтение:
письменная
речь:
Изготовление
солнечных
часов по
инструкции:
лексическаястор
онаречи
be ready, perfect,
place, top, use,
do the same

66

Обобщающее
повторение
по теме
«Выбор
профессии»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– подготовка к
тесту по теме
«Выбор
профессии»

понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
Коммуникат
ивные УУД:
развивать
инициативно
е
сотрудничест
во в поиске и
сборе
информации
Регулятивн
ые УУД:
планировани
е, оценка,
саморегуляц
ия своей
учебной
деятельности
Познаватель
ные УУД:
применять
методы
информацио
нного
поиска,
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
учебных
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
с. 83 упр.
3

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля6

67

Тест по теме
«Выбор
профессии»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Выбор
профессии»

68

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Выбор
профессии»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Выбор
профессии»

и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 6

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Повторени
е
изученног
о

материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Здоровый образ жизни
69

Активности в
разное время
года

Передают основное
содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые
слова, ведут диалограсспрос, соблюдая
нормы речевого
этикета, воспринимают
на слух и понимают
основное содержание
несложных
аутентичных текстов,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
пишут небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
предложения с It.

Говорение
(монологическа
я речь)
сообщение на
основе
прочитанного,
разговор по
телефону о
погоде
диалогическая
речь
диалог расспрос
о погоде в
разных частях
мира
аудирование;
чтение:
ознакомительно
-поисковое
чтение
письменная
речь:
интернет-чат о
погоде
орфография и
пунктуация
фонетическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи
season, snow,
pick flowers,
How are you
doing?

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать свою
точку зрения
Регулятивн
ые УУД:
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Познаватель
ные УУД:
проводить
наблюдение
за погодой и
делать
выводы

Личностные
УУД:
развитие
знания
основных
принципов и
правил
отношения к
природе;
знание основ
здорового
образа жизни
и
здоровьесбер
егающих
технологий;
правил
поведения в
чрезвычайны
х ситуациях

Учебник:
с. 87 упр.
8
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

грамматическая
сторона речи:
предложения с
начальным It

70

Одевайся
правильно

Ведут диалог-расспрос,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
глаголы в Present
Simple, Present
Continuous.

Говорение
(диалогическая
речь)
диалог-расспрос
об одежде по
погоде
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое
чтение – диалог
об одежде по
погоде
письменная
речь:
описание
фотографии по
плану
орфография и
пунктуация
фонетическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи
blouse, boots,
clothes, dress,
jumper, light,
loose, raincoat,
shirt, suit,
telephone
conversation,
tight, trainers,
trousers
грамматическая
сторона речи: :
настоящее
простое –
настоящее
продолженное
время

71

В здоровом
теле здоровый
дух

Воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
заполняют открытку,
расставляют в открытке
знаки препинания,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,

аудирование;
выборочное
понимание
заданной
информации
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое
чтение –
открытка с
места отдыха
письменная
речь:
открытка другу
с места отдыха
орфография и
пунктуация

Коммуникат
ивные УУД:
устанавливат
ьи
сравнивать
разные точки
зрения;
устанавливат
ь рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать
и
способствова
ть
продуктивно
й кооперации
Регулятивн
ые УУД:
осуществлят
ь контроль
по
результату и
по способу
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета
Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планировани
яи
регуляции
своей
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
уметь
самостоятель
но
контролиров
ать своё
время и
управлять им

Личностные
УУД:
формировани
е
экологическо
го сознания,
признание
высокой
ценности
жизни во
всех её
проявлениях,
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей

Учебник:
с. 89 упр.
9
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира

Учебник:
с. 90 упр.
5

словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

72

Климат
Аляски

Передают основное
содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые
слова, воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

73

Изучающее
чтение (статья
о
художественн
ой выставке
«Времена
года»)

Описывают картинку с
опорой на ключевые
слова, читают и
находят в тексте
нужную информацию,
пишут небольшие
письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

правила
заполнения
открытки
фонетическая
сторона речи:
правила чтения
ow, ou
лексическая
сторона речи
enjoy, postcard,
stay, sunbathe,
have a picnic,
make a snowman
Говорение
(монологическа
я речь)
ассоциативные
высказывание
на основе
муз.фрагментов,
сообщение на
основе
прочитанного
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания,
просмотровое и
поисковое
чтение – статья
на интернетсайте о климате
на Аляске
письменная
речь:
связный текст
для интернетсайта о климате
вашего региона
лексическая
сторона речи
cool, pack
Говорение
(монологическа
я речь)
сообщение на
основе
прочитанного
текста
чтение:
изучающее
чтение –
описание
детских
рисунков о
временах года
письменная
речь:
описание своего
рисунка о
любимом
времени года

Познаватель
ные УУД:
строить
логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственны
х связей

Коммуникат
ивные УУД:
отображать в
речи
(описание,
объяснение)
содержание
совершаемых
действий
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
новые
учебные
цели и
задачи
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение и
классификац
ию

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка

Учебник:
с. 91 упр.
4

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
прогнозирова
ть будущие
события и
развитие
процесса
Познаватель
ные УУД:
устанавливат
ь причинноследственны

Личностные
УУД:
развивать
умение
строить
жизненные
планы с
учётом
погодных
условий

Учебник:
SPonR, с.
9–
выполнить
рисунок
по теме
и
письменно
составить
краткое
описание
к нему.

74

Покупка
сезонной
одежды

Ведут диалог
этикетного характера,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(диалогическая
речь)
диалоги
этикетного
характера
аудирование;
чтение:
изучающее
фонетическая
сторона речи:
правила чтения
sh,
лексическаястор
онаречи
Haveaniceday!
How can I help
you? How much
does it cost? How
much is it? What
size are you?

75

Стихотворени
е о погоде

Передают основное
содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые
слова, воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с
опорой на
образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(монологическа
я речь)
ассоциативные
высказывания
на основе
прослушанных
звуков природы
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое
письменная
речь:
рисунокиллюстрация к
стихотворению
фонетическая
сторона речи:
выразительное
чтение
стихотворения
лексическая
сторона речи
sea, wind

76

Тест по теме
«Здоровый
образ жизни»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по

е связи
Коммуникат
ивные УУД:
овладевать
основами
коммуникати
вной
рефлексии
Регулятивн
ые УУД:
управлять
своим
поведением и
деятельность
ю,
направленно
й на
достижение
поставленны
х целей
Познаватель
ные УУД:
объяснять
явления,
процессы,
связи и
отношения,
выявляемые
в ходе
исследования
Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планировани
яи
регуляции
своей
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации и
выделять
альтернативн
ые способы
достижения
цели и
выбирать
наиболее
эффективный
способ
Познаватель
ные УУД:
выдвигать
гипотезы о
связях и
закономерно
стях
событий,
процессов,
объектов
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят

Личностные
УУД:
развивать
умение
строить
жизненные
планы с
учётом
экономическ
их условий;
воспитывать
доброжелате
льное
отношение к
окружающим

Учебник:
с. 92 упр.
4

Личностные
УУД:
формировать
основы
социальнокритического
мышления,
ориентацию
в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий,
установление
взаимосвязи
между
внешними
факторами и
внутренним
состоянием
человека

Учебник:
с. 93 упр.
4

Личностные
УУД:
формировать

Учебник:
повторени
е

77

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Здоровый
образ жизни»

конкретной
деятельности.

материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Здоровый
образ жизни»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Здоровый
образ жизни»

ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач

способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

материала
модуля7

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Повторени
е
изученног
о

Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Свободное время
78

Праздники в
США, Индии,
Корее и на
Филиппинах

Передают основное
содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые
слова, воспринимают
на слух и понимают
основное содержание
несложных
аутентичных текстов,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
исчисляемые и
неисчисляемые
существительные.

79

Готовим
любимое
блюдо

Ведут диалогпобуждение к
действию, соблюдая
нормы речевого
этикета, воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные

Говорение
(монологическа
я речь)
сообщение на
основе
прочитанного
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое –
текст о
празднике
урожая в разных
странах
письменная
речь:
связный текст о
праздниках в
России
лексическаястор
онаречи
celebration,
choose, fresh,
harvest, rice,
exchange gift
грамматическая
сторона речи:
исчисляемые.и
неисчисляемые
существительны
е
Говорение
(диалогическая
речь)
диалогпобуждение к
совместному
действию –
подготовка к
приготовлению
любимого
блюда
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое,
чтение-диалог о
приготовлении
любимого
блюда:

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать свою
точку зрения
Регулятивн
ые УУД:
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Познаватель
ные УУД:
понимать
переносный
смысл
выражений,
понимать и
употреблять
обороты
речи,
построенные
на скрытом
уподоблении
, образном
сближении
слов

Личностные
УУД:
знание о
своей
этнической
принадлежно
сти, освоение
национальны
х ценностей,
традиций,
культуры

Учебник:
с. 97 упр.
9
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
выделять
альтернативн
ые способы
достижения
цели и
выбирать
наиболее
эффективный
способ

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
с. 99 упр.
7, 9

слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
слова, выражающие
количество.

80

День
рождения в
Великобритан
ии и Китае

Передают основное
содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые
слова, ведут диалогпобуждение к
действию, соблюдая
нормы речевого
этикета, воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с
опорой на
образец/план,
расставляют в статье
знаки препинания,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

81

День
благодарения
в США

Строят связное
монологическое
высказывание с опорой
на зрительную
наглядность в рамках
ранее освоенной
тематики,
воспринимают на слух
и понимают основное
содержание несложных

письменная
речь:
план
празднования
дня рождения
орфография и
пунктуация
фонетическая
сторона речи:
упр1
лексическаястор
онаречи
bowl, cabbage,
cereal, garlic,
glass, grapes,
strawberry
грамматическая
сторона речи:
some/any,
much/many
Говорение
(монологическа
я речь)
ассоциативные
высказывания
на основе
музыкальных
фрагментов,
(диалогическая
речь)
диалог о
подготовке
праздничного
стола
аудирование:
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
ознакомительно
е – текст о
праздновании
дня рождения в
разных странах
письменная
речь:
короткая статья
о праздновании
дня рождения в
России
лексическаястор
онаречи
bring, full of,
money, soup, I’d
love to, I don’t
think so.
Wouldyoulike…?

Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение и
классификац
ию

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать
Регулятивн
ые УУД:
планировать
пути
достижения
цели,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

Личностные
УУД:
развивать
потребность
в участии в
общественно
й жизни
ближайшего
социального
окружения,
общественно
полезной
деятельности

Учебник:
с. 100 упр.
4

Говорение
(монологическа
я речь)
связное
высказывание
на основе
прочитанного
аудирование;
чтение:
прогнозировани

Коммуникат
ивные УУД:
задавать
вопросы,
необходимые
для
сотрудничест
ва с
партнером
Регулятивн

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культурным
и
исторически
м ценностям
других
людей,

Учебник:
с. 101 упр.
4

аутентичных текстов,
читают и находят в
тексте нужную
информацию,
выполняют задания
викторины, правильно
пишут и произносят
изученные слова,
узнают в письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

е содержания
текста,
изучающее –
викторина о Дне
Благодарения
письменная
речь:
текст викторины
об одном из
праздников
России
лексическая
сторона речи
ThanksgivingDay

82

Изучающее
чтение (статья
«Русская
масленица»)

Строят связное
монологическое
высказывание с опорой
на зрительную
наглядность в рамках
ранее освоенной
тематики, читают и
находят в тексте
нужную информацию,
пишут электронное
письмо зарубежному
другу в ответ на
электронное письмостимул, расставляют в
личном письме знаки
препинания, диктуемые
его форматом,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(монологическа
я речь)
связное
высказывание
на основе
прочитанного
высказывания о
традиционных
русских
праздникх
чтение:
изучающее –
статья о
традиционном
русском
празднике
Масленица
письменная
речь:
электронное
письмо о
любимом
празднике
орфография и
пунктуация
правила
написания
электронного
письма

83

Заказ блюд в
ресторане

Ведут диалог
этикетного характера,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в

Говорение
(диалогическая
речь)
диалоги
этикетного
характера упр.3
аудирование:
чтение:

ые УУД:
осуществлят
ь
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета
Коммуникат
ивные УУД:
проявлять
готовность и
способность
к
осуществлен
ию
межкультурн
ого общения
на
английском
языке
Регулятивн
ые УУД:
планировать
пути
достижения
целей
Познаватель
ные УУД:
понимать
переносный
смысл
выражений,
понимать и
употреблять
обороты
речи,
построенные
на скрытом
уподоблении
, образном
сближении
слов
Коммуникат
ивные УУД:
использовать
адекватные
языковые
средства для
отображения
своих чувств,

оптимизм в
восприятии
мира

Личностные
УУД:
освоить
общекультур
ное наследие
России и
мира

Учебник:
SPonR, с.
10 –
собрать
материал
о
националь
ном
празднике
России
и на его
основе
написать
заметку
(40-50
слов).

Личностные
УУД:
развивать
умение вести
диалог на
основе
равноправны
х отношений

Учебник:
с. 102

84

85

Правила
безопасности
при готовке

Тест по теме
«Свободное
время»

аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

изучающее –
меню, диалог в
ресторане упр
письменная
речь:
фонетическая
сторона речи:
правила чтения
g, g+e,i
лексическаястор
онаречи
mineral water,
order, Enjoy your
meal.

Применяют
приобретенные
лексические и
грамматические умения
в диалогической речи.

Говорение
(диалогическая
речь)
Составление
диалога в
соответствии с
поставленной
коммуникативн
ой задачей

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Свободное
время»

мыслей,
мотивов и
потребностей
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения
задач
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь взаимный
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
самостоятель
но оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы
Познаватель
ные УУД:
устанавливат
ь причинноследственны
е связи

и взаимного
уважения и
принятия, а
также умение
конструктивн
о разрешать
конфликты

Личностные
УУД:
формировать
навыки
коллективно
й учебной
деятельности
, усвоить
знание
правил
вежливого
поведения в
общении и
сотрудничест
ве со
сверстниками
в процессе
учебной
деятельности

Учебник:
с. 103 упр.
4

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 8

86

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Свободное
время»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

87

Разновидности
магазинов

Описывают события с
опорой на зрительную
наглядность,
воспринимают на слух
и понимают
интересующую

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Свободное
время»

реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Повторени
е
изученног
о

Личностные
УУД:
формировать
основы
социальнокритического

Учебник:
с. 107 упр.
7
(оформлен
ие для
языкового

Средства массовой информации
Говорение
(монологическа
я речь)
сообщение на
основе
прочитанного;

Коммуникат
ивные УУД:
учитывать
разные
мнения и
стремиться к

информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с
опорой на
образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
существительные с
определенным/неопред
еленным/нулевым
артиклем, распознают и
употребляют в речи
PastSimple (was/were).

88

Досуг: театр,
кино, зоопарк

Ведут диалогпобуждение к
действию, соблюдая
нормы речевого
этикета, воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
электронное письмо в
ответ на электронное
письмо-стимул,
расставляют в личном
письме знаки
препинания, диктуемые
его форматом,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте

диалогическая
речь
диалоги
этикетного
характера в
магазине
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
ознакомительно
е, поисковое:
статья о
всемирно
известном
магазине
игрушек в
Лондоне
письменная
речь:
связный текст
об известном
магазине в
России
лексическаястор
онаречи
aspirin,
chemist’s,
different,
florist’s,
greengrocer’s,
look for,
newsagent’s,
record shop, sell,
shopping centre
грамматическа
сторона речи:
артикли a/an –
the упр.1,
простое
прошедшее
время
(was/were)
Говорение
(диалогическая
речь)
диалогпобуждение к
действию по
заданной
ситуации
аудирование;
. чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое,
письменная
речь:
электронное
письмо по
образцу
орфография и
пунктуация
правила
образования
прошедшего

координации
разных
позиций в
сотрудничест
ве
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
оценивать
свои
возможности
достижения
цели
определённо
й сложности
в различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

мышления,
ориентацию
в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий

портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение,
и
классификац

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
с. 109 упр.
9

изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
PastSimple (правильные
глаголы).

89

Фильмы на
английском
(«Гарри
Поттер»)

Описывают события с
опорой на зрительную
наглядность и план,
воспринимают на слух
и понимают основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
электронное письмо в
ответ на электронное
письмо-стимул,
расставляют в личном
письме знаки
препинания, диктуемые
его форматом,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
PastSimple
(неправильные
глаголы).

времени
фонетическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи
art gallery,
concert hall,
invite, leave,
photo, sign,
theme, park, take
a photo/picture
грамматическа
сторона речи:
Простое
прошедшее
время
(правильные
глаголы)
Говорение
(монологическа
я речь)
сообщение по
плану на основе
прочитанного
текста
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое и
изучающее –
отзыв на фильм
письменная
речь:
электронное
письмо по
образцу о
просмотренном
фильме,
орфография и
пунктуация
особенности
правописания
неправильных
глаголов)
фонетическая
сторона речи
(неправильные
глаголы)
лексическаястор
онаречи
action film,
adventure film,
become, comedy,
horror film, hero,
lead actor/actress,
main character,
miss,
recommend,
recommendation,
romance, save, It
is (well) worth
seeing
грамматическа
сторона речи:
простое
прошедшее

ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций

Коммуникат
ивные УУД:
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию,
аргументиро
вать свою
точку зрения
Регулятивн
ые УУД:
устанавливат
ь целевые
приоритеты;
уметь
самостоятель
но
контролиров
ать своё
время и
управлять им
Познаватель
ные УУД:
структуриров
ать
тексты,вклю
чаяумение
выделять
главное и
второстепенн
ое, главную
идею текста,
выстраивать
последовател
ьность
описываемы
х событий;
давать
определение
понятиям

Личностные
УУД:
формировать
представлени
яо
художествен
ных и
эстетических
ценностях
разных
народов

Учебник:
с. 110 упр.
5
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

время
(неправильные
глаголы)
Говорение
(диалогическая
речь)
диалог –
расспрос об
известных
местах в мире.
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
просмотровое и
изучающее –
статья о центре
театральной
жизни в
Лондоне
письменная
речь:
проект об
известном месте
в мире.
орфография и
пунктуация
лексическая
сторона речи
seat
грамматическая
сторонаречи: :
must/mustn’t , to
be allowed to?

90

Оживленные
места Лондона

Ведут диалог-расспрос,
соблюдая нормы
речевого
этикета.воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
используют в речи
модальный глагол must,
создают проект об
известной
достопримечательности
.

91

Изучающее
чтение (статья
«Музей
игрушки в
Сергиевом
Посаде»)

Передают основное
содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые
слова, читают и
находят в тексте
нужную информацию,
пишут небольшие
письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(монологическа
я речь)
обсуждение
прочитанного
текста
чтение:
изучающее – о
Музее игрушки
в Сергиевом
Посаде.
письменная
речь:
текст-статья для
журнала о
любимом музее
орфография и
пунктуация
правила
написания
статьи в журнал

92

Как уточнить
маршрут

Составляют диалог
этикетного характера,
соблюдая нормы

Говорение
(диалогическая
речь)

Коммуникат
ивные УУД:
задавать
вопросы,
необходимые
для
сотрудничест
ва с
партнером
Регулятивн
ые УУД:
прилагать
волевые
усилия и
преодолевать
трудности и
препятствия
на пути
достижения
целей
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета
Коммуникат
ивные УУД:
использовать
адекватные
языковые
средства для
отображения
своих чувств,
мыслей,
мотивов и
потребностей
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения
Познаватель
ные УУД:
создавать,
применять и
преобразовы
вать модели
для решения
учебных и
познавательн
ых задач
Коммуникат
ивные УУД:
вести диалог

Личностные
УУД:
развивать
умение
строить
жизненные
планы с
учётом
конкретных
социальноисторических
,
политически
хи
экономическ
их условий.

Учебник:
с. 111 упр.
5

Личностные
УУД:
освоить
общекультур
ное наследие
России и
мира,
формировать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
SPonR, с.
11 –
собрать
материал
об одном
их музеев
России и
на
его основе
написать
заметку
(40-50
слов).

Личностные
УУД:
формировать

Учебник:
с. 112

93

речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию,
правильно пишут и
произносить изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

диалоги
этикетного
характера
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
изучающее
орфография и
пунктуация
фонетическая
сторона речи:
правила чтения
ck
лексическая
сторона речи
opposite the
supermarket, on
one's left/right,
turn left/right,
walk down, Can
you tell me where
the … is? Could
you tell me how
to get to …?

Математика на Ведут диалог-расспрос,
английском
соблюдая нормы
речевого этикета,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(диалогическая
речь)
Диалог расспрос
о покупках и их
стоимости
чтение:
изучающее – о
британских
монетах
письменная
речь:
плакат/постер о
российских
монетах
фонетическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи
change, coin,
pence, penny,
pound

этикетного
характера в
ситуациях
бытового
общения,
проявлять
уважительно
е отношение
к партнерам
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовы
вать модели
и схемы для
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Коммуникат
ивные УУД:
продуктивно
разрешать
конфликты
на основе
учёта
интересов и
позиций всех
участников,
поиска и
оценки
альтернативн
ых способов
разрешения
конфликтов;
договаривать
ся и
приходить к
общему
решению в
совместной
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости

основы
социальнокритического
мышления,
ориентацию
в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий,
устанавливат
ь
взаимосвязи
между
обществом и
личностью

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательн
ый интерес

Учебник:
с. 103 упр.
5

94

95

Тест по теме
«Средства
массовой
информации»

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Средства
массовой
информации»

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Средства
массовой
информации»

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу темы
«Средства
массовой
информации»

от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 9

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Повторени
е
изученног
о

эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанн
ым
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Спорт, путешествия
96

Путешествия
и
отдых

Ведут диалог-расспрос,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
рекламные объявления
с опорой на
образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
используют в речи
модальный глагол can.

97

Летние
развлечения

Составляют диалогпобуждение к

Говорение
(диалогическая
речь)
Диалоги –
расспрос о
выборе
путешествия на
основе
прочитанного
аудирование;
; с пониманием
заданной
информации
чтение:
ознакомительно
е, поисковое рекламные
буклеты
путешествий
письменная
речь:
рекламные
объявления об
отдыхе и
путешествия в
России
орфография и
пунктуация
правила
написания
рекламы
фонетическая
сторона речи:
правилачтенияc
h, j
лексическаястор
онаречи
book, coach,
extreme sports,
hotel, learn
(about),
motorbike, price,
ship, spend
грамматическа
сторона речи:
can/can’t
Говорение
(диалогическая

Коммуникат
ивные УУД:
брать на себя
инициативу в
организации
совместного
действия
Регулятивн
ые УУД:
уметь
самостоятель
но
контролиров
ать своё
время и
управлять им
Познаватель
ные УУД:
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие и делать
выводы

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей,

Учебник:
с. 117 упр.
9
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся)
.

Коммуникат
ивные УУД:

Личностные
УУД:

Учебник:
с. 119 упр.

действию, соблюдая
нормы речевого
этикета, воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
небольшие письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
глаголы в FutureSimple.

98

Проблемы со
здоровьем в
отпуске

Ведут диалог-расспрос,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на слух
и понимают основное
содержание несложных
аутентичных текстов,
читают и находят в
тексте нужную
информацию, пишут
записку другу с опорой
на план, правильно
пишут и произносят
изученные слова,
узнают в письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи

речь)
диалог –
побуждение к
совместному
действию
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания
текста,
поисковое
чтение – диалог
об отдыхе у
моря
письменная
речь:
описание
фотографий об
отдыхе (по
плану
орфография и
пунктуация
правила
образования
простого
будущего
времени
фонетическая
сторона речи:
лексическая
сторона речи
airport, boring,
decide, difficult,
feeling, fishing,
hard, hungry,
sailing,
sunbathing, white
water rafting, jet
skiing, Scuba
diving/Don’t
worry упр.1,
грамматическая
сторона речи:
Простое
будущее время,
Говорение
(диалогическая
речь)
микродиалоги о
проблемах
здоровья
чтение:
поисковое
чтение –
запискисообщения о
проблемах
здоровья
письменная
речь:
записка другу
(по плану)
орфография и
пунктуация
аббревиатура
фонетическая
сторона речи:
лексическаястор

устанавливат
ьи
сравнивать
разные точки
зрения,
интегрироват
ься в группу
сверстников
и строить
продуктивно
е
взаимодейств
ие со
сверстникам
ии
взрослыми
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
решения
учебной
задачи,
собственные
возможности
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации
с
использован
ием
справочной
литературы и
Интернета

формировать
основы
социальнокритического
мышления,
ориентацию
в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодейств
ий

7

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планировани
яи
регуляции
своей
деятельности
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
оценивать
свои
возможности
достижения
цели
определённо
й сложности
в различных
сферах
самостоятель

Личностные
УУД:
формировать
признание
высокой
ценности
жизни во
всех её
проявлениях;
знание основ
здорового
образа жизни
и
здоровьесбер
егающих
технологий;
правил
поведения в
чрезвычайны
х ситуациях;
потребность
в
самовыражен

Учебник:
с. 120 упр.
5

аббревиатуры.

онаречи
dentist, headache,
stomachache,
sunburn,
temperature, see
a doctor, stay out
of sun
грамматическая
сторона речи:
аббревиатура

ной
деятельности
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

ии и
самореализац
ии,
социальном
признании

99

Достопримеча
тельности
Шотландии

Передают основное
содержание
прочитанного текста с
опорой на ключевые
слова, читают и
находят в тексте
нужную информацию,
составляют настольную
игру, правильно пишут
и произносят
изученные слова,
узнают в письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(монологическа
я речь)
высказывания
на основе
прочитанной
информации.
чтение:
поисковое и
изучающее
чтение –
настольная игра
о
достопримечате
льностях
Шотландии
письменная
речь:
настольная игра
о
достопримечате
льностях в
России
лексическая
сторона речи
team, win

Коммуникат
ивные УУД:
строить
монологичес
кое
высказывани
е
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
оценивать
свои
возможности
достижения
цели
определённо
й сложности
в различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь сравнение и
классификац
ию

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка;
гражданский
патриотизм,
любовь к
Родине,
чувство
гордости за
свою страну

Учебник:
с. 121 упр.
2

100

Летний лагерь

Строят связное
монологическое
высказывание с опорой
на зрительную
наглядность в рамках
ранее освоенной
тематики, читают и
находят в тексте
нужную информацию,
пишут небольшие
письменные
высказывания с опорой
на образец/план,
правильно пишут и
произносят изученные
слова, узнают в
письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета).

Говорение
(монологическа
я речь)
обсуждение
прочитанного
текста
чтение:
изучающее
чтение – текст о
Всероссийском
детском лагере
«Орлёнок»
письменная
речь:
, рассказ о своем
отдыхе в
детском лагере

Коммуникат
ивные УУД:
работать в
группе и
продуктивно
взаимодейств
овать со
сверстникам
ии
взрослыми
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но
анализироват
ь условия
достижения
цели на
основе учёта
выделенных
учителем
ориентиров
действия в

Личностные
УУД:
формировать
позитивную
моральную
самооценку и
моральные
чувства —
чувство
гордости при
следовании
моральным
нормам,
переживание
стыда и вины
при их
нарушении

Учебник:
SPonR, c.
12 –
собрать
материал
о детском
лагере и
на его
основе
написать
заметку
(40-50
слов).

101

Возьми
велосипед
напрокат

Ведут диалог
этикетного характера,
соблюдая нормы
речевого этикета,
читают и понимают
основное содержание
несложного
аутентичного текста,
читают и находят в
тексте нужную
информацию,
заполняют пропуски в
тексте, правильно
пишут и произносят
изученные слова,
узнают в письменном и
звучащем тексте
изученные лексические
единицы (слова,
словосочетания,
реплики-клише
речевого этикета),
распознают и
употребляют в речи
глаголы в FutureSimple.

Говорение
(диалогическая
речь)
диалоги
этикетного
характера
аудирование;
чтение:
прогнозировани
е содержания,
поисковое,
изучающее
письменная
речь:
фонетическая
сторона речи:
правила чтения
o,
лексическаястор
онаречи:
ordinary, rent,
sign, perday
грамматическа
сторона речи:
Простое
будущее время

102

География

Описывают события с
опорой на зрительную
наглядность,
выразительно читают
вслух и понимают
несложный тексткомикс.

Говорение
(монологическа
я речь):
Рассказ о летних
приключениях
чтение:
изучающее
грамматическая
сторона речи:
составление
предложений по
модели в
брошюре

новом
учебном
материале
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
в процессе
коммуникаци
и достаточно
точно,
последовател
ьно и полно
передавать
партнёру
необходиму
ю
информацию
как ориентир
для
построения
действия
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
использовать
адекватные
языковые
средства для
отображения
своих чувств,
мыслей,
мотивов и
потребностей
Регулятивн
ые УУД:
прилагать

Личностные
УУД:
формировать
знание
правил
вежливого
поведения,
развивать
стремление к
выражению
эмоций и
чувств
адекватным
способом

Учебник:
с. 122
.

Личностные
УУД:
развивать
потребность
в
самовыражен
ии и
самореализац
ии,
социальном
признании;
стремление к
совершенств
ованию

Учебник:
с. 123 упр.
4

103 Тест по теме
«Спорт,
путешествия»

Обещающее
повторение
изученного
материала

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
– написание
теста по теме
«Спорт,
путешествия»

Используют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной

Повторение
изученного за
год материала.

волевые
усилия и
преодолевать
трудности и
препятствия
на пути
достижения
целей
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь

речевой
культуры в
целом

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
модуля 10

Личностные
УУД:
развивать
навыки

Повторени
е (на
усмотрени
е учителя).

деятельности.

104

Итоговая
контрольная
работа

Применяют
приобретенные знания,
умения и навыки в
конкретной
деятельности.

Проведение
итоговой
контрольной
работы.

самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлят
ь
самоконтрол
ь,
коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролиров
ать и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленно
й задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтрол
я
Познаватель
ные УУД:
осуществлят
ь выбор
наиболее

самоанализа
и
самоконтрол
я

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности
, развивать
учебно­позна
вательный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторени
е
материала
всех
модулей

105

Обобщающее
повторение
изученного

Проводят работу над
ошибками, повторяют
и закрепляют
изученный ранее
материал

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу,
изученному за
год

эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослуш./про
читанным
текстом,
самостоятель
но
организовыв
ать свой труд
в классе и
дома

Личностные
УУД:
формировать
способность
к оценке
своей
учебной
деятельности

Повторени
е
изученног
о

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
Количество часов: 105; в неделю: 3 часа
Планируемые результаты
№
уро
ка

Тема урока

Характеристи
ка учебной
деятельности
учащихся

Предметные

Метапредме
тные
(универсаль
ные)

Личностные

Домашнее
задание

Личностные
УУД:
развивать
учебно­познава
тельный

просмотреть
учебник и
быть готовым
показать
наиболее

Моя семья
1.

Повторение
материала,
изученного в 5
классе

Повторяют
лексику и
грамматику,
изученную в 5
классе.

Коммуникатив
ные умения
Языковые
навыки и
средства

Коммуникат
ивные УУД:
выбирать
адекватные
языковые и

2

Повторение
материала,
изученного в 5
классе

Называют свои
личные данные
по аналогии. В
сотрудничестве
с учителем
изучают
модульную
страницу.
Знакомятся с
новой
лексикой.

оперирования
ими
(лексическая
сторона речи)
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическа
я сторона
речи):to be,
tohave,
questionwords –
обзорное
повторение

Отвечают на
вопросы с
опорой на
зрительную
наглядность –
семейное
дерево. Задают
вопросы и
отвечают на
вопросы
однокласснико
в на основе
прочитанного /
прослушанного
текста и с
использование
м новой
лексики.
Пишут письмо
о членах своей
семьи с опорой
на образец.

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться вести
диалограсспрос на
основе
нелинейного
текста.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
с опорой на
нелинейный
текст.

речевые
средства для
решения
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу,
развивать
навыки
целеполагани
я
Познаватель
ные УУД:
самостоятель
но выделять и
формулирова
ть
познавательн
ую цель
Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
построения
монологическ
ого и
диалогическо
го
высказывания
Регулятивн
ые УУД:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в
новом
учебном
материале
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
оснований и
критериев
для
сравнения,
сериации,
классификаци
и объектов;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

интерес к
новому
учебному
материалу на
основе
повторения
изученного и
хорошо
знакомого

заинтересова
вшую
страницу

Личностные
УУД:
формировать
мотивационну
ю основу
учебной
деятельности,
развивать
навыки
коллективной
учебной
деятельности,
умения
работать в паре

Учебник: с.
7 упр. 8

Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде;
выразительно
читать вслух
небольшие
построенные на
изученном
языковом
материале
аутентичные
тексты,
демонстрируя
понимание
прочитанного.
Коммуникатив
ные умения
(письменная

речь): ученик
научится писать
личное письмо
с
употреблением
формул
речевого
этикета,
сообщать
краткие
сведения о себе
и запрашивать
аналогичную
информацию о
друге по
переписке.
Ученик
получит
возможность
научиться
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
расставлять в
личном письме
знаки
препинания,
диктуемые его
форматом, в
соответствии с
нормами,
принятыми в
стране
изучаемого
языка.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи изученные
лексические
единицы.
Языковые
навыки и
средства
оперирования

3.

Вводный урок.
Повседневная
жизнь
английской
семьи

Читают диалог,
заполняют
пропуски в
членской
карточке.
Дифференциру
ют и
употребляют в
речи
притяжательны
е
прилагательные
и местоимения.
Разыгрывают
диалог с
опорой на
образец.
Презентуют
людей на
основе их
удостоверений
личности.
Создают
членские
(библиотечные
карточки) с
опорой на
образец.

ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
притяжательны
е местоимения,
существительн
ые в
притяжательно
м падеже.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
с опорой на
нелинейный
текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Ученик
получит

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
построения
монологическ
ого и
диалогическо
го
высказывания
Регулятивн
ые УУД:
планировать
свои действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме;
структуриров
ать знания;
самостоятель
но
достраивать
нелинейный
текст с
восполнение
м
недостающих
компонентов

Личностные
УУД:
формировать
личностное и
жизненное
самоопределен
ие

Учебник: с.
9 упр. 9
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся)

возможность
научиться
восстанавливат
ь текст из
разрозненных
абзацев или
путем
добавления
выпущенных
фрагментов.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится
заполнять
анкеты и
формуляры,
сообщая о себе
основные
сведения (имя,
фамилия, пол,
возраст,
гражданство,
национальность
, адрес и т. д.).
Ученик
получит
возможность
научиться
писать
небольшое
письменное
высказывание с
опорой на
нелинейный
текст.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и

4.

Члены семьи.
Моя страна

Употребляют в
речи названия
стран и
национальносте
й, частей света.
Читают текст с
пониманием
основного
содержания,
отвечают на
вопросы по
тексту. Пишут
короткое
сообщение о
своей стране с
опорой на
образец.

письменной
речи изученные
лексические
единицы.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
притяжательны
е
прилагательные
и местоимения.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность
и/или
вербальные
опоры;
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст /
вопросы.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну

Коммуникат
ивные УУД:
проводить
инициативно
е
сотрудничест
во в поиске и
сборе
информации
Регулятивн
ые УУД:
планировать
свои действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации;
определять
основную и
второстепенн
ую
информацию;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

Личностные
УУД:
формировать
основы своей
гражданской
идентичности в
форме
осознания
социальной
роли «Я» как
гражданина
России,
формировать
доброжелатель
ное отношение,
уважение и
толерантность
к другим
странам и
народам

Учебник: с.
10 упр. 5
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся)

ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи изученные
лексические

5.

Великобритания

Описывают
флаги стран,
входящих в
Соединённое
Королевство
Великобритани
и. Читают текст
о
Великобритани
и и заполняют
диаграмму.
Пишут
короткое
сообщение (3050 слов) своей
стране, столице
и
национальном
флаге.

единицы.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке;
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала.
Компенсаторн
ые умения:
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
перифраз,
синонимически
еи
антонимически
е средства
при говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудировании
и чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных

Коммуникат
ивные УУД:
организовать
инициативно
е учебное
сотрудничест
во в поиске и
сборе
информации
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
применять
методы
информацион
ного поиска;
выполнять
поиск и
выделение
необходимой
информации;
осуществлять
осознанное
построение

Личностные
УУД:
формировать
доброжелатель
ное отношение,
уважение и
толерантность
к другим
странам и
народам,
формировать
основы своей
гражданской
идентичности

Учебник: с.
10 упр. 3
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся)

языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится
заполнять
диаграммы;
писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства

речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме;
создавать,
применять и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
учебных и
познавательн
ых задач

6.

Английские и
русские семьи

Рассказывают о
своей семье.
Читают текст,
сравнивают
ответы героини
со своими.
Берут интервью
у
однокласснико
в. Составляют
короткие
письменные
сообщения о
себе и своей

оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи изученные
лексические
единицы.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке;
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала.
Компенсаторн
ые умения:
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
перифраз,
синонимически
еи
антонимически
е средства
при говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудировании
и чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач;
владеть
монологическ
ой и
диалогическо

Личностные
УУД:
формировать
основы своей
гражданской
идентичности в
форме
осознания
социальной
роли «Я» как
гражданина
России

Учебник:
SpotlightonRu
ssia,
с. 3 (письмо
на сайт – по
желанию)

семье.

тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться брать
и давать
интервью.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
вопросы в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
без
предварительно
й подготовки на
заданную тему
в соответствии
с предложенной
ситуацией
общения.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):

й формами
речи в
соответствии
с нормами
иностранного
языка
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

7.

Этикет
приветствия и
прощания в
Англии

Читают и
разыгрывают
диалоги
приветствия и
знакомства.
Отрабатывают
навыки
произношения.

ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру,
свою семью на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалог
этикетного
характера в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать

Коммуникат
ивные УУД:
уметь
организовать
учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
со
сверстниками
, работать в
паре
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
развивать
навыки
диалогическо
й речи,
аудирования

Личностные
УУД:
формировать
мотивационну
ю основу
учебной
деятельности

Учебник: с.
12 упр. 3
(запись
диалога для
портфолио –
по выбору
учащихся)

8.

Изучающее
чтение (текст
«Земля»)

Делают
презентацию
планеты Земля
на основе
карты
(зрительная
опора) и
нелинейного
текста.

несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность и
вербальные
опоры в рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
с опорой на
нелинейный
текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речь для
планирования
и регуляции
своей
деятельности,
осознанно
строить
речевые
высказывания
в
соответствии
с задачами
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
структуриров
ание знаний,
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной
форме

Личностные
УУД:
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник: с.
13 упр. 4
(запись
монолога для
портфолио –
по выбору
учащихся)

9.

Обобщающее
повторение по
теме «Моя
семья»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

/запрашиваему
ю информацию.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
получит
возможность
научитьсяделат
ь краткие
выписки из
текста с целью
их
использования
в собственных
устных
высказываниях.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Моя семья»

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 1

10.

Тест по теме
«Моя семья»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме «Моя
семья»

11.

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Моя
семья»

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
8-9
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 31

задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 1

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Повторение
изученного

способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Мои друзья
12

Приглашение
друга на
праздник

Отрабатывают
произношение
и употребляют
в речи названия
дней недели,
месяцев,
порядковых
числительных.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
предлоги
времени,
называют
время на АЯ.
Берут интервью
у
однокласснико
в, узнавая
месяц/дату их
рождения.
Пишут
пригласительн
ые открытки.

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
построения
монологическ
ого и
диалогическо
го
высказывания
Регулятивн
ые УУД:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в
новом
учебном
материале
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
оснований и
критериев
для
сравнения,
сериации,
классификаци
и объектов;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

Личностные
УУД:
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник: с.
17 упр. 8
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся)

(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
короткие
приглашения с
употреблением
формул
речевого
этикета.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова и
расставлять
знаки
препинания в
пригласительно
й открытке.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка;

13

Моя комната

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме мебель,
комнаты.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
неопределённы
е местоимения,
предлоги места.
Разыгрывают
диалог с
опорой на
образец. Пишут
короткое
описание
комнаты,
делают
презентацию
перед классом.

соблюдать
правильное
ударение в
изученных
словах.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи изученные
лексические
единицы.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи предлоги
времени.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность
и/или
вербальные
опоры в рамках
освоенной

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач;
планировать
и
организовать
учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
со
сверстниками
, работать в
паре и группе
Регулятивн
ые УУД:
планировать
свои действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательны
й интерес и
становление
смыслообразу
ющей функции
познавательног
о мотива

Учебник: с.
19 упр. 10
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся)

тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко излагать
результаты
выполненной
проектной
работы.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления;
выразительно
читать вслух
небольшие
построенные на
изученном
языковом
материале
аутентичные
тексты,
демонстрируя
понимание
прочитанного.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
зрительную
наглядность.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства

Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка;
соблюдать
правильное
ударение в
изученных
словах.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речиизученные
лексические
единицы.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи предлоги
места,
неопределённы
е местоимения.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать в
речи перифраз;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при

14

Друзья- соседи.
Мой микрорайон

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме типы
магазинов.
Воспринимают
на слух и
полностью
понимают
прослушанный
аудиотекст.
Задают в парах
вопросы по
прочитанному
тексту. Пишут
короткое
сообщение о
своём
микрорайоне.

аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения

Коммуникат
ивные УУД:
организовать
учебное
сотрудничест
во со
сверстниками
; выбирать
адекватные
языковые и
речевые
средства для
решения
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

Личностные
УУД:
развивать
потребность в
участии в
общественной
жизни
ближайшего
социального
окружения

Учебник: с.
20 упр. 4
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся)

15

Знаменитые
улицы США и
Англии

Читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
пишут
короткое
сообщение
(около 80 слов)
о знаменитой
улице в своём
городе.

(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
зрительную
наглядность и
вербальную
опору
(образец).
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи изученные
лексические
единицы.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
выражать и
аргументироват
ь свое

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
инициативно
е учебное
сотрудничест
во в поиске и
сборе
информации
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
расширенный
поиск
информации

Личностные
УУД:
формировать
доброжелатель
ное отношение,
уважение к
культурным и
историческим
ценностям
других стран и
народов,
формировать
основы своей
гражданской
идентичности

Учебник: с.
21 упр. 3

отношение к
прочитанному/
прослушанному
.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.

с
использовани
ем
справочной
литературы и
Интернета

16

Изучающее
чтение (статья
«Русские дачи»)

Высказывают
свои мнения на
основе
прочитанного
текста,
аргументируют
свою точку
зрения, пишут
короткое эссе о
своей даче.

Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
аббревиатуры.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на план
в рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
выражать и
аргументироват
ь свое
отношение к
прочитанному;
кратко
высказываться
без
предварительно
й подготовки на
заданную тему
в соответствии
с предложенной
ситуацией
общения.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное

Коммуникат
ивные УУД:
с достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачами
коммуникаци
и,
аргументиров
ать своё
мнение
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий;

Личностные
УУД:
формировать
стремление к
осознанию
культуры
своего народа

Учебник:
SpotlightonRu
ssia,
с. 4 (письмо
на сайт – по
желанию)

17

Заявка на ремонт
квартиры

Читают и
разыгрывают
диалоги по
образцу.
Отрабатывают
навыки
произношения.

содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалогпобуждение к
действию в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив

доказательств
о своего
мнения

Коммуникат
ивные УУД:
организовать
и
планировать
учебное
сотрудничест
во со
сверстниками
, определять
цели и
функции
участников,
способы
взаимодейств
ия
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров

Личностные
УУД:
формировать
мотивационну
ю основу
учебной
деятельности

Читать, учить
диалог

18

Выполнение
плана-чертежа
комнаты/дома
в масштабе

Читают и
полностью
понимают
содержание
текста. Делают
проект –
чертёж своей
комнаты,
представляют
проект перед
классом.

ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
получитвозмож
ность
научитьсясравн
ивать и
анализировать
буквосочетания
английского
языка и их
транскрипцию.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность и
вербальные
опоры в рамках
освоенной

Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
коммуникати
вных задач;
постановка и
формулирова
ние
проблемы

Коммуникат
ивные УУД:
организовать
и
планировать
учебное
сотрудничест
во с учителем
и
сверстниками
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную

Личностные
УУД:
формировать
мотивационну
ю основу
учебной
деятельности

План чертежа

19

Обобщающее
повторение по
теме «Мои
друзья»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

тематики.
Ученик
получит
возможность
научитьсякратк
о излагать
результаты
выполненной
проектной
работы.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Ученик
получит
возможность
научиться
восстанавливат
ь текст путем
добавления
выпущенных
фрагментов.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Мои друзья»

задачу
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть тематику
текста по
заголовку и
иллюстрации;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной
форме

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 2

20

Тест по теме
«Мои друзья»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме «Мои
друзья»

21

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Мои
друзья»

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
10-11
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 31

задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 2

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Повторение
изученного

способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Окружающий мир, спорт
22

Правила
поведения на
дорогах

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(слова,
словосочетания
) по теме
дорожное
движение.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
предложения в
повелительном
наклонении.
Читают и
полностью
понимают
содержание
текста.
Воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты.
Составляют
письменную
инструкцию
для детей по
правилам
поведения на
дороге.

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
без
предварительно
й подготовки на
заданную тему
в соответствии
с предложенной
ситуацией
общения.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность

Коммуникат
ивные УУД:
планировать
и
организовать
учебное
сотрудничест
во с учителем
и
сверстниками
,
формировать
умение
работать в
группе/коман
де
Регулятивн
ые УУД:
уметь
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
оснований и
критериев
для
сравнения,
сериации,
классификаци
и объектов;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и

Личностные
УУД:
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу;
формировать
ценность
здорового и
безопасного
образа жизни,
интериоризаци
ю правил
поведения на
транспорте и
на дорогах

Учебник: с.
27 упр. 9
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и

письменной
форме

23

Спортивные
активности

Отрабатывают
и употребляют
в речи
модальный
глагол can/can’t
в разных
значениях.
Читают и
полностью
понимают
содержание
текста.
Воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты.
Разыгрывают
диалог между
инструктором
по вождению и
учеником.
Рисуют плакат
со знаками
дорожного
движения,
представляют
классу.

письменной
речи изученные
лексические
единицы (слова,
словосочетания
).
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
предложения в
повелительном
наклонении.
Компенсаторн
ые умения:
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
перифраз,
синонимически
еи
антонимически
е средства
при говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудировании
и чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках

Коммуникат
ивные УУД:
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать
индивидуаль
но и в паре;
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии
с
задачей
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные

Личностные
УУД:
формировать
ценность
здорового и
безопасного
образа жизни,
интериоризаци
юправил
поведения на
транспорте и
на дорогах

Учебник: с.
29 упр. 10
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

освоенной
тематики, с
опорой на
зрительную
наглядность и
вербальные
опоры
(устойчивые
выражения и
словосочетания
).
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Языковые
навыки и
средства
оперирования

способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач;
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
создавать,
применять и
преобразовыв
ать знаки и
символы,
модели и
схемы для
решения
учебных и
познавательн
ых задач

ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы (слова,
словосочетания
, репликиклише речевого
этикета), в том
числе
многозначные,
в пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей;
соблюдать
существующие
в английском
языке нормы
лексической
сочетаемости.
Ученик
получит
возможность
научиться
распознавать и
употреблять в
речи в
нескольких
значениях

24

Изучающее
чтение (текст о
Михаиле
Шумахере)

Читают и
полностью
понимают
содержание
текста.
Заполняют
анкету на
основе
прочитанного
текста.
Представляют
известного
человека на
основе его
анкеты. Пишут
короткое
сообщение (5060 слов) об
известном
гонщике с
опорой на
образец.

многозначные
слова,
изученные в
пределах
тематики
основной
школы.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи модальные
глаголы.
Компенсаторн
ые умения:
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
перифраз,
синонимически
еи
антонимически
е средства
при говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудировании
и чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
с опорой на
нелинейный
текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
инициативно
е
сотрудничест
во в поиске и
сборе
информации
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
вербализоват
ь
эмоциональн
ое
впечатление,
оказанное на
него
источником;
прогнозирова
ть
содержание
текста по

Личностные
УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующ
ее
современному
уровню
развития науки
и
общественной
практики,
учитывающее
многообразие
современного
мира

Учебник: с.
30 упр. 5

25

Виды
транспорта в
Лондоне

Читают и
полностью
понимают
содержание

несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде;
читать и
полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится
заполнять
анкеты и
формуляры;
писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Ученик
получит
возможность
научитьсяписат
ь небольшое
письменное
высказывание с
опорой на
нелинейный
текст.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа

заголовку и
иллюстрация
м;
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации

Коммуникат
ивные УУД:
выбирать
адекватные

Личностные
УУД:
воспитать
уважение к

Учебник: с.
31 упр. 4

текста. Делают
краткое устное
сообщение на
основе
прочитанного.
Воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты.
Составляют
постер о ПДД
для водителей
авто в России.

я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
делать
сообщение на
заданную тему
на основе
прочитанного.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/запраш
иваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему

языковые и
речевые
средства для
решения
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
учебных и
познавательн
ых задач;
определять
необходимые
действия в
соответствии
с учебной и
познавательн
ой задачей и
составлять
алгоритм их
выполнения
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по
заголовку и
иллюстрация
м;
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации

истории,
культуре
страны
изучаемого
языка;
формировать
интериоризаци
ю правил
поведения на
транспорте и
на дорогах

26

Изучающее
чтение (статья

Читают и
полностью

ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Ученик
получит
возможность
научитьсяписат
ь небольшое
письменное
высказывание с
опорой на
нелинейный
текст.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала.
Компенсаторн
ые умения:
Ученик
получит
возможность
научиться
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудировании
и чтении.
Коммуникатив
ные умения

Коммуникат
ивные УУД:

Личностные
УУД:

Учебник:SPo
nR, с. 5 –

«Русское
метро»)

понимают
содержание
текста,
представляют
монологическо
е высказывание
на основе
прочитанного,
пишут о своей
любимой
станции метро.

(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик

адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

формировать
уважение к
культурным и
историческим
памятникам
своей страны

написание
статьи.

27

Как уточнить
маршрут

Ведут диалог –
расспрос,
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме, читают
и полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты.

научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики, с
опорой на
зрительную
наглядность и
вербальные
опоры
(устойчивые
выражения и
словосочетания
).
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
полностью
понимать
несложные
аутентичные
аудиотексты,
содержащие
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и

Коммуникат
ивные УУД:
организовать
и
планировать
учебное
сотрудничест
во со
сверстниками
, определять
цели и
функции
участников,
способы
взаимодейств
ия
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
коммуникати
вных задач

Личностные
УУД:
формировать
осознанное,
уважительное
и
доброжелатель
ное отношение
к другому
человеку;
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми

Учебник: с.
32 упр. 4

28

Значе
ние
красн
ого
цвета
для

Составляют
микромонологи и
микро-диалоги
на основе
иллюстраций.

пунктуация):
ученик
получитвозмож
ность
научитьсясравн
ивать и
анализировать
буквосочетания
английского
языка и их
транскрипцию.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится

Коммуникат
ивные УУД:
развивать
инициативно
е
сотрудничест

Личностные
УУД:
формировать
мотивационну
ю основу
учебной

Учебник: с.
33 упр. 6
(дифференци
рованно - по
индивидуаль

англи
чан

Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
заполняют
пропуски.
Делают
короткие
сообщения на
основе заметок.

передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
на текст / свои
записи.
Ученик
получит
возможность
научиться
делать
сообщение на
заданную тему
на основе
прочитанного.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
получит
возможность
научитьсяделат
ь краткие
выписки из
текста с целью
их
использования
в собственных
устных
высказываниях.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими

во в поиске и
сборе
информации;
формировать
владение
монологическ
ой формой
речи
Регулятивн
ые УУД:
определять/н
аходить, в
том числе из
предложенны
х вариантов,
условия для
выполнения
учебной и
познавательн
ой задачи;
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
объединять
предметы и
явления в
группы по
определенны
м
признакам,
сравнивать,
классифицир
овать и
обобщать
факты и
явления;
излагать
полученную
информацию,
интерпретиру
я ее в
контексте
решаемой
задачи

деятельности

ной
потребности
в отработке).

29

30

Обоб
щаю
щее
повто
рение
то
теме
«Окр
ужаю
щий
мир,
спорт
»

Тест то теме
«Окружающий
мир, спорт»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности

(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи различные
предлоги.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Окружающий
мир, спорт»

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме
«Окружающий
мир, спорт»

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 3

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 3

31

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Окружающий
мир, спорт»

32

Викторина про
Гарри Потера

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
12-13
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 32

условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Просмотреть
учебник и
быть готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 3.

Страны изучаемого языка и родная страна
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(слова,
словосочетания
) по теме
каждодневная

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалог-

Коммуникат
ивные УУД:
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии

Личностные
УУД:
формировать
осознанное,
уважительное
и
доброжелатель

Учебник: с.
37 упр. 9

рутина.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
настоящее
простое время
PresentSimple в
утвердительны
х,
отрицательных,
вопросительны
х
предложениях;
наречия
частоты.
Работают с
текстом в
формате теста:
находят в нём
изученные
грамматически
е структуры и
ЛЕ, составляют
устные
высказывания
на основе
прочитанного.
Берут интервью
у
однокласснико
в на тему
каждодневная
рутина. Пишут
короткое
сообщение о
своём
типичном дне.

расспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики, с
помощью
вербальной
опоры
(устойчивые
выражения и
словосочетания
).
Ученик
получит
возможность
научиться брать
и давать
интервью.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики;
отвечать на
вопросы
одноклассников
в рамках темы.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
ключевые
слова.
Языковые
навыки и
средства
оперирования

с задачей
коммуникаци
и;
организовать
учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать
индивидуаль
но и в паре
Регулятивн
ые УУД:
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач;
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по
заголовку и
иллюстрация
м;
устанавливат
ь аналогии;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

ное отношение
к другому
человеку, его
мнению,
мировоззрени
ю, культуре,
языку, вере,
гражданской
позиции;
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми

ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей;
соблюдать
существующие
в английском
языке нормы
лексической

33

Любимые ТВ
программы
англичан

Комментируют
диаграмму,
высказываются
о своих
предпочтениях,
употребляя в
речи новые ЛЕ
(прилагательны
е). Читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты.
Разыгрывают
диалог.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
вопросительны
е предложения
и краткие
ответы в
настоящем
простом
времени
PresentSimple.
Проводят опрос
однокласснико
в и на его
основе пишут
короткое
сообщение.

сочетаемости.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи глаголы в
настоящем
простом
времени
PresentSimple в
утвердительных
,
отрицательных,
вопросительны
х
предложениях;
наречия
частоты.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос;
диалогпобуждение к
действию в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
с опорой на
нелинейный
текст
(диаграмма).

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
вербализоват
ь
эмоциональн
ое
впечатление,
оказанное на
него
источником;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

Личностные
УУД:
развивать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми

Учебник: с.
39 упр. 11
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Ученик
получит
возможность
научиться
восстанавливат
ь текст путем
добавления
выпущенных
фрагментов.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и

средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать
коммуникативн
ые типы
предложений
по их
интонации;
адекватно, без
ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
фразы с точки
зрения их
ритмикоинтонационных
особенностей.
Ученик
получит
возможность
научиться
выражать
чувства и
эмоции с
помощью
интонации.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
распознавать и
образовывать
родственные
слова с
использованием
аффиксации в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с

34

Мой любимый
день недели

Читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты.
Осваивают и
употребляют в
речи средства
логической
связи.
Опрашивают
однокласснико
в. Пишут
короткие
сообщения о
своём
идеальном дне.

решаемой
коммуникативн
ой задачей:
имена
прилагательные
при помощи
аффиксов -ful , ic, -ing, -able.
Ученик
получит
возможность
научиться
распознавать
принадлежност
ь слов к частям
речи по
аффиксам.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи глаголы в
настоящем
простом
времени
PresentSimple в
утвердительных
,
отрицательных,
вопросительны
х
предложениях.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться брать
и давать
интервью.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по
заголовку;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и

Личностные
УУД:
формировать
осознанное,
уважительное
и
доброжелатель
ное отношение
к другому
человеку;
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми

Учебник: с.
40 упр. 5
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся)

35

Жизнь
подростков в
Великобритании

Заполняют
пропуски в
тексте,
слушают
аудиозапись
текста и
проверяют
себя. Делают
выписки из
текста,
составляют
монологически
е высказывания
на основе своих

основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец/вопрос
ы.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
свои записи в
рамках
освоенной
тематики.

письменной
форме

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач;
формулирова
ть
собственное
мнение,

Личностные
УУД:
формировать
осознанное,
уважительное
и
доброжелатель
ное отношение
к
представителя
м других
национальност
ей

Учебник: с.
41 упр. 4

записей. Пишут
короткую
статью в
журнал для
подростков.

Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
без
предварительно
й подготовки на
заданную тему
в соответствии
с предложенной
ситуацией
общения.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Ученик
получит
возможность
научиться
восстанавливат
ь текст путем
добавления

аргументиров
ать
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по
заголовку и
иллюстрация
м;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

36

Изучающее
чтение (статья
«Обычный день
русской
школьницы»)

Представляют
монологическо
е высказывание
на основе
прочитанного,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста, пишут
короткую
статью.

выпущенных
фрагментов.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Ученик
получит
возможность
научитьсяделат
ь краткие
выписки из
текста с целью
их
использования
в собственных
устных
высказываниях.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
без
предварительно
й подготовки на
заданную тему
в соответствии
с предложенной
ситуацией
общения.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и

Личностные
УУД:
формировать
потребность в
самовыражени
и, социальном
признании

Учебник:SPo
nR, с. 6 –
написание
статьи

37

Назначение/отме
на встречи

Осваивают и
употребляют в
речи фразы и
выражения о
назначении/отм
ене встречи.
Воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты.
Учатся
использовать

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
ежедневную
рутину,
культуру,
особенности
жизни русских
людей на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалог
этикетного
характера в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в

письменной
форме

Коммуникат
ивные УУД:
организовыва
ть и
планировать
учебное
сотрудничест
во с учителем
и
сверстниками
, определять
цели и
функции

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Учебник: с.
42 упр. 4

перифраз.
Разыгрывают
диалоги по
аналогии с
образцом.

рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале;
выразительно
читать вслух
небольшие
построенные на
изученном
языковом
материале
аутентичные
тексты,
демонстрируя
понимание

участников,
способы
взаимодейств
ия
Регулятивн
ые УУД:
осуществлять
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
оснований и
критериев
для
сравнения,
сериации;
подводить
под понятия

38

Вычерчиваем
числа

Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Отвечают на
вопросы,
аргументируют
своё мнение,
передают

прочитанного.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
получитвозмож
ность
научитьсясравн
ивать и
анализировать
буквосочетания
английского
языка и их
транскрипцию.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка;
дифференциров
ать похожие
звуки
английской
речи.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
получит
возможность
научиться брать
и давать
интервью;

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли в
соответствии

Личностные
УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующ
ее
современному
уровню
развития науки

Учебник: с.
43 упр. 7

краткое
содержание –
на основе
прочитанного.
Проводят
интервью
однокласснико
в, на его основе
рисуют график,
который
презентуют
перед классом.

39

Обобщающее
повторение по
теме «Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

вести диалограсспрос на
основе
нелинейного
текста.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста без
опоры на текст;
описывать
график с
опорой или без
опоры на
ключевые
слова/план/
вопросы.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
с опорой на
нелинейный
текст; кратко
излагать
результаты
выполненной
проектной
работы.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

с задачами и
условиями
коммуникаци
и;
аргументиров
ать своё
мнение
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по
заголовку и
иллюстрация
м

и
общественной
практики,
учитывающее
многообразие
современного
мира

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 4

40

Тест по теме:
«Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме
«Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

41

Обобщающее
повторение

Прогнозируют
содержание

Коммуникатив
ные умения

учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 4

Личностные
УУД:

Просмотреть
учебник и

изученного по
теме «Страны
изучаемого
языка и родная
страна»

текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Подготовка к
Новому году в
Великобритании

Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
предложения в
настоящем
продолженном
времени Present
Continuous.
Пишут
пригласительну
ю открытку.

(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
14-15
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 32

слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

рабочую
тетрадь, быть
готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 4.

Личностные
УУД:
принятие
ценности
семейнойжизн
и, культуры,
традиций,
праздников
своей семьи

Учебник: с.
47 упр. 9

Свободное время
42

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
описывать
картинку/ фото
с опорой или
без опоры на
ключевые
слова/ план/
вопросы.
Ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
без
предварительно
й подготовки на
заданную тему
в соответствии
с предложенной
ситуацией
общения.
Коммуникатив
ные умения

Коммуникат
ивные УУД:
строить
монологическ
ое
контекстное
высказывание
Регулятивн
ые УУД:
осуществлять
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
началу
/структуре /
ключевым
словам;

(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/интере
сующую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Ученик
получит
возможность
научиться
восстанавливат
ь текст из
разрозненных
абзацев.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
короткие
пригласительны
е открытки, с
употреблением
формул

вербализоват
ь
эмоциональн
ое
впечатление,
оказанное на
него
источником;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

речевого
этикета,
принятых в
стране
изучаемого
языка,
выражать
пожелания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
соблюдать
существующие
в английском
языке нормы
лексической
сочетаемости.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи глаголы в
настоящем
продолженном
времени
PresentContinuo
us в
утвердительных
предложениях.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и

43

Английские
праздники

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме
праздники.
Читают текст с
пониманием
основного
содержания.
Осваивают
новые
фразовые
глаголы.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
вопросительны
еи
отрицательные
предложения в
настоящем
продолженном
времени
PresentContinuo
us. Описывают
картинки устно
и письменно.

контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
описывать
картинку/ фото
с опорой на
зрительную
наглядность.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
вербальной
опорой.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
началу, концу
и
иллюстрация
м

Личностные
УУД:
принятие
ценности
семейнойжизн
и, культуры,
традиций,
праздников
своей семьи

Учебник: с.
49 упр. 9

слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы (слова,
словосочетания
, речевые
клише), в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Ученик
получит
возможность
научиться
распознавать и
употреблять в
речи наиболее
распространенн
ые фразовые
глаголы.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи глаголы в
настоящем
продолженном
времени
PresentContinuo
us в
вопросительны
хи
отрицательных
предложениях.

44

Русские
национальные
праздники

Воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста.
Составляют
план устного
сообщения/пис
ьменного эссе
по теме
национальный
праздник. С
опорой на свой
план/записи
делают
короткие
устное и
письменное
сообщения.

Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на план
в рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в

Коммуникат
ивные УУД:
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии
с задачей
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
вербализоват
ь
эмоциональн
ое
впечатление,
оказанное на
него
источником;
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

Личностные
УУД:
воспитать
уважение и
доброжелатель
ное отношение
к истории,
культуре,
традициям
других стран и
национальност
ей;
формировать
стремление к
осознанию
культуры и
традиций
своего народа

Учебник: с.
50 упр. 6

несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец/план/за
писи.
Ученик
получит
возможность
научитьсясоста
влять план/
тезисы устного
или
письменного
сообщения.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы, в

45

Шотландские
игры

Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Делают записи
и готовят
устное
высказывание
(объявление на
радио) на
основе
прочитанного.
Пишут
короткие
рекламные
постеры.

пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке;
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
на текст,
ключевые слова
/ план.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
рекламные
постеры.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
началу, концу
и
иллюстрация
м

Личностные
УУД:
формировать
доброжелатель
ное и
уважительное
отношение к
истории,
культуре,
традициям
других стран и
национальност
ей;
формировать
стремление к
осознанию
культуры и
традиций
своего народа

Учебник: с.
51 упр. 6

46

Изучающее
чтение (статья о
СанктПетербурге
«Белые ночи»)

Представляют
монологическо
е высказывание
на основе
прочитанного,
читают и
понимают
основное
содержание
текста, пишут
статью для
журнала об
интересных
реалиях
России.

Ученик
получит
возможность
научитьсясоста
влять план/
тезисы устного
или
письменного
сообщения.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке;
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культурным и
историческим
памятникам
своей страны

Учебник:SPo
nR, с. 7 –
написание
статьи

47

Правила этикета:
как заказать
цветы

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(названия
цветов).
Воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста.
Разыгрывают
диалоги по
аналогии с
образцом.

оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность

Коммуникат
ивные УУД:
организовыва
ть и
планировать
учебное
сотрудничест
во с учителем
и
сверстниками
, определять
цели и
функции
участников,
способы
взаимодейств
ия
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
оснований и
критериев
для
сравнения,
сериации;
подводить
под понятия

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Учить, читать
диалог

48

Ознакомительно
е чтение («Алиса
в Зазеркалье» Л.
Кэрролл)

Отвечают на
вопросы
литературоведч
еского
характера.
Читают
краткую
биографию
английского
писателя.
Читают диалог
(отрывок из
худ.произведен
ия) по ролям,
отвечают на
вопросы на
основе
прочитанного.

научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде;

Коммуникат
ивные УУД:
целенаправле
нно искать и
использовать
информацион
ные ресурсы,
необходимые
для решения
учебных и
практических
задач с
помощью
средств
ИКТ
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения

Личностные
УУД:
развивать
эстетическое
сознание через
знакомство с
художественны
м
произведением

Читать
«Алиса в
Зазеркалье»
Л. Кэрролл

49

Обобщающее
повторение по
теме «Свободное
время»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

выразительно
читать вслух
небольшие
построенные на
изученном
языковом
материале
аутентичные
тексты,
демонстрируя
понимание
прочитанного.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
распознавать и
образовывать
родственные
слова с
использованием
аффиксации в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей:
имена
существительн
ые, имена
прилагательные
, наречия при
помощи
отрицательного
префикса –un.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Свободное
время»

учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к

Учебник:
повторение
материала
модуля 5

50

Тест по теме:
«Свободное
время»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме
«Свободное
время»

контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных

новому
учебному
материалу

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 5

51

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Свободное
время»

52

Свободное
время. Сложные
существительны
е

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речиизученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
16-17
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 33

условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Просмотреть
учебник и
рабочую
тетрадь, быть
готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 5.

Средства массовой информации, свободное время
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме
свободное
времяпрепрово
ждение.
Воспринимают
на слух и
понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах,
читают и
находят в
тексте нужную
информацию.
Учатся
образовывать
новые слова
при помощи
словосложения,
аффиксации.
Берут интервью
у

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться брать
и давать
интервью.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать
индивидуаль
но и в группе
Регулятивн
ые УУД:
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач

Личностные
УУД:
развивать
потребность в
участии в
общественной
жизни
ближайшего
социального
окружения

Учебник: с.
57 упр. 8

однокласснико
в, что они
любят делать в
свободное
время,
составляют
график, на его
основе пишут
короткие
письменные
сообщения.

воспринимать
на слух и
понимать
нужную
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
получит
возможность
научитьсяписат
ь небольшое
письменное
высказывание с
опорой на
нелинейный
текст (таблицы,
диаграммы).
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и

Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку
/структуре /
иллюстрация
м; развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей;
распознавать и
образовывать
родственные
слова с
использованием
словосложения
и конверсии в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей;
распознавать и
образовывать
родственные
слова с
использованием
аффиксации в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей:
имена
существительн
ые при помощи
суффиксов -or,er,-ist.
Ученик
получит
возможность
научиться
распознавать и
употреблять в
речи (как
устной, так и
письменной)
различные

53

Настольные
игры

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме игры.
Читают и
находят в
тексте нужную
информацию.
Разыгрывают
диалог по
аналогии с
образцом.
Дифференциру
ют
употребление
грамматически
х времён
PresentSimple и
PresentContinio
us,
отрабатывают
их
употребление в
речевой
деятельности.
Воспринимают
на слух и
понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Проводят опрос
однокласснико
в, делают
постер.

средства связи
в тексте для
обеспечения его
целостности.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться брать
и давать
интервью.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную/интере
сующую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать
индивидуаль
но и в паре
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
началу и
концу

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Учебник: с.
59 упр. 10
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
короткие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона

54

Игра «Робинзон
Крузо»

Ставят глаголы
в нужную
грамматическу
ю форму,
заполняют
пропуски в
тексте и читают
его. Слушают и
читают
инструкции к
настольной
игре, играют в
группах.
Создают в
группах свои
собственные
настольные
игры на тему
свободное
время.

речи): ученик
научится
дифференциров
ать,
распознавать и
употреблять в
речи глаголы в
настоящем
простом
времени
PresentSimple и
настоящем
продолженном
времени
PresentContinuo
us.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать в
группе
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
самостоятель
но выделять и
формулирова
ть
познавательн
ую цель;
использовать
моделирован
ие в учебной
деятельности

Личностные
УУД:
развивать
устойчивый
познавательны
й интерес

Учебник: с.
60 упр. 3
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

55

Английские
настольные
игры

Воспринимают
на слух и
понимают
основное
содержание
аудиотекстов.
Читают и
полностью
понимают
содержание
текстов.
Составляют
предложения с
цифрами на
основе
прочитанного.
Делают записи
и составляют
устное
высказывание с
опорой на план
о популярной в
России игре.
Пишут
короткое
письменное
сообщение о
популярной в
России игре.

употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы по
теме в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи глаголы в
настоящем
простом
времени
PresentSimple в
утвердительных
и
отрицательных
предложениях.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
ключевые
слова, план в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
находить в
тексте
требуемую
информацию,
ориентироват
ься в
содержании
текста,
понимать
целостный
смысл текста

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культуре стран
изучаемого
языка и
стремление к
осознанию
культуры
своей страны

Учебник: с.
61 упр. 5

Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на план.
Ученик
получит
возможность
научитьсяделат
ьзаписи.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Компенсаторн

56

Изучающее
чтение (статья
«Свободное
время»)

Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
представляют
монологическо
е высказывание
на основе
прочитанного,
пишут
короткое
сообщение о
том, что любят
делать в
свободное
время.

ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

Личностные
УУД:
формировать
стремление к
осознанию
культуры
своей страны

Учебник:SPo
nR, с. 8 –
написание
статьи /
письма о
своём досуге

57

Покупка подарка
для друга

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ.
Воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста.
Разыгрывают
диалоги по
аналогии с
образцом.

умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
получит
возможность
научиться
кратко
высказываться
без
предварительно
й подготовки на
заданную тему
в соответствии
с предложенной
ситуацией
общения.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.

Коммуникат
ивные УУД:
владеть
диалогическо
й формой
речи в
соответствии
с
грамматическ
ими и
синтаксическ
ими нормами
английского
языка
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи;
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
объединять
предметы и
явления в
группы по
определенны
м
признакам,
сравнивать,
классифицир
овать и
обобщать
факты и
явления

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Учебник: с.
62 упр. 4

58

Английский
кукольный театр

Читают и
понимают
основное
содержание
текстов.
Воспринимают
на слух и
понимают
основное
содержание
аудиотекстов.
Отвечают на
вопросы на
основе

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
получитвозмож
ность
научитьсясравн
ивать и
анализировать
буквосочетания
английского
языка и их
транскрипцию.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих

Коммуникат
ивные УУД:
развивать
инициативно
е
сотрудничест
во в поиске и
сборе
информации
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательны
й интерес

Учебник: с.
63 упр. 4

59

Обобщающее
повторение по
теме «Средства
массовой
информации,
свободное
время»

прочитанного и
прослушанного
материала.
Делают
пальчиковые
куклы, следуя
инструкциям на
английском
языке.

некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.

учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
объединять
предметы и
явления в
группы по
определенны
м
признакам,
подводить
под понятия

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Средства
массовой
информации,
свободное
время»

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 6

60

Тест по теме
«Средства
массовой

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме
«Средства
массовой
информации,
свободное
время»

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
18-19
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 33

информации,
свободное
время»

61

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Средства
массовой
информации,
свободное
время»

наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 6

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Просмотреть
учебник и
рабочую
тетрадь, быть
готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 6.

достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Окружающий мир
62

История из
прошлого.
Призрачной
город

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(прилагательны
е). Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
придумывают
заголовки к
абзацам текста.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
прошедшее
простое время
PastSimple
(«правильные»
глаголы) в
утвердительны
х,
отрицательных,
вопросительны
х
предложениях;
дифференциру
ют правила
формирования
и нормы
употребления.
Разыгрывают
диалограсспрос на
основе
прочитанного
текста, с
опорой на
ключевые
слова, с
использование
м
грамматическог
о времени
PastSimple.
Пишут

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими

Коммуникат
ивные УУД:
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии
с задачей
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
ориентироват
ься в
содержании
текста,
понимать
целостный
смысл текста,
структуриров
ать текст;
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

Личностные
УУД:
формировать
осознанное,
уважительное
и
доброжелатель
ное отношение
к истории,
культуре
народов мира;
знание
истории,
культуры
своего народа,
своего края

Учебник: с.
67 упр. 10
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

короткое
письменное
сообщение.

(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и

63

Игра «Дух
Хеллуина»

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(прилагательны
е, передающие
чувства и
ощущения).
Читают и
находят в
тексте нужную
информацию.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
прошедшее
простое время
PastSimple
(«неправильны
е» глаголы) в
утвердительны
х,
отрицательных,
вопросительны
х
предложениях.
Воспринимают
на слух и
понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Составляют
список событий
и на его основе
представляют
устный рассказ.
Пишут
короткий
рассказ в
журнал о
памятном дне.

употреблять в
речи
«правильные»
глаголы в
грамматическо
м времени
PastSimple.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
на ключевые
слова / план.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать в
группе
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
вербализоват
ь
эмоциональн
ое
впечатление,
оказанное на
него
источником;
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку и
иллюстрация
м; развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

Личностные
УУД:
освоить
социальные
нормы,
правила
поведения,
роли и формы
социальной
жизни в
группах и
сообществах

Учебник: с.
69 упр. 8
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
рассказы с
опорой на план.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в

64

Знаменитости
прошлого (Уолт
Дисней)

Читают и
находят в
тексте нужную
/
запрашиваемую
/
интересующую
информацию.
Подбирают
заголовки к
абзацам текста.
Находят в
тексте формы
прошедшего
времени
PastSimple,
составляют с
ними вопросы
и ответы.
Разыгрывают
диалог на
основе
прочитанного
текста. Делают
записи по
плану и на их
основе пишут
короткую
биографию
известного
человека.

соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
«неправильные
» глаголы в
грамматическо
м времени
PastSimple.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос и
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Ученик
получит
возможность
научиться брать
и давать
интервью.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем;

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательны
й интерес

Учебник: с.
70 упр. 6
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
короткую
биографию с
опорой на
ключевые слова
/ план и
образец.
Ученик
получит
возможность
научитьсяделат
ь записи.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
«правильные» и
«неправильные
» глаголы в
грамматическо
м времени
PastSimple.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;

осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

65

Мультгерой
Стальной
Человек.
Аудирование

Описывают
супергероев на
картинке,
сравнивают их,
высказывают
своё отношение
к ним. Создают
словосочетания
и предложения
с ними. Читают
и понимают
основное
содержание
текста,
передают
основные идеи
текста своими
словами.
Выделают
ключевую
информацию в
тексте, делают
записи и на их
основе устно
делают краткий
пересказ
текста.

пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
на записи
(ключевые
слова/ план).
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец / план.
Ученик
получит
возможность
научитьсяделат
ь записи.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые

Коммуникат
ивные УУД:
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии
с задачей
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем;
сравнивать,
классифицир
овать и
обобщать
факты и
явления

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культуре стран
изучаемого
языка и
стремление к
осознанию
культуры
своей страны

Учебник: с.
71 упр. 5
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

66

Изучающее
чтение (статья о
знаменитом
русском
писателе «А.С.
Пушкин» )

Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Составляют
хронологию
жизни
Пушкина А.С.
на основе
прочитанного
текста,
добавляют
факты.
Представляют
монологическо
е высказывание
на её основе.
Составляют
викторину о
жизни и
творчестве А.С.
Пушкина для
своих
однокласснико
в. Пишут
стихотворение.

навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
соблюдать
существующие
в английском
языке нормы
лексической
сочетаемости.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
на план /
хронологию.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
викторины,
стихи.
Языковые
навыки и
средства
оперирования

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культуре,
историческим
и известным
личностям
своей страны

Учебник:SPo
nR, с. 9 –
написание
стихотворени
я.

67

Английское
бюро находок

Обсуждают, где
можно увидеть
знак «бюро
находок», что
там делают.
Определяют,
какие из
высказываний
относятся к
работнику
бюро находок.
Читают и
находят в
тексте нужную
информацию.
Ведут диалог
этикетного
характера по
аналогии с
образцом,
соблюдая
нормы речевого
этикета.

ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалог
этикетного
характера в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик

Коммуникат
ивные УУД:
владеть
диалогическо
й формой
речи в
соответствии
с
грамматическ
ими и
синтаксическ
ими нормами
английского
языка
Регулятивн
ые УУД:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
формировать
умение
создавать,
применять и
преобразовыв
ать
модели и
схемы для
решения
учебных и
познавательн
ых задач

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Учить, читать
диалог

68

Кукольный театр
в Англии

Читают и
находят в
тексте нужную
/
запрашиваемую
/
интересующую
информацию.
Составляют
диалог на
основе
прочитанного
текста и
картинок.
Составляют
постер о
популярных в
России в
прошлом
игрушках.

получитвозмож
ность
научитьсясравн
ивать и
анализировать
буквосочетания
английского
языка и их
транскрипцию.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку и
иллюстрация
м; подбирать
слова,
соподчиненн
ые
ключевому
слову,
определяющи
е
его признаки
и свойства

Личностные
УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующ
ее
современному
уровню
развития науки
и
общественной
практики,
учитывающее
социальное и
культурное
многообразие
мира

Учебник: с.
73 упр. 5
(оформление
для
портфолио –
по выбору
учащихся).

69

Обобщающее
повторение по
теме
«Окружающий
мир»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

70

Тест по теме
«Окружающий
мир»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Окружающий
мир»

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме
«Окружающий
мир»

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 7

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 7

71

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Окружающий
мир»

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

72

Правила в
студенческом
общежитии
Великобритании

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(типы домов и
зданий).
Читают и
находят в
тексте нужную

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
20-21
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 34

реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Просмотреть
учебник и
рабочую
тетрадь, быть
готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 7.

Личностные
УУД:
формировать
осознанное,
уважительное
и
доброжелатель
ное отношение

Учебник: с.
77 упр. 7

Школа, свободное время
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос и

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и

/
запрашиваемую
/
интересующую
информацию. В
парах
придумывают
по одному
правилу к
каждому абзацу
текста.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
модальные
глаголы must,
mustn’t, can’t.
Разыгрывают
диалограсспрос на
основе
прочитанного
текста, с
использование
м модальных
глаголов. В
командах
придумывают
правила
проживания в
британской
семье.
Составляют
постер о
правилах
поведения в
своей комнате.

комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и

совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать в
паре и
команде
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку,
подзаголовка
ми
структуре;
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

к другому
человеку, его
мнению,
мировоззрени
ю

73

Правила
поведения в
общественных
местах

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(места в
городе).
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Отрабатывают
и употребляют
в речи степени
сравнения
прилагательны
х.
Сопоставляют
знаки с
местами, где их
можно увидеть.
Воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты.
Изучают
устойчивые
выражения: как

употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи модальные
глаголы.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалогпобуждение к
действию в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
началу;
развивать
мотивацию к
овладению
культурой

Личностные
УУД:
формировать
осознанное,
уважительное
и
доброжелатель
ное отношение
к другому
человеку, его
мнению,
мировоззрени
ю

Учебник: с.
79 упр. 8
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

пригласить
собеседника,
согласиться
или отказаться,
-и
разыгрывают
диалоги с их
использование
м. Письменно
прописывают
знаки для
разных мест в
городе.

воспринимать
на слух и
полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
содержащие
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Ученик
получит
возможность
научиться
использовать
контекстуальну
ю или
языковую
догадку при
восприятии на
слух текстов,
содержащих
незнакомые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
разрешающие и
запрещающие
знаки.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и

активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

74

Правила
школьного
общежития в
Англии

Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Осваивают
значение
восклицаний.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
модальные
глаголы haveto,
don’thaveto /
needn’t.
Разыгрывают
диалоги, с
использование
м модальных
глаголов в
речи. Пишут
правила
нахождения в
детском лагере.

употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи степени
сравнения
прилагательных
.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные

Коммуникат
ивные УУД:
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии
с задачей
коммуникаци
и
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
началу

Личностные
УУД:
освоить
социальные
нормы,
правила
поведения,
роли и формы
социальной
жизни в
группах и
сообществах

Учебник: с.
80 упр. 7
(оформление
для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).

75

Высокие здания
в США,
Малайзии и
Франции

Соединяют
картинки со
зданиями и
страны, в
которых они
находятся.
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Находят в
тексте 5
прилагательны
хв
превосходной
степени
сравнения. С
закрытыми
книгами

неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи модальные
глаголы.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста без
опоры на текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культурным и
историческим
памятникам
других стран и
стремление к
познанию
культурных и
исторических
памятников
своей страны

Учебник: с.
81 упр. 5

рассказывают 3
факта об
EmpireStateBuil
ding на основе
прочитанного.
Собирают
информацию
об известном
здании в
России, пишут
короткое
сообщение о
нём с опорой на
план.

текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на план.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
превосходную
степень
прилагательных
.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала;
представлять

задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по
заголовку и
иллюстрация
м;
осуществлять
расширенный
поиск
информации
с
использовани
ем
справочной
литературы и
Интернета

76

Изучающее
чтение (статья
«Московский
Зоопарк»)

Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
представляют
монологическо
е высказывание
на основе
прочитанного,
пишут
короткое
сообщение о
своём любимом
животном.

родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст и/или
зрительную
наглядность.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

Личностные
УУД:
формировать
стремление к
осознанию
культуры
своей страны

Учебник:
SPonR, с. 10 –
написание
письма с
описанием
своего
любимого
животного.

77

Правила этикета:
заказ
театральных
билетов

Слушают /
читают
высказывания и
определяют, к
кому они
относятся.
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по
образцу.
Отрабатывают
навыки
произношения.

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде;
выразительно
читать вслух
небольшие
построенные на
изученном
языковом
материале

Коммуникат
ивные УУД:
владеть
диалогическо
й формой
речи в
соответствии
с
грамматическ
ими и
синтаксическ
ими нормами
английского
языка
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи;
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
задач

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Учебник: с.
82 упр. 3

78

Листовка
«Экологии
твоего района»

Сопоставляют
антонимы
(прилагательны
е), составляют с
ними
предложения.
Читают текст в
формате
опросника,
отвечают на
вопросы,
определяют
уровень
чистоты своего
района.
Описывают
свой район,
используя
картинки /
слайды.
Готовят
письменный
лифлет для
своих соседей о
том, что можно

аутентичные
тексты,
демонстрируя
понимание
прочитанного.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
получитвозмож
ность
научитьсясравн
ивать и
анализировать
буквосочетания
английского
языка и их
транскрипцию.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
описывать
район (город /
место) с опорой
на зрительную
наглядность.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и полностью
понимать
несложные
аутентичные
тексты,
построенные на
изученном
языковом
материале.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
адекватно
самостоятель
но оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
формировани

Личностные
УУД:
формировать
основы
экологической
культуры,
соответствующ
ей
современному
уровню
экологического
мышления

Учебник: с.
83 упр. 4

/ нельзя делать
в районе для
того, чтобы
содержать его в
чистоте.

79

Обобщающее
повторение по
теме «Школа,
свободное
время»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

80

Тест по теме
«Школа,
свободное

Применяют
приобретенные
знания, умения

Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик получит
возможность
научиться
распознавать и
употреблять в
речи изученные
антонимы
адекватно
ситуации
общения.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Школа,
свободное
время»

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по

е и развитие
экологическо
го мышления,
умение
применять
его в
познавательн
ой,
коммуникати
вной,
социальной
практике;
выражать
свое
отношение к
природе
через
рисунки,
проектные
работы

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 8

Личностные
УУД:
формировать

Учебник:
повторение
материала

81

время»

и навыки в
конкретной
деятельности.

материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме
«Школа,
свободное
время»

Обобщающее
повторение
изученного по
теме «Школа,
свободное
время»

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
22-23
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 34

самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с

способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

модуля 8

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Просмотреть
учебник и
рабочую
тетрадь, быть
готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 8.

прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
сам-но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Здоровый образ жизни
82

Еда и напитки.
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительны
е.

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(продукты
питания),
учатся их
правильно
писать и
произносить.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
исчисляемые и
неисчисляемые
существительн
ые с
различными
наречиями,
обозначающим
и количество.
Воспринимают
на слух и
понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ:
контейнеры,
числа,
обозначающие
сумму. Читают
и понимают
основное
содержание
текста,
подбирают
заголовки к
абзацам текста.
Делают записи
по плану на
основе
прочитанного
текста, устно
кратко
передают
основное
содержание.
Составляют
письменно
список
продуктов для
своего
любимого
блюда.

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст,
ключевые
слова.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать в
паре и группе
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
объединять
предметы и
явления в
группы по
определенны
м
признакам,
сравнивать,
классифицир
овать и
обобщать
факты и
явления;
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

Личностные
УУД:
воспитать
уважение к
культуре,
традициям,
национальной
кухне страны
изучаемого
языка

Учебник: с.
87 упр. 9

ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речиисчисляем
ые и
неисчисляемые
существительн

83

Меню в
ресторане
быстрого
питания

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(еда, вкусы,
разделы меню).
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по
аналогии с
образцом, с
использование
м фраз
этикетного
характера.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
предложения в
настоящем
простом
времени
PresentSimple и
настоящем
продолженном
времени
PresentContinuo
us, проводят
дифференциаци
ю двух
грамматически
х времён.
Отрабатывают
навыки
произношения.
Воспринимают

ые.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
/интересующую
/
запрашиваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
ставить и
формулирова
ть новые
задачи в
учебе и
познавательн
ой
деятельности,
развивать
мотивы и
интересы
своей
познавательн
ой
деятельности
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
классификаци
ю;
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку и
структуре, по
его началу

Личностные
УУД:
освоить
социальные
нормы,
правила
поведения,
роли и формы
социальной
жизни в
группах и
сообществах

Учебник: с.
89 упр. 11

на слух и
понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Письменно
составляют
рекламу
ресторана.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Языковые
навыки и
средства

84

Приготовление
любимого блюда
(рецепты)

Учатся
работать со
словарём:
объяснять
новые
незнакомые
слова,
правильно их
произносить,
определять
часть речи,
изменять
грамматически
е формы.
Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Пересказывают
текст (рецепт),
рассказываю
рецепт недавно
приготовленног
о блюда.
Пишут рецепт
национального
русского

оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи глаголы во
временных
формах
PresentSimple и
PresentContinuo
us.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст,
ключевые
слова/ план/
вопросы.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебнуюзадач
у
Познаватель
ные УУД:
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культуре,
национальной
кухне страны
изучаемого
языка и
стремление к
осознанию
культуры,
национальной
кухни своей
страны

Учебник: с.
90 упр. 5

блюла.

85

Кафе и
закусочные в
Великобритании

Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Обсуждают в
небольших
группах, где бы
предпочли в
Великобритани
и обедать и
почему. Пишут
короткую
статью по
плану, с опорой

отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;
пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудированиии
чтении.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
получит
возможность
научиться вести
диалог-обмен
мнениями на
основе
прочитанного
текста.
Коммуникатив
ные умения

я словарей и
других
поисковых
систем;
прогнозирова
ть тип и
содержание
текста по его
заголовку и
структуре

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
; работать в
паре и группе
Регулятивн

Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культуре,
национальной
кухне страны
изучаемого
языка и
стремление к
осознанию
культуры,
национальной
кухни своей
страны

Учебник: с.
91 упр. 5

на образец о
популярных
кафе и
закусочных в
России.

86

Изучающее
чтение (статья
«Грибы»)

Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
представляют
монологическо
е высказывание
на основе

(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
понимать
социокультурн
ые реалии
других стран
мира при
чтении и
аудировании в
рамках
изученного
материала;
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание

ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку,
подзаголовка
ми
иллюстрация
м;
объединять
предметы и
явления в
группы по
определенны
м
признакам,
сравнивать,
классифицир
овать и
обобщать
факты и
явления

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати

Личностные
УУД:
формировать
стремление к
осознанию
культуры
своей страны

Учебник: SP
on R, с. 11.).

прочитанного,
пишут рецепт
своего
любимого
блюда.

87

Английские
правила этикета:
заказ столика в
ресторане

Слушают /
читают
высказывания и
определяют, к
кому они
относятся.
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по
образцу.
Отрабатывают

прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,

вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме; выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

Коммуникат
ивные УУД:
владеть
диалогическо
й формой
речи в
соответствии
с
грамматическ
ими и
синтаксическ
ими нормами
английского
языка
Регулятивн

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Учебник: с.
92 упр. 3

навыки
произношения.

соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащих
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде;
выразительно
читать вслух
небольшие
построенные на
изученном
языковом
материале
аутентичные
тексты,
демонстрируя
понимание
прочитанного.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на

ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи;
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
задач

88

Кулинария.
Здоровый
рацион

Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Описывают
пирамиду из
еды, опираясь
на
прочитанный
текст.
Составляют
список
съеденного
вчера,
сравнивают со
списком
партнёра,
определяют,
было ли вчера
питание
здоровым.

89

Обобщающее
повторение по
теме «Здоровый
образ жизни»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
опорой на
зрительную
наглядность на
основе
прочитанного
текста.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
заголовку и
иллюстрация
м

Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательны
й интерес

Учебник: с.
93 упр. 4

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной

Учебник:
повторение
материала
модуля 9

умений –
подготовка к
тесту по теме
«Здоровый
образ жизни»

90

Тест по теме
«Здоровый образ
жизни»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
написание теста
по теме
«Здоровый
образ жизни»

свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов

деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 9

91

Обобщающее
повторение
изученного по
теме
«Здоровый образ
жизни»

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
24-25
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 35

решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель
но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Просмотреть
учебник и
рабочую
тетрадь, быть
готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 9.

Путешествия

92

Планы на
каникулы.

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(занятия в
отпуске).
Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
выстраивают

Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос в
стандартных
ситуациях
неофициальног

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и

10a.
Holid
ay
plans
(Пла
ны
на ка
нику
лы)
с. 96–
97
Личностные
УУД:
освоить
социальные
нормы,
правила
поведения,
роли и формы
социальной
жизни в
группах и

Учебник: с.
97 упр. 10

абзацы текста в
правильном
порядке.
Находят в
тексте
прилагательные
/ фразы для
описания
ощущений.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
различные
грамматически
е средства для
выражения
будущего
времени:
tobegoingto.
Разыгрывают
короткие
диалоги по
образцу.
Воспринимают
на слух и
понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Отрабатывают
навыки
произношения.
Пишут письмо
другу о своих
каникулах.

о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(аудирование):
ученик
научится
воспринимать
на слух и
понимать
нужную
/интересующую
/
запрашиваемую
информацию в
аутентичных
текстах,
содержащих
как изученные
языковые
явления, так и
некоторое
количество
неизученных
языковых
явлений.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Ученик
получит
возможность
научиться
восстанавливат
ь текст из
разрозненных
абзацев или
путем
выпущенных
фрагментов.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
личное письмо
с
употреблением
формул
речевого
этикета,
принятых в
стране

сверстниками
; работать в
паре и группе
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
владеть
основами
смыслового
чтения,
устанавливат
ь логическую
последовател
ьность
главных
фактов

сообществах

изучаемого
языка,
сообщать
краткие
сведения о себе
и запрашивать
аналогичную
информацию о
друге по
переписке.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические

93

Письмо о
каникулах в
любимом городе

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(погода,
одежда).
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Осваивают и
употребляют в
речи фразы
этикетного
характера.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
различные
грамматически
е средства для
выражения
будущего
времени:
PresentContinuo
us, tobegoingto,
SimpleFuture.
Составляют
письменный
график с
прогнозом
погоды в
разных городах
страны.

единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи различные
грамматические
средства для
выражения
будущего
времени:
tobegoingto.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
диалограсспрос,
диалог
этикетного
характера в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
прогнозирова
ть
содержание
текста по его
началу;
развивать
мотивацию к
овладению
культурой
активного
использовани
я словарей и
других
поисковых
систем

Личностные
УУД:
формировать
основы
экологической
культуры,
готовность к
исследованию
природы и
различных
природных
условий в
разных уголках
мира / страны

Учебник: с.
99 упр. 10

ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей;
распознавать и
образовывать
родственные
слова с
использованием
аффиксации в
пределах
тематики
основной
школы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей:
имена
прилагательные
при помощи
аффикса –y.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
распознавать и
употреблять в
речи различные
грамматические
средства для
выражения
будущего
времени:
PresentContinuo
us, tobegoingto,
SimpleFuture.
Компенсаторн
ые умения:
ученик получит
возможность
научиться
использовать
перифраз при
говорении;

94

Погода в России
и
Великобритании

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(занятия в
выходные).
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Отрабатывают
и употребляют
в речи
грамматически
е средства
связи
предложений.
Проводят
мозговой
штурм на тему
занятий в
грядущие
выходные, на
его основе
составляют
spidergram, с
опорой на
которую пишут
имейл другу.

пользоваться
языковой и
контекстуально
й догадкой при
аудировании и
чтении.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):ученик
получит
возможность
научиться
писать
электронное
письмо (e-mail)
зарубежному
другу в ответ на
электронное
письмо-стимул,
с опорой на
нелинейный
текст.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится

Коммуникат
ивные УУД:
формировать
умение
организовыва
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но
планировать
свою
деятельность
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
структуриров
ание знаний

Личностные
УУД:
освоить
социальные
нормы,
правила
поведения,
роли и формы
социальной
жизни в
группах и
сообществах

Учебник: с.
100 упр. 5b

95

Веселые
выходные в
Великобритании
и России. Союзы
- связки

Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Составляют
устные
высказывания
на основе
прочитанного.
Пишут
короткие
туристические
брошюры о
столице России
Москве, с
опорой на
образец и план.

узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(грамматическ
ая сторона
речи): ученик
научится
распознавать и
употреблять в
речи
грамматические
средства связи
предложений.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой
(ключевые
слова) в рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи
Познаватель
ные УУД:
вербализоват
ь
эмоциональн
ое
впечатление,
оказанное на
него
источником;
прогнозирова
ть
содержание
текста по
заголовку и
иллюстрация
м;
осуществлять
сбор и поиск

Личностные
УУД:
развивать
устойчивый
познавательны
й интерес;
формировать
уважение к
культурным,
историческим
памятникам
страны
изучаемого
языка и
стремление к
осознанию
культурных,
исторических
памятников
своей страны

Учебник: с.
101 упр. 5

96

Изучающее
чтение (текст
«Каникулы в
Эдинбурге»)

Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
представляют
монологическо
е высказывание
на основе
прочитанного,
пишут статью о
российском
курорте с
опорой на план.
Пишут и
рассказывают о
своих лучших
каникулах.

ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
передавать
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
или без опоры
на текст.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и понимать
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов,
содержащие
отдельные
неизученные
языковые
явления.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик
научится писать
небольшие
письменные
высказывания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик

информации

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач,
владеть
устной и
письменной
речью
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме;
применять
методы
информацион
ного поиска

Личностные
УУД:
формировать
стремление к
осознанию
культуры
своей страны

Учебник: SP
on R, c. 12.

97

Работа с текстом
«Каникулы в
Эдинбурге»

Слушают /
читают
высказывания и
определяют, к
кому они
относятся.
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по
образцу.
Отрабатывают
навыки
произношения.

научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Социокультур
ные знания и
умения: ученик
научится
представлять
родную страну
и культуру на
английском
языке.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
диалогическая
речь): ученик
научится вести
комбинированн
ый диалог в
стандартных
ситуациях
неофициальног
о общения в
рамках
освоенной
тематики,
соблюдая
нормы речевого
этикета,
принятые в
стране
изучаемого
языка.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик получит
возможность

Коммуникат
ивные УУД:
владеть
диалогическо
й формой
речи в
соответствии
с
грамматическ
ими и
синтаксическ
ими нормами
английского
языка
Регулятивн
ые УУД:
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи;
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познаватель
ные УУД:
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
задач

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность
вести диалог с
другими
людьми и
достигать в
нём
взаимопонима
ния

Письмо о
каникулах

98

Бронирование
номера в
гостинице за
границей

Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(типы пляжей).
Читают и
находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Находят в
тексте
прилагательные
-описания.
Подбирают
заголовки к
абзацам текста,
делают записи,
на их основе
пересказывают
текст.
Составляют
постер о
пляжах России
/ мира.

научиться
сравнивать и
анализировать
буквосочетания
английского
языка и их
транскрипцию.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(фонетическая
сторона речи):
ученик
научится
различать на
слух и
адекватно, без
фонематически
х ошибок,
ведущих к сбою
коммуникации,
произносить
слова
изучаемого
иностранного
языка.
Коммуникатив
ные умения
(говорение,
монологическа
я речь): ученик
научится
строить связное
монологическое
высказывание с
вербальной
опорой
(ключевые
слова, план) в
рамках
освоенной
тематики.
Коммуникатив
ные умения
(чтение):
ученик
научится читать
и находить в
несложных
аутентичных
текстах,
содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную
/запрашиваему
ю информацию,
представленну
ю в явном и в
неявном виде.
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь): ученик

Коммуникат
ивные УУД:
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Регулятивн
ые УУД:
принимать и
сохранять
учебную
задачу
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
сбор и поиск
информации

Личностные
УУД:
развивать
устойчивый
познавательны
й интерес

Читать ,
учить диалог

99

Изучающее
чтение (статья
«Пляжи
России»)

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

научится писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на
образец и план.
Ученик
получит
возможность
научиться
делать краткие
выписки из
текста с целью
их
использования
в собственных
устных
высказываниях
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(орфография и
пунктуация):
ученик
научится
правильно
писать
изученные
слова;
правильно
ставить знаки
препинания.
Языковые
навыки и
средства
оперирования
ими
(лексическая
сторона речи):
ученик
научится
узнавать в
письменном и
звучащем
тексте и
употреблять в
устной и
письменной
речи в их
основном
значении
изученные
лексические
единицы в
соответствии с
решаемой
коммуникативн
ой задачей.
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к

Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать

Учебник:
повторение
материала
модуля 10

тесту 10

100

Изучающее
чтение (статья
«Сочи»)

Прогнозируют
содержание
текста, находят
в тексте
нужную
информацию,
распознают и
употребляют в
речи изученные
лексические
единицы.

Коммуникатив
ные умения
(чтение):
изучающее
чтение с
полным
пониманием
прочитанного с.
26-27
Коммуникатив
ные умения
(письменная
речь):
с. 35

Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
слушать,
читать и
понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал и
отдельные
новые слова
Регулятивн
ые УУД:
самостоятель
но ставить
цели,
планировать
пути их
достижения,
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных и
познавательн
ых задач
Познаватель
ные УУД:
работать с
прослушанны
м
(прочитанны
м) текстом,
самостоятель

учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Личностные
УУД:
развивать
эстетические
чувства на
основе
знакомства со
сказочной
повестью

Просмотреть
учебник и
рабочую
тетрадь, быть
готовым
показать
наиболее
заинтересова
вшую
страницу
модуля 10.

101

Обобщающее
повторение по
теме
«Путешествия»

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

102

Тест по теме
«Путешествия»

Используют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту по теме
«Путешествия»

но
организовыва
ть свой труд в
классе и дома
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации
Познаватель
ные УУД:

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Учебник:
повторение
материала
модуля 10

Личностные
УУД:
развивать
навыки
самоанализа и
самоконтроля

Подготовитьс
я к итоговой
контрольной
работе

103

Повторение
лексикограмматического
материала и
навыков письма.

Применяют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Повторение
изученного за
год материала.
Подготовка к
итоговой
контрольной
работе.

104

Итоговая
контрольная
работа.

Используют
приобретенные
знания, умения
и навыки в
конкретной
деятельности.

Повторение
изученного за
год материала.
Проведение
итоговой
контрольной
работы.

осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа
и
самоконтроля
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии

Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать
учебно­познава
тельный
интерес к
новому
учебному
материалу

Повторение
изученного

Личностные
УУД:
развивать
навыки
самоанализа и
самоконтроля

Повторение
изученного

105

Обобщающее
повторение
изученного

Анализируют
ошибки,
допущенные в
итоговом тесте

Повторение
изученного за
год материала.

с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Коммуникат
ивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
, коррекцию,
оценивать
свой
результат
Регулятивн
ые УУД:
планировать,
контролирова
ть и
оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации
Познаватель
ные УУД:
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий

Личностные
УУД:
развивать
навыки
самоанализа и
самоконтроля

Повторение
изученного

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС
7 класс: 105 часов, 3 часа в неделю
№ Тема уро Дата
Характ
п
ка
проведения
еристи
/
урока
ка
п
видов
По
Факт
плану
ическ деятель
ности
и

Планируемые результаты
Предметны
е

Метапредметн
ые

Личностн
ые

Моя семья (11 ч.)
1

Повторени
е

0105.09

Формирован
ие навыков
просмотрово
го,
поискового
чтения;
письменной
речи;
говорения
Введение
новой
лексики по
темам:
«Образ
жизни».
Задания:
составление
и
инсценирова
ние диалога
об образе
жизни.

- новые
лексические
единицы по
теме «Стили
жизни»;
- вести
разговор о
разном
жизненном
укладе в
городе и
деревне, о
правилах
личной
безопасност
и в большом
городе, о
занятиях в
свободное
время;
покупать
билет в
метро,
используя
речевые
клише;

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить
частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения.
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою
деятельность,
принимать
её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели
и
применять их на
практике.

Учебнопознавате
льный
интерес к
новому
учебному
материал
у
и
способам
решения
новой
задачи
Ценностн
ое
отношени
е
к
культуре
изучаемо
го языка.
Готовнос
ть
к
сотрудни
честву,
практиче
ские
навыки
взаимоде
йствия

Осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка;
2

Повторени
е

0105.09

- повторение
изученных и
введение
новых слов
(прилагатель
ных,
причастий),
обозначающ
их
эмоциональн
ое
состояние.
- освоение
тематическо
й лексики в
речи
(эмоциональ
ные и
оценочные
суждения)
- развитие
умения
прогнозиров
ать
содержание
текста;
развитие
умений
просмотрово
го
поискового и
изучающего
чтения.
- развитие
умений
диалогическ
ой речи диалограсспрос
- развитие
навыков
распознаван
ия и
различения
значений

– вести
разговор о
разном
жизненном
укладе в
городе и
деревне, о
правилах
личной
безопасност
и в большом
городе, о
занятиях в
свободное
время;
покупать
билет в
метро,
используя
речевые
клише;
–
распознаван
ие и
употреблени
е в речи
Present
Simple vs
Present
Continuous,
употреблени
е
модального
глагола sho
uld/
shouldn’t;
– писать emailсообщение
другу о себе,
листовку с
правилами
безопасного
поведения
на улице,

Познавательные
быть
внимательным,
сопоставлять,
строить
высказывания,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
справочной
литературой.
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения,
взаимодействие
(сотрудничество)
с соседом по
парте,
одноклассником.
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою
деятельности,
принимать
её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели
и
применять их на
практике.

Ориентац
ия
на
понимани
е причин
успеха.
Мотивац
ия
изучения
иностран
ного
языка,
стремлен
ие
к
совершен
ствовани
ю
собствен
ной
речевой
культуры
.
Формиро
вание
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости как
составля
ющих
гражданс
кой
идентичн
ости
личности.

глаголов в
Present
Simple и
Present
Continuous
(повторение
с
расширение
м знаний)
- развитие
умений
продуктивно
го письма:
написание
электронног
о сообщения
(e-mail) о
своём образе
жизни (по
плану).

3

Образ
жизни
моей
семьи.
Вводный
урок

0105.09

связный
текст о
своем досуг
е,
достопримеч
ательностях
родного
города,
страны;
–
образование
наречий от
прилагатель
ных с
помощью
суффикса ly;
– значение и
употреблени
е фразовых
глаголов
(run);
Повторение
грамматичес соглашаться
ких
/не
структур.
соглашаться
Развитие
на
навыков
предложени
аудирования. е партнера,
Активизация объяснять
ЛЕ.
причину
- развитие
своего
умения
решения;
прогнозиров переходить с
ать
позиции
содержание
спрашиваю
текста
щего на
- введение
позицию
новой
отвечающег
лексики по
о.
теме Safety
- осознавать
rules
и объяснять
(Правила
правило
личной
написания
безопасности слов с
).
заглавной
- развитие
буквы.
умений
Сравнивать,
поискового
сопоставлят
чтения.
ь написание
- освоение
личных
способа
местоимени
образования й.
наречий от
- освоить
прилагатель образование
ных с по
наречий от
мощью
прилагатель

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить
частное и общее,
сопоставлять,
,рассказывать
о
себе,
пользоваться
справочной
литературой.
Коммуникативн
ые
–
сотрудничать
в
группе, оказывать
помощь
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою
деятельности,
принимать
её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели
и
применять их на
практике.
Грамотно
пользоваться
речью
при
формулировании
своего мнения.

осознават
ь
возможно
сти
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка;
- быть
толерант
ным к
чужому
мнению
- быть
вдумчив
ым
чтецом

4

Жизнь в
городе и
загородом.
Досуг
моей
семьи.

0712.09

суффикса
"ly.
- освоение
значений и
употреблени
я фразовых
глаголов
(run).
- освоение
значения
модального
глагола shou
ld(n’t) (совет,
рекомендаци
я), развитие
навыков его
употреблени
я в речи
- развитие
умений
выборочно
понимать
необходиму
ю
информацию
с опорой на
контекст.
- развитие
умений
просить сове
та/давать
совет.
- развитие
умений
продуктивно
го письма —
умения
писать
советы по
личной
безопасности
на улице.
- развитие
умений
использовать
логические
схемы для
повторения и
усвоения
тематическо
й лексики,
- развитие
умения
прогнозиров
ать
содержание
текста по

ных с
помощью
суффикса ly;
– освоить
значение и
употреблени
е фразовых
глаголов
(run);

–
повторение
предлогов;
- строить
высказыван
ие о том, где
люди
обычно
проводят
свободное
время;
- писать
короткий
текст о
любимом

Познавательные Уважител
–
ьное
ориентироваться
отношени
в
разнообразии
ек
способов решения мнению
задач.
своего
собеседн
Коммуникативн
ые – обсуждать и
ика.
анализировать
работы свои и
одноклассников с
позиций
творческих задач
определенной те
мы,
с
точки

5

Главные
достоприм
ечательнос
ти
Британски
х островов.

0712.09

иллюстрация
ми
заданному
началу.
- повторение
и
закрепление
в речи
использован
ия предлогов
- развитие
умений
диалогическ
ой речи
(диалограсспрос) на
основе
прочитанног
о.
- развитие
навыков
продуктивно
го письма —
умения
писать
короткий
текст о
любимом
месте для
проведения
досуга (по
плану)
Развитие
навыков
письменной
речи.
- мотивация
на работу с
текстом
страноведчес
кого
характера,
- развитие
умения
прогнозиров
ать
содержание
текста с
опорой на
заголовок и
иллюстрации
; развитие
умений
ознакомител
ьного и
поискового
чтения.

месте для
проведения
досуга
- вести
короткий
диалограсспрос на
основе
прочитанног
о
-

зрения
содержания
и
средств
его
выражения,
формировать
собственную
позицию.
Регулятивные –
соотносить
правильность
выбора
и
результата
действия
с
требованиями
конкретных задач.
устанавливать со
ответствие
полученного
результата постав
ленной цели

–
использоват
ь
тематическу
ю лексику;
- строить
высказыван
ие о личных
предпочтени
ях
- писать
короткий
текст о
достопримеч
ательностях
своей
страны.

Познавательные
–
использовать
общие
приемы
решения учебнотворческих задач,
осуществлять
поиск
и
выделение
необходимой
информации
из
различных
источников.
Использовать
знаковосимволические
средства
для
решения задач
Коммуникативн
ые
проявлять
активность
в
решении
познавательных
задач
Регулятивные –

Воспитыв
ать
толерант
ность и
уважение
к разным
жизненн
ым
укладам
и стилям
жизни;
способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка

6

Подростки
в России.
Изучающе
е чтение.

0712.09

7

Правила
покупки
билета в
лондонско

1419.09

- освоение
тематическо
й лексики
через
контекст.
- развитие
умений
строить
высказывани
е о личных
предпочтени
ях (в
отношении
достопримеч
ательностей)
на основе
прочитанног
о
- развитие
навыков
продуктивно
го письма умения
писать
короткий
текст о
достопримеч
ательностях
своей
страны.
- перенос
лексикограмматичес
кого
материала
модуля в
ситуации
речевого
общения на
основе
материала о
родной
стране.

выбирать
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
ее
реализации,
использовать речь
для
регуляции
своего действия

Переносить
лексикограмматичес
кий
материал
модуля в
ситуации
речевого
общения на
основе
материала о
родной
стране.

Развитие
навыков
диалогическ
ой речи. -

Повтороени
е и развитие
навыков
употреблени

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить
частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые устанавливать
и
сравнивать
разные
точки
зрения
Регулятивные:
Оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
Познавательные
–
ориентироваться
в
разнообразии

Обеспечи
ть
формиро
вание
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости как
составля
ющих
гражданс
кой
идентичн
ости
личности.

Воспитыв
ать
валеолог
ическую

е метро.

повторение и
развитие
навыков
употреблени
я в речи
лексики,
связанной с
передвижени
ем разными
видами
транспорта.
- развитие
умений
аудирования
(выборочное
понимание
заданной
информации
); освоение
клише для
покупки
билета в
метро.
- развитие
умений
поискового
чтения.
- развитие
навыков
диалогическ
ой речи в
рамках
изученного
раздела
речевого
этикета.
Ролевая
игра:
покупка
билетов в
метро.
- развитие
фонематичес
кого слуха;
отработка
произношен
ия в
противопост
авлении
звуков /i/—
/i:/;
обобщение
правил
чтения с
данными
звуками.

я в речи
лексики,
связанной с
передвижен
ием
различными
видами
транспорта;
- развитие
умений
аудирования
;
- развитие
навыков
диалоическо
й речи в
рамках
изученного
раздела;
- развитие
фонематиче
ского слуха

способов решения
задач
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения,
взаимодействие
(сотрудничество)
с соседом по
парте,
одноклассником.
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою
деятельности,
принимать её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели и
применять их на
практике.

культуру
(освоение
норм
личной
безопасн
ости в
большом
городе),
культуру
поведени
я через
освоение
норм
этикета:
умения
выражать
предпочт
ения,
просить
совета/да
вать
совет.

8

Мехико. И 14зучающее
19.09
чтение.

- развитие
умения
прогнози
ровать
содержание
текста с
опорой на
звуковые
образы и
иллюстрации
- развитие
умения
прогнозиров
ать
содержание
текста через
запрос
информации.
- развитие
умений
ознакомител
ьного и
изучающего
чтения;
развитие
языковой
догадки.
- развитие
умения
работать в
группе;
развитие
умения
составлять
сообщение о
родном
городе по
плану (на
основе
прочитанног
о).- развитие
умения
продуктивно
го
письма —
описание
родного
города/дерев
ни для
международ
ного
детского
сайта

- зрительно
воспринима
ть
текст,
понимать
основное
содержание
аутентичных
текстов
разных
жанров
- разбивать
текст
на
относительн
о
самостоятел
ьные
смысловые
части.
- озаглавить
текст
-сообщать
информаци
ю
и
выражать
своё мнение,
обосновыват
ь его.

Познавательные
–
ориентироваться
в
разнообразии
способов решения
задач, выделять и
систематизироват
ь
нужную
информацию.
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
работы свои и
одноклассников с
позиций
творческих задач
определенной те
мы,
с
точки
зрения
содержания
и
средств
его
выражения,
формировать
собственную
позицию.
Регулятивные –
соотносить
правильность
выбора
и
результата
действия
с
требованиями
конкретных задач.
устанавливать со
ответствие
полученного
результата постав
ленной цели

Ценностн
ое
отношени
е к миру
в целом.
Формиро
вание
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости как
составля
ющих
гражданс
кой
идентичн
ости
личности.

9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Моя
семья».

1419.09

1
0

Тест №1
по теме
«Моя
семья».

2126.09

организация
самоконтрол
яи
рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем
активизиров
ать
изученную
ранее
тематическу
ю лексику;
- повторение
изученных и
введение
новых слов
по
теме «Литер
атурные
жанры»,
мотивироват
ь учащихся
на
дальнейшую
работу по
теме

Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы в
исполнение как в
конце действия,
так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинноследственные
связи
коммуникативн
ые:
осуществлять
контроль,
коррекцию,
оценку действий
Познавательные
:
Выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
задачи,
контролировать и
оценивать
процесс
и
результат
деятельности.
Коммуникативн
ые
–
анализировать
свою работу с
позиции
творческих задач
определенной те
мы,
с
точки
зрения
содержания
и
средств
его
выражения
Регулятивные:
Оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием

Оценка
собствен
ной
учебной
деятельн
ости:
своих
достижен
ий,
самостоя
тельност
и, причин
неудач

1
1

Обобщаю
21щее
26.09
повторени
е
изученного
по теме
«Моя
семья».

Выполняют работу над
ошибками, допущенными в
тесте, выполняют
индивидуальные, парные и
групповые проекты.
Проектная деятельность.
Защита проектов.
Актуализация знаний и
умений по теме

регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
познавательные:
обобщать понятия
— осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим объёмом
коммуникативны
е:при
планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия
и
средства
их
достижения

формиро
вание
коммуни
кативной
компетен
тности в
общении
и
сотрудни
честве со
сверстни
ками
в
рамках
учебноисследов
ательской
деятельн
ости,разв
итие
таких
качеств,
как воля,
целеустре
мленност
ь,
креативн
ость,
инициати
вность,
эмпатия,
трудолюб
ие,
дисципли
нированн
ость

Страны изучаемого языка и родная страна (10 ч.)
1
2

Книголюб
ы
Великобри
тании и
России.

2126.09

Введение
новых ЛЕ.
активизировать
изученную
ранее
тематическую
лексику;
мотивировать
учащихся на
дальнейшую
работу по теме.
- повторение
изученных и
введение
новых слов по
теме
«Литературные
жанры»
- развитие

- новые
лексическ
ие
единицы
по теме
теме
«Литерат
ура»;
- вести
разговор о
писателях
и
литератур
ных
героях,
составлять
рассказ,
рассказыв
ать о

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить
частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения.
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою

Мотивир
овать к
изучению
иностран
ного
языка;
Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка;

интереса к
зарубежной
литературе.
- развитие
умений
ознакомительн
ого и
поискового
чтения
- развитие
умений
изучающего
чтения;
освоение
тематической
лексики через
кон текст.
- развитие
навыков
употребления
новых
прилагательны
х в речи,
развитие
умений
монологическо
й речи
(описание
литературных
персонажей).
- развитие
умений
монологическо
й речи на
основе
прочитанного.
Ролевая игра:
представить
себя в качестве
литературного
героя.
- развитие
навыков
распознавания
и употребления
в речи
правильных и
неправильных
глаголов в Past
Simple.
- развитие
умений
продуктивного
письма —
написание
заметки в
школьную

событиях
в
прошлом;
– освоить
распознав
ание и
употребле
ние в речи
Past
Simple
(irregular
verbs, used
to) и
слова,
обозначаю
щие
последова
тельность
событий
при
повествов
ании;
– освоить
конверси
ю как
способ
словообра
зования
(to cry – a
cry);

деятельность,
принимать
её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели
и
применять их на
практике.

Формиро
вать
стремлен
ие к
осознани
ю
культуры
своего
народа,
готовност
ь
содейств
овать
ознакомл
ению с
ней
представ
ителей
других
культур;

1
3

Чтение
классики.
(Ж.Верн
«Путешест
вие к
центру
Земли»)

28.09
03.10

газету о своём
любимом
писателе (по
плану).
Обучение
ознакомительн
ому и
изучающему
чтению.развит
ие умения
прогнозироват
ь содержание
художественно
го текста по
иллюстрациям
и звуковому
ряду; развитие
умений
ознакомительн
ого чтения.
- развитие
умений
поискового
ознакомительн
ого чтения
- расширение
объёма
лексического
минимума за
счёт
перифраза;
развитие
умений
изучающего
чтения.
- ролевая игра инсценировани
е эпизода, развитие
умений
монологическо
й речи —
повествование
на основе
прочитанного с
опорой на
иллюстрации.
- развитие
навыков
распознавания
и употребления
в речи
конструкции
used to.
- развитие
навыков
распознавания

- развитие
навыков
распознав
ания
и
употребле
ния в речи
конструкц
ии used to;
- развитие
навыков
распознав
ания
и
употребле
ния в речи
сложнопо
дчиненны
х
предложе
ний
с
придаточн
ыми
времени;
- развитие
умений
продуктив
ного
письма –
краткое
изложение
сюжета
книги;

Познавательные
–
ориентироваться
в
разнообразии
способов
получения
информации
–
развивать
познавательные
универсальные
учебные действия
(УУД), в том
числе
умение
пользоваться
словарями,
справочной
литературой,
ИКТ;
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию
с
опорой
на
языковую догадку
/
контекст;
игнорировать
неизвестный
языковой
материал,
не
существенный
для
понимания
основного
содержания.
Регулятивные –
соотносить
правильность
выбора
и
результата
действия
с
требованиями
конкретных задач,
устанавливать со
ответствие
полученного
результата постав
ленной цели
–
развивать
регулятивные
УУД, в том числе
умения
целеполагания,
планирования,

Мотивир
овать к
изучению
иностран
ного
языка;
Воспитыв
ать
интерес к
самостоя
тельному
чтению
художест
венной
литерату
ры на
английск
ом языке
и
читательс
кую
культуру.

1
4

Детский
рассказ.
Ознакомит
ельное
чтение.

28.09
03.10

и употребления
в речи сложно
подчинённых
предложений с
придаточными
времени;
освоение в
речи союзов
для передачи
последователь
ности
событий в
прошлом.
- развитие
умений
продуктивного
письма —
краткое
изложение
сюжета книги
активизировать
изученную
ранее
тематическую
лексику;
мотивировать
учащихся на
дальнейшую
работу по теме
- развитие
языковой
догадки,
освоение
конверсии как
способа
словообразова
ния, развитие
умения
прогнозироват
ь содержание
художественно
го текста по
иллюстрациям;
развитие
умений
ознакомительн
ого чтения
- развитие
умений
поискового и
изучающего
чтения;
освоение
тематической
лексики через
контекст

самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки;

- писать
короткую
статью о
любимом
писателе,
сюжет
рассказа,
короткий
юмористи
ческий /
приключе
нческий
рассказ,
сказку;

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить
частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения на
письме;

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка;

1
5

Дар
рассказчик
а.
Ознакомит
ельное
чтение.

28.09
03.10

- развитие
умений
строить
связное
повествование
о событиях в
прошлом
(коллективный
рассказ по
заданному
началу).
- развитие
умений
продуктивного
письма —
написание
короткого
рассказа
(приключенчес
кого,
юмористическ
ого,
детективного).
Развитие
умений
ознакомительн
ого и
поискового
чтения.
- мотивация на
работу с
текстом
страноведческо
го характера.
- развитие
умения
прогнозироват
ь содержание
текста с
опорой на
заголовок и
эпиграф;
развитие
умений
ознакомительн
ого и
поискового
чтения;
освоение
тематической
лексики через
контекст.
- развитие
умений делать
сообщение на
основе
прочитанного

зрительно
восприни
мать
текст,
понимать
основное
содержан
ие
аутентичн
ых
текстов
разных
жанров
разбивать
текст на
относител
ьно
самостоят
ельные
смысловы
е части.
озаглавить
текст
сообщать
информац
ию
и
выражать
своё
мнение,
обосновы

Познавательные
–
ориентироваться
в
разнообразии
способов решения
задач, выделять и
систематизироват
ь
нужную
информацию.
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
работы свои и
одноклассников с
позиций
творческих задач
определенной те
мы,
с
точки
зрения
содержания
и
средств
его
выражения,
формировать
собственную
позицию.
Регулятивные –
соотносить
правильность
выбора
и
результата
действия
с
требованиями
конкретных задач,
устанавливать со

Формиро
вать
общекуль
турную и
этническ
ую
идентичн
ость;
Формиро
вать
стремлен
ие к
осознани
ю
культуры
своего
народа,
готовност
ь
содейств
овать
ознакомл
ению с
ней
представ
ителей
других
культур;

1 Русский
6 писатель A.
П.Чехов

0510.10

Рассказ о
событиях в
прошлом.

0510.10

1
7

текста
- развитие
умений
работать в
группе;
развитие
умений
передать
сюжет русской
народной
сказки на
английском
языке
(монологическ
ая речь).
Развитие
навыков
монологическо
й речи.
- перенос
лексикограмматическо
го материала
модуля в
ситуации
речевого
общения на
материале о
родной стране;
знакомство с
художественны
м переводом.

Развитие
навыков
диалогической
речи.

вать его.

ответствие
полученного
результата постав
ленной цели

Восприни
мать и
понимать
на слух
несложног
о
иноязычн
ого текста
с разной
глубиной
проникнов
ения в его
содержан
ие (с
понимани
ем
основного
содержан
ия) в
зависимос
ти от
коммуник
ативной
задачи.
Игнориро
вать
неизвестн
ый
языковой
материал,
не
существен
ный для
понимани
я
основного
содержан
ия.
–
развивать
умения,
составляю

Познавательные
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
задачи,
Коммуникативн
ыеописывать
объект:
передавать
его
внешние
характеристики,
используя
выразительные
средства языка.
Регулятивныевыбирать
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
ее
реализации,
использовать речь
для
регуляции
своего действия

Выражен
ие
положите
льного
отношени
як
процессу
познания:
проявлен
ие
внимания
, желания
больше
узнать

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить

Способст
вовать
осознани
ю

1
8

«Кентерви
льское
привидени
е» по

0510.10

- освоение
клише,
выражающих
эмоциональну
ю реакцию на
произошедшие
события,
развитие
умения
прогнозироват
ь
содержание
текста с
опорой на
начало диалога
и
иллюстрацию;
развитие
умений
поискового
чтения.
- развитие
умений
ознакомительн
ого чтения
(умения
устанавливать
логическую
последователь
ность фактов).
- развитие
навыков
диалогической
речи (диалограсспрос).
Ролевая игра:
обсуждение с
другом
необычного
происшествия.
- развитие
фонематическо
го слуха;
отработка
произношения
в
противопостав
лении звуков
/i:/–/iə/;
обобщение
правил чтения
с данными
звуками.
- мотивация на
работу с
текстом об О.
Уайльде.

щие
лингвисти
ческую
компетенц
ию:
использов
ание
синонимо
в,
сопоставл
ение
языковых
явлений в
изучаемом
и родном
языках в
т.ч. через
знакомств
ос
переводом
литератур
ного
произведе
ния с
русского
языка на
английски
й.

частное и общее
Коммуникативн
ые – выборочно
понимать
необходимую
информацию
с
опорой
на
языковую догадку
/
контекст;
игнорировать
неизвестный
языковой
материал,
не
существенный
для
понимания
основного
содержания.
Регулятивные
– развивать
умения
смыслового
чтения: умения
прогнозировать
содержание
текста по
иллюстрациям и
ключевым словам
или заголовку,
устанавливать
логическую посл
едовательность
фактов,
устанавливать
смысловые
соответствия при
восприятии речи
на слух;

возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка;

Научатся
:
–
развивать

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить

Воспитыв
ать
интерес к
самостоя

О.Уайльду.
Изучающ
ее чтение.

1
9

Обобщаю
12щее
17.10
повторени
е по теме
«Страны
изучаемого
языка и

- развитие
умения
прогнозироват
ь содержание
текста с
опорой на
заголовок и
звуковые
образы;
развитие
умений
поискового
чтения.
- развитие
умений
поискового и
изучающего
чтения;
развитие
языковой
догадки,
развитие
творческих
способностей.
-развитие
умений
диалогической
речи инсценировани
е диалога на
основе
прочитанного
текста.
- развитие
умения
работать в
группе;
развитие
умения
прогнозироват
ь продолжение
рассказа;
развитие
умения
выбирать
главные факты,
опуская
второстепенны
е, при
аудировании.
- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе

компенсат
орную и
социокуль
турную
компетенц
ии;
прогнозир
овать
содержан
ие текста,
определят
ь
основную
мысль.
- находить
значение
отдельных
незнаком
ых слов в
двуязычно
м словаре.

частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения на
письме;

тельному
чтению
художест
венной
литерату
ры на
английск
ом языке
и
читательс
кую
культуру.

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в

родная
страна»

прочитанного
текста

2
0

Тест №2
12по теме
17.10
«Страны
изучаемого
языка и
родная
страна»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

2
1

Обобщаю
12щее
17.10
повторени
е
изученного
по теме
«Страны
изучаемого
языка и
родная
страна»

Выполняют работу над
ошибками, допущенными в
тесте, выполняют
индивидуальные, парные и
групповые проекты.
Проектная деятельность.
Защита проектов.
Актуализация знаний и
умений по теме.

ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
- ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою работу
и однокласснико
в с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
познавательные:
обобщать понятия
— осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с

том числе
и
самооцен
ка)

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

формиро
вание
коммуни
кативной
компетен
тности в
общении
и
сотрудни
честве со
сверстни
ками
в
рамках
учебноисследов
ательской
деятельн
ости,разв
итие
таких

меньшим
объёмом к
понятию с
большим объёмом
коммуникативны
е:при
планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия
и
средства
их
достижения

качеств,
как воля,
целеустре
мленност
ь,
креативн
ость,
инициати
вность,
эмпатия,
трудолюб
ие,
дисципли
нированн
ость

Выбор профессии, школа (10 ч.)

2
2

Работа
19американс 24.10
ких
подростков
.

Введение
новых ЛЕ.
активизировать
изученную
ранее
тематическую
лексику;
мотивировать
учащихся на
дальнейшую
работу по теме.
- повторение
изученных и
введение
новых слов по
теме
«Характеристи
ка человека:
хобби,
увлечения»
- развитие
умения
прогнозироват
ь содержание
текста по
заголовку;
развитие
умений
ознакомительн
ого чтения;
развитие
интереса к
зарубежной
литературе.
- развитие

Научатся
:
– освоить
во всех
видах
речевой
деятельно
сти новые
лексическ
ие
единицы
по теме
«Внешнос
ть и
характер»;

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – освоение
монолога
как формы
–
общения.
научиться Регулятивные –
вести
способность орг
разговор
анизовывать свою
об
деятельность,
увлечения принимать её
хи
цели и задачи,
интересах, выбирать
своих
средства
кумирах, о реализации этой
разных
цели и
профессия применять их на
х;
практике.
–
Грамотно
научиться пользоваться
писать
речью при
электронн формулировании
ое
своего мнения.
сообщени
е другу об

19
24
.1
0
–
воспитыв
ать
уважение
к людям
разных
професси
й,
толерант
ность и
уважение
к людям с
ограниче
нными
возможно
стями по
состояни
ю
здоровья;
–
развивать
стремлен
ие к
совершен
ствовани
ю
собствен
ной
культуры
;
–
воспитыв
ать
активную
жизненну
ю

2
3

Описание
зарубежны
х
мультгерое
в.

1924.10

навыков
распознавания
относительных
местоимений и
наречий
- развитие
навыков
употребления в
речи
относительных
местоимений и
наречий;
развитие
умений
формулировать
дефиниции
слов.
- развитие
умений
монологическо
йи
диалогической
речи на основе
прочитанного
- развитие
умений
продуктивного
письма –
написание эле
ктронного
сообщения
другу об
интересном
сверстнике на
основе
прочитанного
(по плану).
Употребление
причастий.
Развитие
навыков
аудирования
- повторение
изученных
слов по теме
«Внешность
человека»;
развитие
умений
аудирования
(выборочное
понимание
необходимой
информации);
- развитие
умения
прогнозироват

интересно
м
сверстник
е

Научатся
:
– освоить
распознав
ание и
употребле
ние в речи
относител
ьных
местоиме
ний и
наречий;
причастий
на -ed/ing;
многознач
ных слов;
порядок
прилагате
льных в

позицию

Познавательные
- быть
внимательным,
сопоставлять,
строить
высказывания,
пользоваться
справочной
литературой.
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения,
взаимодействие
(сотрудничество)
с соседом по
парте,
одноклассником.
Регулятивные –
способность орг

Оцениван
ие
собствен
ной
учебной
деятельн
ости:
свои
достижен
ия,
самостоя
тельность
.
Уважител
ьное и
ценностн
ое
отношени
ек
культуре

2
4

Карьера
Стивена
Хокинга.

ь содержание
текста по
заданному
началу;
развитие
умений
поискового
чтения.
- развитие
умений
поискового и
изучающего
чтения;
развитие
техники чтения
вслух.
- развитие
навыков распо
знавания и
употребления в
речи
причастий на
"ed/"ing.
- развитие
навыков
употребления в
речи
распространён
ных
определений,
выраженных
прилагательны
ми (порядок
прилагательны
х), при
описании
людей
- развитие
умений вести
беседу о
внешности
людей (диалограсспрос).
- развитие
умений
продуктивного
письма – текстописание
любимого
героя книги
(по плану).
Развитие
умений
продуктивного
письма –
статья.
-

функции
определен
ия;
фразовых
глаголов
(give);
–
научиться
писать
текстописание
любимого
литератур
ного героя
–
научиться
описывать
людей
(внешност
ьи
характер);

анизовывать свою
деятельности,
принимать её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели и
применять их на
практике.

своего
народа.

Научатся
:
–
научиться
писать
короткую

Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач.

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей

активизировать
изученную
ранее
тематическую
лексику,
мотивировать
учащихся на
дальнейшую
работу по теме.
- развитие
умения
прогнозироват
ь содержание
текста на
основе
фоновых
знаний;
развитие
умений
поискового
чтения.
- развитие
умений
изучающего
чтения;
освоение в
речи
прилагательны
х,
используемых
для описания
личностных
качеств.
- освоение
предлогов с
тематической
лексикой;
развитие
умений
изучающего
чтения и
языковой
догадки.
- освоение
значений и
употребления
фразовых
глаголов (give).
- развитие
умений
ознакомительн
ого чтения;
развитие
умений
составлять
план текста.
- развитие

статью о
своем
кумире
–
научиться
описывать
людей
(внешност
ьи
характер);

Коммуникативн
ые
Самостоятельно
запрашивать
информацию,
излагать
результаты
выполненной
проектной
работы.
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою
деятельности,
принимать её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели и
применять их на
практике.
Грамотно
пользоваться
речью при
составлении
монологического
высказывания.

самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка;

2
5

Работа
стражей
Тауэра.
Поисковое
чтение

умений
продуктивного
письма написание
статьи об
удивительном
человеке (по
плану).
Обучение
поисковому
чтению.
- развитие
умения
прогнозироват
ь содержание
текста с
опорой на
заголовок и
иллюстрации;
развитие
умений
поискового
чтения.
- развитие
умений
изучающего
чтения;
освоение
тематической
лексики через
контекст.
- развитие
умений делать
высказывание
на основе
прочитанного
текста.
- развитие
умений
продуктивного
письма электронное
сообщение
английскому
другу о
туристских
достопримечат
ельностях, где
можно увидеть
людей в
интересной униформе.

Научатся
:
- узнавать
в
письменн
ом и
устном
тексте,
воспроизв
одить и
употребля
ть в речи
лексическ
ие
единицы,
обслужива
ющие
ситуацию
общения в
пределах
данной
тематике в
соответств
ии с
коммуник
ативной
задачей.
Выбирать
необходи
мую
информац
ию;
находить
значение
отдельных
незнаком
ых слов в
двуязычно
м словаре
учебника.
Устанавли
вать
логическу
ю
последова
тельность
основных
фактов
текста.

Познавательные
выявлять
особенности
(качества,
признаки) разных
объектов в
процессе их
рассматривания
(наблюдения)
Коммуникативн
ыеописывать
объект:
передавать его
внешние
характеристики,
используя
выразительные
средства языка.
Регулятивныевоспроизводить
по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи

Проявлен
ие в
конкретн
ых
ситуация
х
доброжел
ательност
ь,
доверие,
внимател
ьность

2
6

Увлечения
русских
подростков
.

Развитие
навыков
монологическо
й речи.
- мотивация на
работу по теме
«Профессии»;
активизация
лексики по
теме
«Профессии»;
развитие
умений давать
дефиниции
существительн
ых,
обозначающих
профессии.
- развитие
фонетических
навыков;
развитие
умения
прогнозироват
ь содержание
диалога с
опорой на
отдельные
реплики;
развитие
умений
поискового
чтения.

2
7

Разговор
об
увлечения
х и типах
работы.

Развитие
навыков
диалогической
речи.- развитие
навыков
диалогической
речи (диалограсспрос).
- развитие
фонематическо
го слуха;
отработка
произношения
в

Научатся
:
восприни
мать и
понимать
на слух
несложног
о
иноязычн
ого текста
с разной
глубиной
проникнов
ения в его
содержан
ие(с
понимани
ем
основного
содержан
ия) в
зависимос
ти от
коммуник
ативной
задачи.
Игнориро
вать
неизвестн
ый
языковой
материал,
не
существен
ный для
понимани
я
основного
содержан
ия.
Научатся
:
–
научиться
вести
разговор
об
увлечения
хи
интересах,
своих
кумирах, о
разных
профессия

Познавательные
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
задачи,
Коммуникативн
ыеописывать
объект:
передавать его
внешние
характеристики,
используя
выразительные
средства языка.
Регулятивныевыбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации,
использовать речь
для регуляции
своего действия

Выражен
ие
положите
льного
отношени
як
процессу
познания:
проявлен
ие
внимания
, желания
больше
узнать

Познавательные
–
выявлять
особенности
(качества,
признаки) разных
объектов в
процессе их
рассмотрения.
Воспроизводить
по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной

Примене
ние
правил
делового
сотрудни
чества:
сравниват
ь разные
точки
зрения,
считаться
с
мнениям
и другого

противопостав
лении звуков
/e/–/æ/;
обобщение
правил чтения
с данными
звуками.

2
8

Работа
детей во
времена
королевы
Виктории.

Обучение
письму.
- мотивация на
работу с
текстом о
детском труде
в
викторианской
Англии
- развитие
умения прогно
зировать
содержание
текста с
опорой на
иллюстрации;
развитие
умений
ознакомительн
ого чтения.
- развитие
умений
поискового и
изучающего
чтения;
развитие
языковой
догадки.
- развитие
умений
монологическо
й речи пересказ
прочитанного
текста по
составленным
тезисам.
- развитие
умений
обсуждать

х,
–
развивать
компенсат
орную и
социокуль
турную
компетенц
ии.

задачи
Коммуникативн
ые –
договариваться о
распределении
функций в
совместной
деятельности
Регулятивные –
вносить
необходимые
изменения и
дополнения
в творческую
работу в
соответствии с
идеей.
Научатся Познавательные
:
:
различать методы
зрительно познания
восприни окружающего
мать
мира по его целям
текст,
(наблюдение).
узнавать
Воспроизводить
знакомые по памяти
слова,
информацию,
понимать необходимую для
основное
решения учебной
содержан задачи.
ие
Коммуникативн
аутентичн ые:
ого
воспринимать
текста.
текст с учётом
поставленной
подбирать коммуникативной
нужное
задачи, находить
значение
в тексте
многознач информацию,
ного слова необходимую для
согласно
её решения;
контексту. Описывать
объект,
участвова передавать его
ть в
внешние
поисковой характеристики,
деятельно используя
сти, в
выразительные
подборе
средства языка
познавате Регулятивные:
льного
удерживать цель
материала деятельности до
по теме; в получения её
индивидуа результата, корре
льной,
ктировать
групповой деятельность:
,
вносить

человека,
проявлят
ь
терпение
в споредискусси
и

Воспитыв
ать
толерант
ное
отношени
ек
проявлен
иям иной
культуры
(знакомст
во с
интереса
ми
американ
ских
подростк
ов, с
героями
англоязычной
детской
литерату
ры)

2
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Выбор
профессии,
школа»

3
0

Тест №3
по теме
«Выбор
профессии,
школа»

содержание
прочитанного.
- развитие
умений
работать в
группе;
развитие
умений
работать с
разными
информационн
ыми
источниками;
развитие
умений
продуктивного
письма- текст о
детском труде
и жизни детей
в России XIX
века.
- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

коллектив
ной
формах
деятельно
сти,
связанной
с
созданием
творческо
й работы.

изменения в
процесс с учётом
возникших
трудностей и
ошибок; Намечать
способы их
устранения

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

3
1

Обобщаю
щее
повторени
е
изученного
по теме.

Выполняют работу над
ошибками, допущенными в
тесте, выполняют
индивидуальные, парные и
групповые проекты.
Проектная деятельность.
Защита проектов.
Актуализация знаний и
умений по теме.

зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
познавательные:
обобщать понятия
— осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим объёмом
коммуникативн
ые:при
планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия
и
средства
их
достижения

формиро
вание
коммуни
кативной
компетен
тности в
общении
и
сотрудни
честве со
сверстни
ками
в
рамках
учебноисследов
ательской
деятельн
ости,разв
итие
таких
качеств,
как воля,
целеустре
мленност
ь,
креативн
ость,
инициати
вность,
эмпатия,
трудолюб
ие,
дисципли
нированн
ость

Средства массовой информации (10 ч.)
3
2

Истории в
новостях
Канады и
Уэльса.

Введение
новых
ЛЕ.учащиеся
читают
несложны
е тексты,
оцениваю
т

Введение
в речь
структуры
Past
Continuou
s;
повторени

Познавательные
быть
внимательным,
сопоставлять,
строить
высказывания,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться

Воспитан
ие
активной
жизненно
й
позиции,
эмпатии,
креативн
ости;

3
3

3
4

Английски
е новости в
СМИ.

Новостная
статья об

полученн
ую
информац
ию,
выражают
свое
мнение
учащиеся
восприни
мают на
слух и
понимаю
роль
учителя
учащиеся
распознают и
употребляют в
речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматически
е конструкции
Активизация
ЛЕ. - Учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
правильно
повторяют звуки
- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
выражают
предпочтение в
книгах
- учащиеся
соблюдаю
правильный
порядок слов в
высказываниях
- учащиеся

оценивают

е
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
«Средства
коммуник
ации»;

справочной
литературой.
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения,
взаимодействие
(сотрудничество)
с соседом по
парте,
одноклассником.
Регулятивные –
способность исп
ользовать тезисы
при
подготовке
высказывания.

способст
вовать
осознани
ю
возмжнос
тей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка.

Употребле
ние Past
Simple в
сравнении
с Past
Continuou
s: упр. 5;
Активная
лексика:
excited,
interested,
sad,
shocked,
surprised,
worried
упр. 1;
phrasal
verbs (go):
упр. 4
интервью
о событии

Познавательные
:
Умения
планировать
и
осуществлять
учебноисследовательску
ю работу

Воспитыв
ать
информа
ционную
культуру,
уважение
и
толерант
ность
к разным
вкусам и
точкам
зрения.

Коммуникативн
ые:
– обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные:
Развивать умения
целеполагания,
планирования

- умение
строить

Познавательные
:преобразование

экологии.
Ознакомит
ельное
чтение.

3
5

3

Журналы
для
подростков
.
Изучающе
е чтение.

Школьный

прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
высказывают
свою точку
зрения об
образе жизни
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
одноклассников

оценочны
е
суждения
в связи с
прочитанн
ым
текстом
- развитие
умений
аудирован
ия с
выделение
м
основной
мысли
- развитие
умений
вести
разговорполилог о
событии

- учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
узнают об
особенностях
образа жизни,
быта и культуры
стран
изучаемого
языка
- учащиеся
расспрашивают
собеседника и
отвечают на его
вопросы,
запрашивают
нужную
информацию
учащиеся
пишут краткие
рассказы
о
популярных
журналах
среди
подростков в
своей стране
Развитие

Освоение
тематичес
кой
лексики
через
контекст.

модели с целью
выявления общих
законов,
определяющих
данную
предметную
область.
Коммуникативн
ые:
Оформлять
диалогические
высказывания в
соответствии
с
нормами речевого
этикета.
Регулятивные:
способность
к
волевому усилию
- к выбору и
преодолению
препятствий.
Познавательные
:анализ объектов
с
целью
выделения
признаков
(существенных, и
несущественных);
Коммуникативн
ые:
Описывать
объект:
передавать
его
характеристики,
используя
выразительные
средства языка.
Регулятивные:
выделение
и
осознание
учащимся
того,
что уже усвоено и
что еще подлежит
усвоению,
осознание
качества и уровня
усвоения

Перенос

Познавательные

Умение
преподно
сить и
реагирова
ть на
информа
цию,
выражать
согласие/
несогласи
е

Обеспечи

6

3
7

журнал.

Телевиден
ие в США,
России и
Великобри
тании

навыков
монологическо
й речи учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию

лексикограмматич
еского
материала
модуля в
ситуации
речевого
общения.

Развитие
навыков
диалогической
речи. учащиеся
распознают и
употребляют в
речи,
изученные
лексич.
единицы и
грамм.констру
кции
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
восприним.на
слух и
выборочно
понимают с
опорой на
зрительную
наглядность
аудиотекста,

Активизац
ия лекции
по теме
«ТВ
программ
ы»;
- развитие
техники
чтения
вслух;
- освоение
способа
образован
ия
прилагате
льных с
помощью
суффиксо
в able, ible, - ent

:
устанавливать
причинноследственные
связи и
зависимости
между объектами,
их положение в
пространстве и
времени;

вать
формиро
вание
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости

Коммуникативн
ые:
Составлять план
высказывания,
делить его на
смысловые части.
Регулятивные:
определение
последовательнос
ти
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата;
Познавательные
:
сравнивать
различные
объекты:
выделять
из
множества один
или
несколько
объектов,
имеющих общие
свойства;
Коммуникативн
ые:
Оформлять
диалогическое
высказывание в
соответствии
с
требованиями
речевого этикета.
Регулятивные:
внесение
необходимых
дополнений
и
корректив в план
и способ действия
в
случае
расхождения
эталона,
реального
действия и его

Воспитыв
ать
культуру
личности
через
освоение
норм
этикета.

3
8

Радиостан
ция в
Великобри
тании

выделяют
нужную
информацию
- учащиеся
восприн
имают на слух
и правильно
повторяют
звуки и
интонацию
предложений
- учащиеся
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог в
заданных
ситуациях
общения,
выражают своё
мнение,
соглашаются/
не
соглашаются с
мнением
собеседника
Развитие
навыков
аудирования. учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
представляют
монологически
е
высказывания
о прочитанном
с опорой на
план

продукта;

Активизац
ия
лексикограмматич
еских
навыков
по
пройденно
й теме.

Познавательные
:
различать методы
познания
окружающего
мира по его целям
(наблюдение).
Воспроизводить
по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи.
Коммуникативн
ые:
воспринимать
текст с учётом
поставленной
коммуникативной
задачи, находить
в тексте
информацию,
необходимую для
её решения;
Регулятивные:
удерживать цель
деятельности до
получения её
результата, корре
ктировать
деятельность:

Воспитыв
ать
толерант
ное
отношени
ек
проявлен
иям иной
культуры
(знакомст
во с
интереса
ми
американ
ских
подростк
ов, с
героями
англоязычной
детской
литерату
ры)

3
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Средства
массовой
информаци
и»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся

4
0

Тест №4
по теме
«Средства
массовой
информаци
и»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

4
1

Обобщаю
щее
повторени

Выполняют работу над
ошибками, допущенными в
тесте, выполняют

вносить
изменения в
процесс с учётом
возникших
трудностей и
ошибок; Намечать
способы их
устранения
Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
регулятивные:
при планировании
достижения целей

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

формиро
вание
коммуни

е
изученного
по теме
«Средства
массовой
информаци
и»

индивидуальные, парные и
групповые проекты.
Проектная деятельность.
Защита проектов.
Актуализация знаний и
умений по теме.

самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
познавательные:
обобщать понятия
— осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим объёмом
коммуникативн
ые:при
планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия
и
средства
их
достижения

кативной
компетен
тности в
общении
и
сотрудни
честве со
сверстни
ками
в
рамках
учебноисследов
ательской
деятельн
ости,разв
итие
таких
качеств,
как воля,
целеустре
мленност
ь,
креативн
ость,
инициати
вность,
эмпатия,
трудолюб
ие,
дисципли
нированн
ость

Средства массовой информации, технологии (10 ч.)
4
2

Взгляд в
будущее
нашего
мира.

Введение
новых
ЛЕ.учащиеся
читают
несложны
е тексты,
оцениваю
т
полученн
ую
информац
ию,
выражают
свое
мнение
учащиеся
восприни
мают на
слух и
понимаю

- Развитие
умения
вести
диалогобмен
мнениями;
отработка
в речи
Future
Simple;
аудирован
ие с
целью
получения
заданной
информац
ии.

регулятивные:
целеполагание,
включая
постановку новых
целей,
преобразование
практической
задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством
учителя
коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию,
аргументировать

формиро
вание
ответстве
нного
отношени
як
учению,
готовност
ии
способно
сти
обучающ
ихся к
саморазв
итию и
самообра
зованию
на основе
мотиваци
ик
обучению
и

4
3

Подростки,
помешанн
ые на
технически
х
новинках.

4
4

Ваше
мнение на
тему
«Дистанци
онное и
очное
обучение в
школе»

роль
учителя
учащиеся
распознают и
употребляют в
речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматически
е конструкции
- Активизация
ЛЕ, поисковое
чтение. учащие
ся
восприн
имают на слух
и полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
правильно
повторяют
звуки
- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
выражают
предпочтение в
использовании
современной
электронной
техники
- учащиеся
соблюдаю
правильный
порядок слов в
высказываниях
Развитие
навыков
письменной
речи.
-.учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё

познанию

Освоение
структуры
сложнопо
дчиненны
х
предложе
ний с
придаточн
ыми
условия;
повторени
е клише,
выражаю
щих
согласиенесогласи
е.

регулятивные:
целеполагание,
включая
постановку новых
целей,
преобразование
практической
задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством
учителя
коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию,
аргументировать

формиро
вание
целостно
го
мировозз
рения,
соответст
вующего
современ
ному
уровню
развития
науки и
обществе
нной
практики

- Развитие
умений
поисковог
о чтения;
- освоение
композиц
ии эссе.

регулятивные:
самостоятельно
анализировать
условия
достижения цели
на основе учёта
выделенных
учителем
ориентиров

основы
социальн
окритичес
кого
мышлени
я,
ориентац
ия в

мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
высказывают
свою точку
зрения об
образе жизни
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
4
5

Поколение
высоких
технологи
й в мире.

Развитие
навыков
аудирования. учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
узнают об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию
- учащиеся
пишут краткие
рассказы об
использовании
высоких
технологий в
своей страны\

Развитие
умений
поисковог
ои
изучающе
го чтения;
- развитие
умения
делать
монологи
ческое
высказыва
ние о
прочитанн
ом с
опорой на
диаграмм
у

действия в новом
учебном
материале
познавательные:
осуществлять
расширенный
поиск
информации с
использованием
ресурсов
библиотек и
Интернет
коммуникативн
ые:
устанавливать и
сравнивать
разные
точки
зрения

особенно
стях
социальн
ых
отношени
йи
взаимоде
йствий

регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы в
исполнение как в
конце действия,
так и по ходу его
реализации
познавательные:
давать
определение
понятиям
коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию,
аргументировать

потребно
сть в
участии в
обществе
нной
жизни
ближайш
его
социальн
ого
окружени
я,
обществе
нно
полезной
деятельн
ости

4
6

4
7

Музей
космонавт
ики в
Москве.

Инструкци
и по
использова
нию
электронно
й почты.

Развитие
навыков
монологическо
й речи.
-учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию

Развитие
навыков
диалогической
речи.
-учащиеся
распознают и
употребляют в
речи,
изученные
лексические
единицы и
грамматически
е конструкции
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и

Перенос
лексикограмматич
еского
материала
модуля в
ситуации
речевого
общения.

регулятивные:
выделение и
осознание
учащимся того,
что уже усвоено и
что еще подлежит
усвоению,
осознание
качества и уровня
усвоения;
(насколько
усвоили
полученную
информацию);
познавательные:

освоение
общекуль
турного
наследия
России и
общемир
ового
культурн
ого
наследия

устанавливать
причинноследственные
связи и
зависимости
между объектами,
их положение в
пространстве и
времени;

- Развитие
умений
прогнозир
овать
содержан
ие текста;
-развитие
умений
поисковог
ои
изучающе
го чтения;
- развитие
умений
вести
диалогпобужден
ие к
действию.

коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию,
аргументировать
Познавательные
–
выявлять
особенности
(качества,
признаки) разных
объектов в
процессе их
рассмотрения.
Воспроизводить
по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи
Коммуникативн
ые –
договариваться о
распределении
функций в
совместной
деятельности
Регулятивные –
вносить

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка;

выборочно
понимают с
опорой на
зрительную
наглядность
аудиотекста,
выделяют
нужную
информацию
- учащиеся
восприн
имают на слух
и правильно
повторяют
звуки и
интонацию
предложений
- учащиеся
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог в
заданных
ситуациях
общения,
выражают своё
мнение,
соглашаются/
не
соглашаются с
мнением
собеседника
4
8

Компьюте
рные игры
для
подростков
.
Симулятор
ы
реальности
.
Ознакомит
ельное и
поисковое
чтение.

учащиеся
узнают
об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
формируют
представление
о сходстве и
различиях в
традициях
своей страны и
стран
изучаемого
языка
- учащиеся
читают
несложные
тексты,
оценивают

необходимые
изменения
и
дополнения
в
творческую
работу
в
соответствии
с
идеей.

Совершен
ствование
рецептивн
ых
лексикограмматич
еских
умений
через
реконстру
кцию
текста;
- освоение
способа
словообра
зования
прилагате
льных от
существит
ельных с
помощью
суффиксо
в –ous, -y,

Познавательные
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
задачи,
Коммуникативн
ыеописывать
объект:
передавать
его
внешние
характеристики,
используя
выразительные
средства языка.
Регулятивныевыбирать
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
ее
реализации,
использовать речь

Выражен
ие
положите
льного
отношени
як
процессу
познания:
проявлен
ие
внимания
, желания
больше
узнать

полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
понимают роль
владения
иностранным
языком в
современном
мире
- учащиеся
перефразируют
информацию в
тексте
4
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Средства
массовой
информаци
и,
технологи
и»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

5
0

Тест №5
по теме
«Средства
массовой
информаци
и,
технологи
и»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

-al, -ful.

для
регуляции
своего действия

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные -

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

5
1

Обобщаю
щее
повторени
е
изученного
по теме
«Средства
массовой
информаци
и,
технологи
и»

Выполняют работу над
ошибками, допущенными в
тесте, выполняют
индивидуальные, парные и
групповые проекты.
Проектная деятельность.
Защита проектов.
Актуализация знаний и
умений по теме.

оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
познавательные:
обобщать понятия
— осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим объёмом
коммуникативн
ые:при
планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия
и
средства
их
достижения

формиро
вание
коммуни
кативной
компетен
тности в
общении
и
сотрудни
честве со
сверстни
ками
в
рамках
учебноисследов
ательской
деятельн
ости,разв
итие
таких
качеств,
как воля,
целеустре
мленност
ь,
креативн
ость,
инициати
вность,
эмпатия,
трудолюб
ие,
дисципли
нированн
ость

Мои друзья и свободное время (10 ч.)
5
2

Диснейлэн
д.

Введение
новых
ЛЕ.учащиеся
читают
несложны
е тексты,
оцениваю
т
полученн
ую
информац
ию,
выражают

повторени
е
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
«Развлече
ния»;
- развитие
умений
монологи

Регулятивные:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познавательные
: создавать и
преобразовывать
модели и схемы
для решения
задач
Коммуникативн

Мотивир
овать к
изучению
иностран
ного
языка.

5
3

Лагерь для
друзейподростков
.

5
4

Письмо
другу о
лагере.

свое
мнение
учащиеся
восприни
мают на
слух и
понимаю
роль
учителя
учащиеся
распознают и
употребляют в
речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматически
е конструкции
- Активизация
ЛЕ.учащиеся
восприн
имают на слух
и полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
правильно
повторяют
звуки
- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
выражают свое
мнение о
лагерях отдыха

ческой
речи
(сообщени
е по
плану);
- освоение
ситуаций
использов
ания и
способа
образован
ия форм
Present
Perfect.

ые:
организовывать и
планировать
учебное
сотрудничество с
учителем
и
сверстниками,
определять цели и
функции
участников,
способы
взаимодействия`

Распознае
ти
используе
т в речи
Present
Perfect.
Составляе
т
сообщени
ео
тематичес
ком парке
на основе
прочитанн
ого.
Составляе
т рекламу
парка
развлечен
ий.
Умеет
вести
диалограсспрос.

Развитие
навыков
письма.учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и

- Развитие
умений
просмотро
вого
чтения;
Освоение
структуры

регулятивные:
выделять
альтернативные
способы
достижения цели
и выбирать
наиболее
эффективный
способ
познавательные:
осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификацию,
самостоятельно
выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
коммуникативн
ые:
адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач
Регулятивные:
определение
последовательнос
ти
промежуточных
целей с учетом
конечного

Осознает
возможно
сть
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка.
Обладает
культуро
й
организа
ции
отдыха

Мотивир
овать к
изучению
иностран
ного
языка;
воспитыв

выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
высказывают
свою точку
зрения об
образе жизни
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в

письмаоткрытки;
- освоение
тематичес
ких
прилагате
льных в
речи;
Has
gone/has
been

результата;
составление плана
и
последовательнос
ти действий;

ать
культуру
организа
ции
отдыха

Познавательные
:
приводить
примеры в
качестве
доказательства
выдвигаемых
положений;устана
вливать
причинноследственные
связи и
зависимости
между объектами,
их положение в
пространстве и
времени.
Коммуникативн
ые:умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации,
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими
и
синтаксическими
нормами родного
языка.

5
5

Парки
развлечени
й:
Леголэнд.
Изучающе
е чтение.

- учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение

Словообра
зование:
прилагате
льные с
отрицател
ьным
значением
с
приставка

Регулятивные:
внесение
необходимых
дополнений
и
корректив в план
и способ действия
в
случае
расхождения
эталона,

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
через

5
6

Междунар
одный
компьютер
ный лагерь
в России.

- учащиеся
узнают об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию
- учащиеся
описывают,
как они
проводят свое
свободное
время
(посещение
парков,
аттракционов)
учащиеся
пишут краткие
рассказы
о
парках
развлечений
своей страны
Развитие
навыков
монологическо
й речи.учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию

ми
un-, il-, im,
in-, irРазвитие
умения
делать
сообщени
е в связи с
прочитанн
ым.
Развитие
умения
вести
диалограсспрос.

реального
действия и его
продукт
Познавательные:

освоение
иностран
ного
языка.

сравнивать
различные
объекты:
выделять из
множества один
или несколько
объектов,
имеющих общие
свойства; сопост
авлять
характеристики
объектов по
одному
(нескольким)
признакам;
Коммуникативн
ые:
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации;

Перенос
лексикограмматич
еского
материала
модуля
вситуации
речевого
общения
на
материале
родной
страны.

регулятивные:
выделение и
осознание
учащимся того,
что уже усвоено и
что еще подлежит
усвоению,
осознание
качества и уровня
усвоения
познавательные:
приводить
примеры в
качестве
доказательства
выдвигаемых
положений;
коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументировать

Способст
вовать
формиро
ванию
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости как
составля
ющих
гражданс
кой
идентичн
ости
личности.

5
7

Правила
бронирова
ния места
в летнем
лагере.

Развитие
навыков
диалогической
речи.учащиеся
распознают и
употребляют в
речи,
изученные
лексические
единицы и
грамматически
е конструкции
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают с
опорой на
зрительную
наглядность
аудиотекста,
выделяют
нужную
информацию
- учащиеся
восприн
имают на слух
и правильно
повторяют
звуки и
интонацию
предложений
- учащиеся
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог в
заданных
ситуациях
общения,
выражают своё
мнение,
соглашаются/
не
соглашаются с
мнением
собеседника

Освоение
клише,
необходи
мых для
бронирова
ния
путевки в
лагерь.
- развитие
техники
чтения
вслух;
-развитие
фонемати
ческого
слуха.

Регулятивные:
составлять план
действий;
внести
необходимые
дополнения
и
коррективы
в
план и способ
действия в случае
необходимости;
Познавательные
:
преобразовывать
модели в
соответствии с
содержанием
учебного
материала и
поставленной
учебной целью;
Коммуникативн
ые:
умение
с
достаточной
полнотой
и
точностью
выражать
свои
мысли
в
соответствии
с
задачами
и
условиями
коммуникации

5
8

Правила
поведения
в бассейне.

- Развитие
навыков
аудирования.у
чащиеся
узнают
об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
формируют
представление
о сходстве и
различиях в
традициях
своей страны и
стран
изучаемого
языка
- учащиеся
читают
несложные
тексты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
понимают роль
владения
иностранным
языком в
современном
мире
- учащиеся
перефразируют
информацию в
тексте

5
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Мои
друзья и
свободное
время»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

Перенос
активного
лексикограмматич
еского
материала
в новую
ситуацию
речевого
общения
на основе
опыта и
межпредм
етных
связей.

регулятивные:
адекватно
оценивать свои
возможности
достижения цели
определённой
сложности в
различных сферах
самостоятельной
деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая
умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею
текста,
выстраивать
последовательнос
ть описываемых
событий
коммуникативн
ые:
учитывать разные
мнения и
интересы и
обосновывать
собственную
позицию

Воспитыв
ать
активную
жизненну
ю
позицию;
воспитыв
ать
культуру
организа
ции
отдыха.

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

6
0

Тест №6
по теме
«Мои
друзья и
свободное
время»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

6
1

Обобщаю
щее
повторени
е
изученного
по теме
«Мои
друзья и
свободное
время»

Выполняют
работу над
ошибками,
допущенными
в тесте,
выполняют
индивидуальн
ые, парные и
групповые
проекты.
Проектная
деятельность.
Защита
проектов.
Актуализация
знаний и
умений по
теме.

регуляти
вные:
при
планирова
нии
достижен
ия целей
самостоят
ельно,
полно и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия
познавате
льные:
обобщать
понятия
—
осуществл
ять
логическу

Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
формирование
коммуникативной
компетентности в
общении
и
сотрудничестве со
сверстниками
в
рамках
учебноисследовательско
й
деятельности,разв
итие
таких
качеств, как воля,
целеустремленнос
ть, креативность,
инициативность,
эмпатия,
трудолюбие,
дисциплинирован
ность

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

ю
операцию
перехода
от
видовых
признаков
к
родовому
понятию,
от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
коммуни
кативные
:при
планирова
нии
достижен
ия целей
самостоят
ельно,
полно
и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия

Спорт (10 ч.)
6
2

Американс
кие и
русские
звёзды
спорта,
кино и
телевидени
я.

Введение
новых
ЛЕ.учащиеся
читают
несложны
е тексты,
оцениваю
т
полученн
ую
информац
ию,
выражают
свое
мнение
учащиеся
восприни
мают на
слух и

Освоение
образоват
ельных
форм
степеней
сравнения
прилагате
льных и
наречий в
речи.
Умение
вести
диалограсспрос.
Развитие
навыков
продуктив
ного
письма.

Регулятивные:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познавательные
: создавать и
преобразовывать
модели и схемы
для решения
задач
Коммуникативн
ые:
организовывать и
планировать
учебное
сотрудничество с
учителем
и
сверстниками,

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка.

6
3

6
4

Американс
кие и
британские
фильмы.

Популярно
сть (Аврил
Лавин).
Просмотро
вое и
поисковое
чтение.

понимаю
роль
учителя
учащиеся
распозна
ют и
употребля
ют в речи
изученны
е
лексическ
ие
единицы
и
граммати
ческие
конструк
ции
Активизация
ЛЕ.- учащиеся
восприн
имают на слух
и полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
правильно
повторяют
звуки
- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
выражают свое
мнение о
фильмах,
мультфильмах

- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю

определять цели и
функции
участников,
способы
взаимодействия

Развитие
навыков
употребле
ния в речи
глаголов в
Present
Perfect и
Past
Simple;
Развитие
умений
диалогиче
ской речи;
Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
"Кино".

Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме

Регулятивные:
адекватно
оценивать свои
возможности
достижения цели
определённой
сложности в
различных сферах
самостоятельной
деятельности
Познавательные
: структурировать
тексты, включая
умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею
текста,
выстраивать
последовательнос
ть описываемых
событий
Коммуникативн
ые:
учитывать
разные мнения и
интересы
и
обосновывать
собственную
позицию
Регулятивные:
планировать пути
достижения
целей; определять
последовательнос
ть действий
Познавательные
: сопоставлять

Развивать
стремлен
ие к
совершен
ствовани
ю
собствен
ной
культуры
,
развивать
эстетичес
кий вкус.

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации

6
5

Националь
ный вид
спорта в
Англии.

т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
высказывают
свою точку
зрения об
образе жизни
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в

"Музыка";
- развитие
языковой
догадки;
- развитие
навыков
распознав
ания и
употребле
ния в речи
синонимо
ви
антонимов
прилагате
льных.

характеристики
объектов по
одному
(нескольким)
признакам;
Коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументировать

средства
ми
иностран
ного
языка.

развитие
умений
монологическо
й речи.учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
узнают об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию
- учащиеся
описывают,
как они
проводят свое
свободное
время
(посещение
парков,
аттракционов)
- учащиеся
пишут краткие

Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
"Спорт";
освоение
тематичес
кой
лексики в
речи.
Развитие
умений
продуктив
ного
письма.

Познавательные
выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
задачи,
Коммуникативн
ыеописывать
объект:
передавать его
внешние
характеристики,
используя
выразительные
средства языка.
Регулятивныевыбирать
действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей
и
условиями
ее
реализации,
использовать речь
для
регуляции
своего действия

Воспитыв
ать
активную
жизненну
ю
позицию;
воспитыв
ать
культуру
организа
ции
отдыха.

6
6

ТВ в
России.
Ознакомит
ельное
чтение.

6
7

Правила
приобрете
ния
билетов в
кино.

рассказы о
популярных
видах спорта в
своей стране
- учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию

Развитие
умений
диалогической
речи.учащиеся
распознают и
употребляют в
речи,
изученные
лексические
единицы и
грамматически
е конструкции
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
выборочно

Перенос
лексикограмматич
еского
материала
модуля в
ситуации
речевого
общения
на
материале
о родной
стране.

Освоение
клише,
используе
мых
при поку
пке
билетов в
кино;
Развитие
умений
поисковог
о чтения;
Развитие
фонемати
ческого
слуха.

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить
частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения
на
письме;
регулятивные:
осуществлять
констатирующий
и
предвосхищающи
й контроль по
результату и по
способу действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольного
внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный
поиск
информации с
использованием
ресурсов
библиотек и
Интернета
коммуникативн
ые:
задавать вопросы,

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка.

Воспитыв
ать
культуру
поведени
я через
освоение
норм
этикета
при
заказе
билетов в
кино.

понимают с
опорой на
зрительную
наглядность
аудиотекста,
выделяют
нужную
информацию
- учащиеся
восприн
имают на слух
и правильно
повторяют
звуки и
интонацию
предложений
- учащиеся
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог в
заданных
ситуациях
общения,
выражают своё
мнение,
соглашаются/
не
соглашаются с
мнением
собеседника
6
8

Знакомая
музыка
английског
о кино.
Изучающе
е чтение.

- учащиеся
узнают
об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
формируют
представление
о сходстве и
различиях в
традициях
своей страны и
стран
изучаемого
языка
- учащиеся
читают
несложные
тексты,
оценивают
полученную

необходимые для
сотрудничества с
партнером

Перенос
активного
лексикограмматич
еского
материала
модуля в
новую
ситуацию
общения;
Освоение
лексики
по теме
"Искусств
о";
Развитие
умений
просмотро
вого и
изучающе
го чтения.

регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы в
исполнение как в
конце действия,
так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинноследственные
связи
коммуникативн
ые:
осуществлять
контроль,
коррекцию,
оценку действий

Развитие
творческ
их
способно
стей и
эстетичес
ких
вкусов

6
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Спорт»

7
0

Тест №7
по теме
«Спорт»

информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
понимают роль
владения
иностранным
языком в
современном
мире
- учащиеся
перефразируют
информацию в
тексте
- учащиеся
составляют
план и пишут
рассказ о
музыке в своей
стране
- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

7
1

Обобщаю
щее
повторени
е
изученного
по теме
«Спорт»

Выполняют
работу над
ошибками,
допущенными
в тесте,
выполняют
индивидуальн
ые, парные и
групповые
проекты.
Проектная
деятельность.
Защита
проектов.
Актуализация
знаний и
умений по
теме.

регуляти
вные:
при
планирова
нии
достижен
ия целей
самостоят
ельно,
полно и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия
познавате
льные:
обобщать
понятия
—
осуществл
ять
логическу
ю
операцию
перехода
от
видовых
признаков
к
родовому
понятию,
от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
коммуни
кативные
:при
планирова
нии
достижен
ия целей

содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
формирование
коммуникативной
компетентности в
общении
и
сотрудничестве со
сверстниками
в
рамках
учебноисследовательско
й
деятельности,разв
итие
таких
качеств, как воля,
целеустремленнос
ть, креативность,
инициативность,
эмпатия,
трудолюбие,
дисциплинирован
ность

самостоят
ельно,
полно
и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия

Окружающий мир (10 ч.)
7
2

Статья о
спасении
Земли.

7
3

Помощник
и природы
в Англии.

Введение
новых
ЛЕ.учащиеся
читают
несложны
е тексты,
оцениваю
т
полученн
ую
информац
ию,
выражают
свое
мнение
учащиеся
восприни
мают на
слух и
понимаю
роль
учителя
учащиеся
распозна
ют и
употребля
ют в речи
изученны
е
лексическ
ие
единицы
и
граммати
ческие
конструк
ции
Активизация
ЛЕ.- учащиеся
восприн
имают на слух

Введение
новых
слов по
теме
"Экология
";
- освоение
образован
ия
грамматич
еского
времени
Present
Perfect
Continuou
s;
Развитие
умений
монологи
ческой
речи;
Развитие
умений
продуктив
ного
письма.

Регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении
действий по
решению учебных
и познавательных
задач
Познавательные
: создавать и
преобразовывать
модели и схемы
для решения
задач
Коммуникативн
ые:
адекватно
использовать речь
для планирования
и регуляции своей
деятельности

Воспитыв
ать
бережное
отношени
ек
природе,
экологич
ескую
культуру,
готовност
ь
отстаиват
ь
общечело
веческие
ценности.

Повторен
ие
изученны
хи

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить

Воспитыв
ать
культуру
поведени

и полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
правильно
повторяют
звуки
- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
соблюдаю
правильный
порядок слов в
высказываниях

7
4

Животные
мира.
Рожденные
свободным
и.
Ознакомит
ельное и
поисковое
чтение.

- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
высказывают
свою точку
зрения об
образе жизни
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в

введение
новых ЛЕ
по теме
"Экология
",
Освоение
тематичес
кой
лексики в
речи;
Развитие
умения
прогнозир
овать
содержан
ие текста.
Вести
диалог
побужден
ие к
действию.
Распознав
ание в
речи и
употребле
ние
разделите
льных
вопросов.
Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых ЛЕ
по теме
"Животны
е",
Развитие
умений
монологи
ческой
речи;
Развитие
умений
продуктив
ного
письма.

частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения.
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою
деятельность,
принимать
её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели
и
применять их на
практике.

я через
освоение
норм
этикета.

Познавательные
:
Умения
планировать
и
осуществлять
учебноисследовательску
ю работу

Воспитыв
ать
бережное
отношени
ек
природе,
экологич
ескую
культуру,
готовност
ь
отстаиват
ь
общечело
веческие
ценности.

Коммуникативн
ые:
– обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные:
Развивать умения
целеполагания,
планирования

7
5

Мир
природы в
Шотланди
и.
.

7
6

Экологиче
ский
лагерь.
.

Развитие
навыков
письма учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
узнают об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию
- учащиеся
пишут краткие
рассказы о
мире природы
своей страны
Развитие
навыков
монологическо
й речи учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию

Освоение
тематичес
кой
лексики в
речи;
Развитие
языковой
догадки с
опорой на
контекст;
написание
статьи о
заповедни
ке.

Регулятивные:
целеполагание,
включая
постановку новых
целей,
преобразование
практической
задачи в
познавательную
Познавательные
: работать с
метафорами —
понимать
переносный
смысл
выражений,
понимать и
употреблять
обороты речи,
построенные на
скрытом
уподоблении,
образном
сближении слов
Коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументировать

Уважение
к
истории,
культуре
страны
изучаемо
го языка

Перенос
лексикограмматич
еского
материала
модуля в
ситуации
речевого
общения о
родной
стране.

регулятивные:
самостоятельно
ставить новые
учебные цели и
задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификацию,
самостоятельно
выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
коммуникативн
ые:
строить
монологическое
контекстное
высказывание

Обеспечи
вать
формиро
вание
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости как
составля
ющих
гражданс
кой
идентичн
ости
личности.

7
7

Денежные
пожертвов
ания для
животных.

Развитие
умений
диалогической
речи.учащиеся
распознают и
употребляют в
речи,
изученные
лексические
единицы и
грамматически
е конструкции
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают с
опорой на
зрительную
наглядность
аудиотекста,
выделяют
нужную
информацию
- учащиеся
восприн
имают на слух
и правильно
повторяют
звуки и
интонацию
предложений
- учащиеся
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог в
заданных
ситуациях
общения,
выражают своё
мнение,
соглашаются/
не
соглашаются с
мнением
собеседника

Освоение
клише,
используе
мых для
диалогарасспроса;
Вести
диалог
этикетног
о
характера;
Освоение
способов
словообра
зования
(глаголов
от
прилагате
льных с
помощью
суффикса
en)

Познавательные
–
выявлять
особенности
(качества,
признаки) разных
объектов в
процессе их
рассмотрения.
Воспроизводить
по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи
Коммуникативн
ые –
договариваться о
распределении
функций в
совместной
деятельности
Регулятивные –
вносить
необходимые
изменения
и
дополнения
в
творческую
работу
в
соответствии
с
идеей.

Воспитыв
ать
культуру
поведени
я через
освоение
норм
этикета.

7
8

Пищевая
цепь.
Изучающе
е чтение.

7
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Окружаю
щий мир»

8

Тест 8 по

- учащиеся
узнают
об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
читают
несложные
тексты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
понимают роль
владения
иностранным
языком в
современном
мире
- учащиеся
перефразируют
информацию в
тексте
- учащиеся
выражают
предпочтения в
защиту
окружающей
среды
- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

- организация

Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
"животны
е";
Перенос
активного
лексикограмматич
еского
материала
в новую
ситуацию
речевого
общения.
Развитие
языковой
догадки.

Познавательные
быть
внимательным,
уметь
находить
частное и общее,
сопоставлять,
строить
рассуждения,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
словарями.
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения
на
письме;

Воспитыв
ать
бережное
отношени
ек
природе,
экологич
ескую
культуру,
готовност
ь
отстаиват
ь
общечело
веческие
ценности.

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

Способно

0

теме
«Окружаю
щий мир»

самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

8
1

Обобщаю
щее
повторени
е
изученного
по теме
«Окружаю
щий мир»

Выполняют работу над
ошибками, допущенными в
тесте, выполняют
индивидуальные, парные и
групповые проекты.
Проектная деятельность.
Защита проектов.
Актуализация знаний и
умений по теме.

–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
познавательные:
обобщать понятия
— осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим объёмом
коммуникативн
ые:при
планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия
и
средства
их

сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

формиро
вание
коммуни
кативной
компетен
тности в
общении
и
сотрудни
честве со
сверстни
ками
в
рамках
учебноисследов
ательской
деятельн
ости,разв
итие
таких
качеств,
как воля,
целеустре
мленност
ь,
креативн
ость,
инициати
вность,
эмпатия,
трудолюб
ие,
дисципли

достижения

нированн
ость

Путешествия, свободное время. (10 ч.)
8
2

Здоровое
питание.

8
3

Помощь в
сборе в
путешеств
ие.

Введение
ЛЕ.учащиеся
читают
несложны
е тексты,
оцениваю
т
полученн
ую
информац
ию,
выражают
свое
мнение
учащиеся
восприни
мают на
слух и
понимаю
роль
учителя
учащиеся
распозна
ют и
употребля
ют в речи
изученны
е
лексическ
ие
единицы
и
граммати
ческие
конструк
ции
Активизация
ЛЕ.- учащиеся
восприн
имают на слух
и полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
правильно

Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых ЛЕ
по теме
"еда";

Регулятивные:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познавательные
: создавать и
преобразовывать
модели и схемы
для решения
задач
Коммуникативн
ые: использовать
адекватные
языковые
средства
для
отображения
своих
чувств,
мыслей, мотивов
и потребностей

Воспитыв
ать
культуру
питания
как
составля
ющую
здоровог
о образа
жизни.

Развитие
навыков
распознав
ания и
употребле
ния в речи
Present
Perfect
Continuou
s;
развитие
умений
диалогиче

Регулятивные:
устанавливать
целевые
приоритеты;
уметь
самостоятельно
контролировать
своё время и
управлять им
Познавательные
: структурировать
тексты, включая
умение выделять

Воспитыв
ать
культуру
поведени
я через
освоение
норм
этикета.

повторяют
звуки
- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
соблюдаю
правильный
порядок слов в
высказываниях

ской речи

8
4

Покупка
подарков
американс
кими
подростка
ми.
Просмотро
вое и
поисковое
чтение.

- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
высказывают
свою точку
зрения об
образе жизни
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в

Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
"Материа
лы и
формы";
Развитие
умений
монологи
ческой
речи;
Развитие
умений
продуктив
ного
письма.

8
5

Идиомы о
еде и ЗОЖ.
Изучающе
е чтение.

- учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся

Развитие
лингвисти
ческой
компетенц
ии освоение
идиом и
поговорок
и
употребле

главное и
второстепенное,
главную идею
текста,
выстраивать
последовательнос
ть описываемых
событий; давать
определение
понятиям
Коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение
и
позицию,
аргументировать
Регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
Познавательные
: осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификацию,
самостоятельно
выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
Коммуникативн
ые:
адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач
Регулятивные:
Умение
внести
необходимые
дополнения
и
коррективы
в
план и способ
действия в случае
необходимости
Познавательные
:
сравнивать

Развивать
стремлен
ие к
совершен
ствовани
ю
собствен
ной
культуры
,
развивать
культуру
покупок.

Воспитыв
ать
культуру
питания
как
составля
ющую
здоровог
о образа
жизни.

8
6

Русское
телевидени
е.

8
7

Выражени
е
благодарно
сти и

узнают об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
выражают
предпочтение в
еде
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию
- учащиеся
пишут краткие
рассказы о еде
своей страны
Развитие
умений
монологическо
й речи.учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию

Развитие
умений
диалогической
речи.-

ние их в
речи

различные
объекты:
выделять
из
множества один
или
несколько
объектов,
имеющих общие
свойства;
Коммуникативн
ые:
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации;

Перенос
лексикограмматич
еского
материала
модуля в
ситуации
речевого
общения
на основе
материала
о родной
стране.

Регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
Познавательные
: осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификацию,
самостоятельно
выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
Коммуникативн
ые:
адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач
Познавательные
–
выявлять
особенности

Освоение
клише,
используе
мых для

Обеспечи
вать
формиро
вание
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости как
составля
ющих
гражданс
кой
идентичн
ости
личности

Воспитыв
ать
культуру
поведени

8
8

восхищени
яу
англичан.

учащиеся
распознают и
употребляют в
речи,
изученные
лексические
единицы и
грамматически
е конструкции
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают с
опорой на
зрительную
наглядность
аудиотекста,
выделяют
нужную
информацию
- учащиеся
восприн
имают на слух
и правильно
повторяют
звуки и
интонацию
предложений
- учащиеся
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог в
заданных
ситуациях
общения,
выражают своё
мнение,
соглашаются/
не
соглашаются с
мнением
собеседника

диалога
этикетног
о
характера.
Развитие
фонемати
ческого
слуха.
Развитие
умений
поисковог
о чтения.

(качества,
признаки) разных
объектов в
процессе их
рассмотрения.
Воспроизводить
по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи
Коммуникативн
ые –
договариваться о
распределении
функций в
совместной
деятельности
Регулятивные –
вносить
необходимые
изменения
и
дополнения
в
творческую
работу
в
соответствии
с
идеей.

я через
освоение
норм
этикета.

Покупка
здоровой
еды.

Развитие умений
монологическо
й речи.учащиеся

Освоение
тематичес
кой
лексики в

Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии

Способст
вовать
осознани
ю

8
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Путешест
вия,
свободное
время»

узнают
об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
формируют
представление
о сходстве и
различиях в
традициях
своей страны и
стран
изучаемого
языка
- учащиеся
читают
несложные
тексты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
понимают роль
владения
иностранным
языком в
современном
мире
- учащиеся
перефразируют
информацию в
тексте
- учащиеся
составляют
план и пишут
рассказ об
образе жизни в
своей стране
- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

речи;
развитие
умений
поисковог
о чтения;
освоение в
речи слов,
близких
по
значению
(suit, fit,
match)

способов решения
задач.
Коммуникативн
ые
Самостоятельно
запрашивать
информацию,
излагать
результаты
выполненной
проектной
работы.
Регулятивные –
способность орг
анизовывать свою
деятельности,
принимать её
цели и задачи,
выбирать
средства
реализации этой
цели и
применять их на
практике.
Грамотно
пользоваться
речью
при
составлении
монологического
высказывания

возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка.

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

9
0

Тест №9
по теме
«Путешест
вия,
свободное
время»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

9
1

Обобщаю
щее
повторени
е
изученного
по теме
«Путешест
вия,
свободное
время»

Выполняют
работу над
ошибками,
допущенными
в тесте,
выполняют
индивидуальн
ые, парные и
групповые
проекты.
Проектная
деятельность.
Защита
проектов.
Актуализация
знаний и
умений по
теме.

регуляти
вные:
при
планирова
нии
достижен
ия целей
самостоят
ельно,
полно и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия
познавате
льные:
обобщать
понятия
—
осуществл
ять

догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
формирование
коммуникативной
компетентности в
общении
и
сотрудничестве со
сверстниками
в
рамках
учебноисследовательско
й
деятельности,разв
итие
таких
качеств, как воля,
целеустремленнос
ть, креативность,
инициативность,
эмпатия,
трудолюбие,
дисциплинирован
ность

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

логическу
ю
операцию
перехода
от
видовых
признаков
к
родовому
понятию,
от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
коммуни
кативные
:при
планирова
нии
достижен
ия целей
самостоят
ельно,
полно
и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия

Здоровый образ жизни (14 ч.)
9
2

Жизнь
подростков
без
стрессов.

Введение
ЛЕ.учащиеся
читают
несложны
е тексты,
оцениваю
т
полученн
ую
информац
ию,
выражают
свое
мнение
- учащиеся
выделяют главное
и второстепенное
в тексте

учащиеся

Повторен
ие и
развитие
навыков
употребле
ния в речи
should/sho
uldn't;
Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых ЛЕ
по теме
"Стрессы
и как с
ними
бороться";
Развитие

Регулятивные:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
Познавательные
: создавать и
преобразовывать
модели и схемы
для решения
задач
Коммуникативн
ые:
организовывать и
планировать
учебное
сотрудничество с
учителем
и

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
средства
ми
иностран
ного
языка.

9
3

Виды
болезней.

9
4

Советы
английског

восприни
мают на
слух и
понимаю
роль
учителя
учащиеся
распозна
ют и
употребля
ют в речи
изученны
е
лексическ
ие
единицы
и
граммати
ческие
конструк
ции
Активизация
ЛЕ.- учащиеся
восприн
имают на слух
и полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
правильно
повторяют
звуки
- учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
выражают
предпочтение о
здоровом
образе жизни
- учащиеся
соблюдаю
правильный
порядок слов в
высказываниях
Развитие
умений

умения
различени
яи
употребле
ния в речи
ache sore;

сверстниками,
определять цели и
функции
участников,
способы
взаимодействия

Повторен
ие
изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
"Несчастн
ый
случай",
Развитие
умений
изучающе
го чтения;
Развитие
умения
понимать
каламбур
ы

Познавательные
быть
внимательным,
сопоставлять,
строить
высказывания,
анализировать и
делать
выводы,
пользоваться
справочной
литературой.
Коммуникативн
ые – освоение
диалоговой
формы общения,
взаимодействие
(сотрудничество)
с соседом по
парте,
одноклассником.
Регулятивные –
способность исп
ользовать тезисы
при
подготовке
высказывания.

Воспитыв
ать
валеолог
ическую
культуру

Повторен
ие

Познавательные
:

Воспитыв
ать

о врача.

9
5

Королевск
ая
воздушная
медицинск
ая служба
Австралии.
Изучающе
е чтение.

письма.учащиеся
оценивают
прочитанную
информацию и
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
высказывают
свою точку
зрения по теме
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в

изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
"Болезни";
Освоение
умений
письмасовета.

устанавливать
причинноследственные
связи и
зависимости
между объектами,
их положение в
пространстве и
времени;

бережное
отношени
ек
своему
здоровью
.

Коммуникативн
ые:

Составлять план
высказывания,
делить его на
смысловые части.
Регулятивные:
определение
последовательнос
ти
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата;
- учащиеся
Знакомств Познавательные
читают
ос
–
несложные тек современн ориентироваться
сты,
ыми
в
разнообразии
оценивают
реалиями
способов
полученную
стран
получения
информацию,
изучаемог информации
выражают своё о
–
развивать
мнение
языка.Разв познавательные
- учащиеся
итие
универсальные
узнают об
умений
учебные действия
особенностях
продуктив (УУД), в том
образа жизни,
ного
числе
умение
быта и
письма.
пользоваться
культуры стран Развитие
словарями,
изучаемого
умений
справочной
языка
монологи литературой,
- учащиеся
ческой
ИКТ;
расспрашиваю речи.
Коммуникативн
т собеседника
ые – Выборочно
и отвечают на
понимать
его вопросы,
необходимую
запрашивают
информацию
с
нужную
опорой
на
информацию
языковую догадку
/
контекст;
игнорировать
неизвестный
языковой
материал,
не
существенный

Способст
вовать
осознани
ю
возможно
стей
самореал
изации
через
изучение
иностран
ного
языка.

9
6

Вопросы
здоровья.

9
7

У
школьного

- учащиеся
читают
несложные тек
сты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
расспрашиваю
т собеседника
и отвечают на
его вопросы,
запрашивают
нужную
информацию

Развитие
умений

Перенос
лексикограмматич
еского
материала
модуля в
ситуации
речевого
общения
на
материале
о родной
стране.

Фонетиче
ская

для
понимания
основного
содержания.
Регулятивные –
соотносить
правильность
выбора
и
результата
действия
с
требованиями
конкретных задач,
устанавливать со
ответствие
полученного
результата постав
ленной цели
Познавательные
–
ориентироваться
в
разнообразии
способов решения
задач, выделять и
систематизироват
ь
нужную
информацию.
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
работы свои и
одноклассников с
позиций
творческих задач
определенной те
мы,
с
точки
зрения
содержания
и
средств
его
выражения,
формировать
собственную
позицию.
Регулятивные –
соотносить
правильность
выбора
и
результата
действия
с
требованиями
конкретных задач.
устанавливать со
ответствие
полученного
результата постав
ленной цели
регулятивные:
выделять

Формиро
вание
общекуль
турной и
этническ
ой
идентичн
ости как
составля
ющих
гражданс
кой
идентичн
ости
личности.

устойчив
ый

9
8

врача.

диалогической
речи.учащиеся
распознают и
употребляют в
речи,
изученные
лексические
единицы и
грамматически
е конструкции
- учащиеся
воспринимают
на слух и
полностью
понимают речь
учителя,
однокласснико
в
- учащиеся
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают с
опорой на
зрительную
наглядность
аудиотекста,
выделяют
нужную
информацию
- учащиеся
восприн
имают на слух
и правильно
повторяют
звуки и
интонацию
предложений
- учащиеся
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог в
заданных
ситуациях
общения,
выражают своё
мнение,
соглашаются/
не
соглашаются с
мнением
собеседника

отработка
тематичес
кой
лексики,
фраз;
Развитие
фонемати
ческого
слуха;
Развитие
умений
поисковог
ои
изучающе
го чтения.

альтернативные
способы
достижения цели
и выбирать
наиболее
эффективный
способ
познавательные:
осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификацию,
самостоятельно
выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
коммуникативн
ые:
адекватно
использовать
речевые средства
для
решения
различных
коммуникативных
задач

познавате
льный
интерес и
становле
ние
смыслооб
разующе
й
функции
познавате
льного
мотива

Д. Дефо.
Робинзон

учащиеся
узнают

Повторен
ие

регулятивные:
планировать пути

освоение
общекуль

Крузо.
Изучающе
е чтение.

об
особенностях
образа жизни,
быта и
культуры стран
изучаемого
языка
- учащиеся
читают
несложные
тексты,
оценивают
полученную
информацию,
выражают своё
мнение
- учащиеся
выделяют
главное и
второстепенно
е в тексте
- учащиеся
понимают роль
владения
иностранным
языком в
современном
мире
- учащиеся
перефразируют
информацию в
тексте

9
9

Обобщаю
щее
повторени
е по теме
«Здоровый
образ
жизни»

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

1
0
0

Тест №10
по теме
«Здоровый

- организация
самоконтроля
и рефлексии

изученны
хи
введение
новых
слов по
теме
"Лекарств
а";
Развитие
языковой
догадки;
Развитие
умений
монологи
ческой
речи;
Развитие
умений
продуктив
ного
письма
(приглюче
нческий
рассказ).

достижения целей
познавательные:
работать с
метафорами —
понимать
переносный
смысл
выражений,
понимать и
употреблять
обороты речи,
построенные на
скрытом
уподоблении,
образном
сближении слов
коммуникативн
ые:
отображать в речи
(описание,
объяснение)
содержание
совершаемых
действий как в
форме
громкой
социализированно
й речи, так и в
форме внутренней
речи

турного
наследия
России и
общемир
ового
культурн
ого
наследия

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять
Коммуникативн
ые – Выборочно
понимать
необходимую
информацию с
опорой на
языковую
догадку
Регулятивные –
развивать
воображение при
моделировании
ситуаций
общения;
Познавательные
–
ориентироваться

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

Способно
сть
к оценке

1
0
1

образ
жизни»

учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
модулем.

Обобщаю
щее
повторени
е
изученного
по теме
«Здоровый
образ
жизни»

выполняют
работу над
ошибками,
допущенными
в тесте,
выполняют
индивидуальн
ые, парные и
групповые
проекты.
Проектная
деятельность.
Защита
проектов.
Актуализация
знаний и
умений по
теме.

регуляти
вные:
при
планирова
нии
достижен
ия целей
самостоят
ельно,
полно и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия
познавате
льные:
обобщать
понятия
—
осуществл
ять
логическу
ю
операцию
перехода
от
видовых
признаков
к
родовому
понятию,
от

в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас
сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием
формирование
коммуникативной
компетентности в
общении
и
сотрудничестве со
сверстниками
в
рамках
учебноисследовательско
й
деятельности,разв
итие
таких
качеств, как воля,
целеустремленнос
ть, креативность,
инициативность,
эмпатия,
трудолюбие,
дисциплинирован
ность

результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
коммуни
кативные
:при
планирова
нии
достижен
ия целей
самостоят
ельно,
полно
и
адекватно
учитывать
условия и
средства
их
достижен
ия
1
0
2

Обобщаю
щее
повторени
е по темам,
пройденны
м за год

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять

1
0
3

Обобщаю
щее
повторени
е по темам,
пройденны
м за год

- организация
самоконтроля
и рефлексии
учебных
достижений
учащихся на
основе
прочитанного
текста

Познавательные
- быть
внимательным,
уметь находить
частное и общее,
сопоставлять

1
0
4

Итоговый
тест

- проведение
итогового
теста
- контроль
знаний по
материалу,
пройденному
за год
-организация
самоконтроля
и рефлексии

Познавательные
–
ориентироваться
в разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативн
ые – обсуждать и
анализировать
свою
работу одноклас

Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)
Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)
Способно
сть
к оценке
результат
ов
деятельн
ость (в
том числе
и
самооцен
ка)

учебных
достижений
учащихся по
завершении
работы над
пройденным за
год
материалом.

1
0
5

сников с позиций
творческих задач
определенной те
мы, с точки
зрения
содержания и
средств его
выражения
Регулятивные оценивать
уровень владения
тем или иным
учебным
действием

Анализ
ошибок,
допущенн
ых в
итоговом
тесте

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 класс: 70 часов, 2 часа в неделю
№
урока

№
урока
в
теме

1

1

Тема урока

Характеристика основной учебной
деятельности учащихся

Мои друзья, моя семья (9 ч.)
Повторение

-Читают текст с выборочным
пониманием нужной информации,
учатся делать устное высказывание на
основе прочитанного,
-драматизируют диалога
-учатся
прогнозировать содержание
текста, выделять главную мысль, уметь
находить ключевые слова или фразы,

Дата
проведения
план факт

уметь различать схожие лексические
единицы
2

2

Повторение

- читают диалог, составляют собственный
диалог с использованием новых фраз. учатся воспринимать диалог на слух,
драматизация диалога. Аудирование с
выборочным пониманием необходимой
информации.

3

3

Вводный урок. Общение.

Активизация лексики в речи. Лексика
–
Читают диалог , подстановка
пропущенных фраз. Учатся
воспринимать текста на слух,
драматизация диалога.

Начинаем общаться.
Общение. Информация
личного характера

4

5

4

5

Знакомство.
Времена глагола: настоящее,
прошедшее, будущее. Твоя
школьная жизнь

Кто есть кто

6

6

Поздравительная открытка

7

7

Какой ты человек?
Словообразование –
прилагательные от
существительных и
глаголов
Повторение по теме
«Общение. Мои друзья. Моя
семья»

Проводят аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.
Аудирование и говорение Грамматика
-Учатся анализировать

употребления в речи видовременных
форм глагола, настоящее, прошедшее,
будущее время
- Выполняют грамматические
упражнения.
Лексика и говорение
- Учатся анализировать употребления
сравнительной и превосходной степени
прилагательных. Составлять диалоги о
внешности.
- Читают с пониманием основного
содержания, с извлечением заданной
информации.
- Учатся делать краткое высказывание о
событиях на основе услышанного
Письмо -Учатся писать поздравительные
открытки
-Анализируют неформальный стиль
-пишут поздравительные открытки
Лексические упражнения -— учатся

употреблять правила словообразования,
фр. глагол get, фразы. с предлогами
-Повторяют и систематизируют знания
по главе 1

8

8

9

9

Тест по теме «Мои друзья,
моя семья»

Пишут тест по главе 1 по теме «Мои
друзья. Моя семья»

1

Традиции вкусной пищи.
Продукты питания.
Способы приготовления
пищи

–
Чтение и лексика Учатся
прогнозировать содержание текста;
–
читают с пониманием основного
содержания текста.

Свободное время (8 ч)
10

Высказываются на основе прочитанного,
описание работы космонавта с опорн.ЛЕ
1

2

Покупки. Виды магазинов.
Маршрут

–
Аудирование и говорение Читают
диалог , подстановка пропущенных
фраз. Учатся воспринимать текста на
слух, драматизация диалога.
Проводят аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.

12

3

День без покупок. Способы
выражения количества.

13

4

Любимая еда и напитки.

14

5

Электронное письмо другу

15

6

Фразовый глагол.
Английский в использовании
Повторение по теме
«Свободное время».
Тест по теме «Свободное
время».

16

7

17

8

18

1

Первый полет на воздушном
шаре

19

2

Любимая работа

Грамматика Учатся анализировать
употребление в речи видовременных
форм глагола, Present perfect, Present
perfect continuous, артиклей
- Выполняют грамматические упражнения.
Лексика и грамматика Учатся
анализировать значение синонимичных слов
-выполняют задание на подстановку слов в
тексте
-анализируют множественное и
единственное число существительных
-выполняют грамматические упражнения
Письмо -Учатся писать электронное письмо
другу
-Анализируют неформальный стиль
-пишут электронное письмо другу
Лексические упражнения.-— учатся

употреблять правила словообразования,
фр. глагол go, фразы. с предлогами
-Повторяют и систематизируют знания
по главе 2
Пишут тест по главе 2 по теме
«Продукты питания и покупки.
Свободное время»
Выбор профессии (8 ч.)

20

3

Открытие пенициллина.

–
Чтение и лексика Учатся
прогнозировать содержание текста;
–
читают с пониманием основного
содержания текста.
–
Высказываются на основе
прочитанного, описание работы
космонавта с опорн.ЛЕ
–
Аудирование и говорение Читают
диалог , подстановка пропущенных
фраз. Учатся воспринимать текста на
слух, драматизация диалога.
Проводят аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.
Грамматика в использовании – прошедшее
время глагола
Грамматика

-Учатся анализировать употребления в
речи прошедших форм глагола,
употребление прошедшего времени
- Выполняют грамматические
упражнения.
21

4

Великая женщина – М.
Кюри

–
Лексика и грамматика .Читают с
извлечением нужной информации,
–
работают со словарём,
–
высказываются на основе
прочитанного.
–
учатся писать короткую
биографию для журнала

22

5

Открытие необычной
галереи

-Учатся писать рассказ с последовательным
изложением мысли
-Анализируют формальный стиль

-пишут рассказ
23

6

Создание телефона.
Фразовый глагол

24

7

Повторение по теме «Выбор
профессии»

25

8

Тест по теме «Выбор
профессии»

26

1

Твой имидж

27

2

Одежда и мода

28

3

Страдательный залог

-— учатся употреблять правила
словообразования, фр. глагол put, фразы.
с предлогами
-Повторяют и систематизируют знания
по главе 3
Пишут тест по главе 3 по теме «Великие
умы человечества. Выбор профессии»
Здоровый образ жизни (8 ч.)
Чтение и лексика
читают текст, выполняют упражнения с
использованием новых фраз. - учатся
воспринимать текст на слух. Аудирование с
выборочным пониманием необходимой
информации.

Аудирование и говорение
- читают диалог, составляют
собственный диалог с использованием
новых фраз. - учатся воспринимать
диалог на слух, драматизация диалога.
Аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.
Грамматика
выполняют упражнения на употребление в
речи страдательного залога:

29

4

Имидж

30

5

Письмо-совет

31

6

Фразовый глагол.

32

7

33

8

Повторение по теме
«Здоровый образ жизни»
Тест по теме «Здоровый
образ жизни»

34

1

Лексика и говорение
учатся анализировать способы
словообразования, читают с
извлечением основной информации.
- учатся делать краткое высказывание о
фактах и событиях с использование идиом.
-Учатся писать письмо-совет, выражая свое
мнение
-Анализируют формальный стиль
-пишут письмо-совет

-— учатся употреблять правила
словообразования, фр. глагол put, фразы.
с предлогами
-Повторяют и систематизируют знания
по главе 4
Пишут тест по главе 4 по теме «Будь
самим собой. Здоровый образ жизни»
Окружающий мир (8 ч.)

Природа. Цунами

–
Чтение и лексика Учатся
прогнозировать содержание текста;
–
читают с пониманием основного
содержания текста.
Высказываются на основе прочитанного,
описание работы космонавта с опорн.ЛЕ

35

2

Глобальные проблемы

–
Аудирование и говорение
–
Читают диалог , подстановка
пропущенных фраз. Учатся
воспринимать текста на слух,
драматизация диалога.
Проводят аудирование с
выборочным пониманием необходимой
информации.

36

3

Инфинитив. Герундий

Грамматика

Учатся анализировать употребления в
речи неличных форм глагола
Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).
- Выполняют грамматические упражнения.
37

4

Погода в России и Англии

38

5

Эссе «Твое мнение»

39

6

Фразовый глагол

40

7

Повторение по теме
«Глобальные проблемы
человечества. Окружающий
мир»

41

8

Тест по теме
«Окружающий мир»

42

1

Лексика и говорение
Читают с пониманием основного
содержания, с извлечением заданной
информации.
- Учатся делать краткое высказывание о
событиях на основе услышанного.
-Учатся писать эссе, выражая свое мнение
-Анализируют формальный стиль
-пишут эссе

-— учатся употреблять правила
словообразования, фр. глагол call, фразы.
с предлогами
-Повторяют и систематизируют знания
по главе 5
Пишут тест по главе 5 по теме
«Глобальные проблемы человечества.
Окружающий мир»

Путешествия. Страны изучаемого языка и родная страна (9 ч.)
Достопримечательности
–
делают прогнозирование

содержания текста; поисковое,
изучающее чтение, выполнение задания
на художественный выбор,
–
работают со словарем,
–
делают сообщение в связи с
прочитанным,
выражают свое отношение к
прочитанному.
43

2

Необычные путешествия

–
делают прогнозирование
содержания текста; поисковое,
изучающее чтение, выполнение задания
на художественный выбор,
–
работают со словарем,
–
делают сообщение в связи с
прочитанным,
выражают свое отношение к
прочитанному.

44

3

Проблемы в отпуске

45

4

Прямая и косвенная речь

46

5

Средства передвижения

–
Читают диалога, подстановка
пропущенных фраз.
–
Восприятие текста на слух,
драматизация диалога.
Выполняют аудирование с выборочным
пониманием необходимых информации.
Сравнительный анализ прямой и косвенной
речи
- выполняют грамматические упражнения,
используют в речи

Прогнозируют содержание текста,
поисков.и изучающее чтение,
–
выполняют задания
множественный выбор.
Анализируют употребления ЛЕ.
Восприятие текста на слух с извлеч-м

47

6

Личное письмо

48

7

Фразовый глагол. Способы
словообразования

49

8

Повторение по теме
«Путешествия. Страны
изучаемого языка и родная
страна».

50

9

Тест по теме
«Путешествия. Страны
изучаемого языка и родная
страна»

нужной информации. -Высказываются на
основе прочитанного.
-Учатся писать личное письмоблагодарность
-Анализируют полуформальный стиль
-пишут личное письмо

- учатся употреблять правила
словообразования, фр. глагол set, фразы.
с предлогами
-Повторяют и систематизируют знания
по главе 6
Пишут тест по главе 6 по теме
«Путешествия. Страны изучаемого языка
и родная страна»
«Школа. Средства массовой информации» (8 ч.)

51

1

Школьное образование.
Поколение М

52

2

Школа, экзамены

–
Прогнозируют содержание текста
по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и
изуч. чтение.
–
делают сообщение в связи с
прочитанным текстом, выражение своего
отношения к прочитанному.
–
Читают диалог, восприятие
текста на слух, драматизация диалога.
-Аудирование с выборочным пониманием
необходимой информации.

53

3

Модальные глаголы

54

4

Профессии в СМИ

–
делают сравнительный анализ
модальных
–
выполняют грамматические
упражнения, употребление в речи
модальных глаголов
–
Выполняют аудирование с извл.
основной информации.
Пишут краткое высказывание о фактах и
событиях с использование идиом.

55

5

Эссе «За и против».
Современные технологии

–
Читают эссе «за и против»
–
Анализируют офиц.
/неофициального стили.
Учатся написанию эссе «за и
против»

56

6

57

7

58

8

-— учатся употреблять правила
словообразования, фр. глагол give,
фразы. с предлогами
Повторение по теме «Школа. -Повторяют и систематизируют знания
Средства массовой
по главе 7
Фразовый глагол.
Словообразование

информации»

Тест по теме «Школа.
Средства массовой
информации»

Пишут тест по главе 7 по теме «Школа.
Средства массовой информации»
Спорт (12ч)

59

1

Экстремальные увлечения

–
Прогнозируют содержание
текста; чтение с пониманием основного
содержания текста.
Делают сообщение в связи с
прочитанным текстом, выражение своего
отношения к прочитанному.

–
Читают диалог, подстановка
пропущенных фраз. Восприятие текста
на слух, драматизация диалога.
-Аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.
Учатся описанию - своих любимых
видов спорта при помощи новой
лексики.
–
Анализируют образование
условных придаточных предложений
–
- Выполняют упражнения на
образование условных придаточных
предложений

60

2

Виды спорта

61

3

Условные придаточные
предложения

62

4

Спортивные снаряжения.
Места для занятий спортом

–
Выполняют аудирование с
извлечением осн. информации.
–
Делают краткое высказывание о
фактах и событиях с использование
идиом.

63

5

Запрос, заявление о
вступлении в клуб

Читают: ознакомительное и изучающее
чтение, -обсуждают структуры запроса,
заявления
-Обсуждают структуры заявления о
приеме в клуб. Учат лексику
официального стиля.
учатся делать запросы

64

6

Фразовый глагол.
Словообразование.

-— учатся употреблять правила
словообразования, фр. Глагол take,
фразы. с предлогами,

65

7

Повторение по теме «Спорт»

66

8

67

9

Тест по теме «Спорт»
Подготовка к итоговому
тесту.

-Повторяют и систематизируют знания
по главе 8
Пишут тест по главе 8 по теме «Спорт»
Повторяют и систематизируют знания по
всем пройденным главам

68

10

Подготовка к итоговому
тесту.

Повторяют и систематизируют знания по
всем пройденным главам

69
70

11
12

Итоговый тест
Анализ ошибок,
допущенных в итоговом
тесте

Пишут итоговый тест (к/р)
Анализируют ошибки, допущенные в
итоговом тесте

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

9 класс: 68 часов, 2 часа в неделю
9 класс
№
Название урока
урока

Дата
Характеристика деятельности учащихся

Страны изучаемого языка и родная страна
1

Повторение
материала, –
Читают текст с выборочным пониманием
изученного в 8 классе
нужной информации, учатся делать устное

высказывание на основе прочитанного,
-драматизируют диалога
-учатся прогнозировать содержание текста,
выделять главную мысль, уметь находить
ключевые слова или фразы, уметь различать
схожие лексические единицы
2

Повторение
материала, - читают диалог, составляют собственный
изученного в 8 классе
диалог с использованием новых фраз. - учатся

воспринимать диалог на слух, драматизация
диалога. Аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.
3

Введение
Праздники
Предрассудки и суеверия.

Чтение и лексика Аудирование
и устная речь
- выполняют упражнения на употребление в
речи настоящих видовременных форм глагола:
Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P.
Perfeсt Continuous (наст. простое, длительное/
завершенное/ завершено-длит.)

4

Настоящие времена
глагола.
Праздники

Грамматика Лексика и устная речь.- учатся
анализировать способы образования
сложносочиненных и сложноподчиненных
предлож-й. читают с извлечением основной
информации.
- учатся делать краткое высказывание о фактах и
событиях с использование идиом.

5

Праздники в нашей
стране

Письмо.-Выполняют упражнения, анализируют
короткие статьи, описывают события по образцу,
используя материал изучаемой темы
«Праздники».

6

Фразовый глагол.
Словообразование.

–
Лексика.
–
учатся анализировать способы
словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и
зависимых предлогов. - учатся овладевать
способами словообразования, глаголами с
предлогами.
-Выполняют тренировочные упражнения

7

Культуроведение 1.
Американский праздник
«Пау-Вау».

-Читают текст с извлечением нужной
информации, учатся использовать языковую
догадку. Учатся писать короткую статью в
журнал (проект).

план факт

-Читают текст с полным пониманием,
заполнение пропусков, высказывание в связи с
прочитанным.12, 13

8

Дополнительное чтение
«День Памяти»

9

- Выполняют проверочную работу по главе 1 на
Тест по теме Страны
изучаемого языка и родная основе контр. заданий к УМК (Test 1).
Обобщающее повторение изученного по теме
страна

Моя семья. Окружающий мир
10/1

Жизнь в космосе.

–
Учатся прогнозировать содержание текста;
–
читают с пониманием основного
содержания текста.
–
Высказываются на основе прочитанного,
описание работы космонавта с опорн.ЛЕ

11/2

Семья.

–
Читают диалог , подстановка
пропущенных фраз. Учатся воспринимать
текста на слух, драматизация диалога.
–
Проводят аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.

12/3

Неличные формы глагола -Учатся анализировать употребления в речи
неличных форм глагола
Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).
- Выполняют грамматические упражнения.

13/4

Город и село

-Учатся анализировать употребления
существительных с предлогами места,
притяжательных существительных. Диалоги
этикетного характер.
- Читают с пониманием основного содержания,
с извлечением заданной информации.
- Учатся делать краткое высказывание о
событиях на основе услышанного.

14/5

Личное письмо
Словообразование

-Читают текст, отвечают на вопросы по
прочитанному.
-Обсуждают порядок написания письма,
используемой лексики, поиск ключевых слов.
- Учатся писать письма неофициального стиля
по плану с опорой на образец.

15/6

Культуроведение 2. Дом
премьер-министра.
Экология

–
Читают с извлечением нужной
информации,
–
работают со словарём,
–
высказываются на основе прочитанного.
–
учатся писать
–
короткой статьи в журнал.

16/7

Тест по теме Моя семья.
Окружающий мир

-выполняют к/р по гл. 2 на основе контр. заданий
к УМК (Test 2).
К/р по гл.1-2.
Обобщающее повторение изученного по теме .

Мои друзья.
17/1

В поисках Несси

–
делают прогнозирование содержания
текста; поисковое, изучающее чтение,
выполнение задания на художественный выбор,

–
работают со словарем,
–
делают сообщение в связи с
прочитанным,
–
выражают свое отношение к
прочитанному.
18/2

Сны и кошмары

–
Читают диалога, подстановка
пропущенных фраз.
–
Восприятие текста на слух, драматизация
диалога.
–
Выполняют аудирование с выборочным
пониманием необходимых информации.

19/3

Видовременные формы
глагола. Прошедшее
время

–
Сравнительный анализ прошедшего видоврем. форм глагола.
–
Выполненяют грамматические
упражнения,
- составляют рассказ с использованием глаголов
в прош. временах
Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past
Continuous , конструкции used to, would.

20 /4

Иллюзии

-Прогнозируют содержание текста, поисков.и
изучающее чтение,
–
выполняют задания множественный
выбор.
–
Анализируют употребления ЛЕ.
Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной
информации. -Высказываются на основе
прочитанного.

21 /5

Рассказы.

–
Учатся выражать последовательности
событий в сложноподчиненных предложениях
(when, while, as soon as, before).
–
Обсуждают порядок написания рассказа,
анализ употребления прилагатель-ных и наречий
в описаниях. Гр.: слова-связки.

22/6

Фразовый глагол.
Словообразование.

–
Анализируют способ словообразования
глаголов от существительных, значений
фразового глагола ‘come ’, трудноразличи-мых
слов, видо-врем. форм глагола. –
-Выполняют тренировочных
упражнений.

23/7

Культуровед. 3.
Знаменитый замок с
приведениями в
Британии.

-Читают текст с извлеч-м нужной информ-и,
–
выполняют задания на словообразование, работа со словарём, , используя
языковую догадку.
Учатся написанию - короткого сообщения об
известных замках нашей страны.

Средства массовой информации.

–
Прогнозируют содержание текста по
заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч.
чтение.
–
Делают выбор заголовков для частей
текста (выделение главной мысли)
–
делают сообщение в связи с прочитанным
текстом, выражение своего отношения к
прочитанному.

24 /1

Роботы.

25 /2

Компьютерные проблемы. –
Читают диалог, восприятие текста на
слух, драматизация диалога.
–
-Аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации. Описывают компьютерные части по картинкам.

26 /3

Будущие времена.
Условные придаточные

–
делают сравнительный анализ
видовременных форм глаголов для выражения
событий в будущем, be going to, условные
придаточные предложения
–
выполняют грамматические упражнения,
употребление в речи видовременных форм
глагола для выражения событий в будущем, be
going to

27 /4

Интернет.

–
Анализируют способы образования
степеней сравнения прилаг-ых.
–
Выполняют аудирование с извл.
основной информации.
–
Пишут краткое высказывание о фактах и
событиях с использование идиом.

28 /5

Сочинение «Твое мнение». –
Читают ,с соотнесением типов открыток и
фраз.
–
Анализируют офиц. /неофициального
стили.
–
Учатся написанию коротких
поздравлений, выражение пожеланий.

29 /6

Словообразование.

–
Словообразование сущ-ных от глаголов.
–
Анализируют способы словообразования,
значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых
предлогов.
–
Выполняют тренировочные упражнения.

30 /7

Культуроведение 4
ТВ передача
«Гаджет – шоу».

-Читают текст с извлечением нужной
информации, использование языковой догадки.
- Учатся написанию короткой статьи в журнал
(проект).

31 /8

Экология.
Электронные отходы

- Читают текст с полным пониманием,
заполнение пропусков, высказывание в связи с
прочитанным.

32/9

Подготовка к тесту.
Повторение

- Повторение пройденного материала по главам 3
и 4.

33/10 Тест по темам Мои друзья. Контрольная работа по главам 3, 4.
Обобщающее повторение изученного по теме .
Средства массовой
информации

Свободное время. Школа
34/1

Искусство

–
Прогнозируют содержание текста; чтение
с пониманием основного содержания текста.
–
Делают сообщение в связи с
прочитанным текстом, выражение своего
отношения к прочитанному.

35/2

Музыка.

–
Читают диалог, подстановка
пропущенных фраз. Восприятие текста на слух,
драматиза- ция диалога.
–
-Аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации. Учатся
описанию - своих любимых музыкальных
композиций при помощи новой лексики.

36/3

Степени сравнения
прилагательных.

–
Анализируют способы образования
степеней сравнения прилагательных.
–
Выполняют упражнения на образование
сравнительная, превосходная степени, качеств. и
относит. прилагательные.

37/4

Фильмы.

–
Анализируют способы образования
степеней сравнения прилагательных.
–
Выполняют аудирование с извлечением
осн. информации.
–
Делают краткое высказывание о фактах и
событиях с использование идиом.

38/5

Рецензия на книгу/
фильм.
Словообразование

–
Читают ,
–
Учатся написанию электронного письма.
–
Анализируют письма неофициального
стиля.
–
Делают описание, рецензию на любимые
книгу/фильм.
–
Анализируют способы словообразования,
значений фразового глагола ‘get’ и зависимых
предлогов.
–
Выполняют тренировочные упражнения.

39/6

Культуроведение 5.
Уильям Шекспир.

–
Читают текст с извлечением нужной
информации, использование языковой догадки.
–
Учатся написанию короткой статьи в
журнал (проект).

40/7

Читают текст с полным пониманием,
Дополнительное чтение на –
высказывание в связи с прочитанным.
межпредметной основе.
Литература
–
Выполняют упражнение на аудирование с
выборочным пониманием необходимой
информации, драматизация диалога.

41/8

Подготовка к тесту.
Повторение

- Повторение пройденного материала по главе 5.

42/9

Тест по теме Свободное
время, школа

- выполняют проверочную работу по главе 5 на
основе контр. заданий к УМК (Test 5).
Обобщающее повторение изученного по теме .
Выбор профессии.

43 /1

Благотворительность.

–
Прогнозируют содержание текста;
–
чЧтают с пониманием основного
содержания текста.
–
Высказываются на основе прочитанного,
–
Описывают благотворительные фонды
по вопросам и опорным ЛЕ

44/2

Уличное движение.

–
Читают диалог, подстановка
пропущенных фраз.
–
Учатся восприятие текст на слух,
драматизируют диалог.
–
Выполняют аудирование с выборочным
пониманием необходимой информации.

45/3

Страдательный залог.

Делают сравнительный анализ образования
видовременных форм глаголов в страдательном
залоге.
–
Выполняют грамматические упражнения,
употребление в речи видовременных форм
глаголов в страдательном залоге

46/4

Общественные услуги,
работа.

–
Анализируют употребление возвратных
местоимений , имеющих форму единственного
или множ. Числа;
–
учатся употреблению идиом с префиксом
«self».
–
Выполняют упражнения по аудированию с
пониманием основного содержания, с
извлечением заданной информации
–
Делают краткое высказывание о
событиях на основе услышанного.

47/5

Работа.

–
Выполняют упражнения по аудированию с
пониманием основного содержания, с
извлечением заданной информации
–
Делают краткое высказывание о
событиях на основе услышанного.

48/6

Электронное письмо.

–
Читают , отвечают на вопросы по
прочитанному.
–
Обсуждают порядок написания письма,
используемой лексики, поиск ключевых слов.
–
Учатся написание письма неофициальный
стиля по плану с опорой на образец.

49/7

Фразовый глагол.

–
Анализируют значения фразового
глагола ‘check’, способов словообразования
(абстрактные существительные) глаголов с
предлогами.
–
Выполняют тренировочные упражнения.

50/8

Анализ значений
фразового глагола

Анализ значений фразового глагола способов
словообразования (абстрактные
существительные) глаголов с предлогами.
Выполнение тренировочных упражнений. -

51/9

Экология. Экологически
чистый транспорт

–
Читают текст с извлечением нужной
информации, с полным пониманием
прочитанного,
–
высказываются в связи с прочитанным.

52/10 Подготовка к тесту.

- Повторение пройденного материала по главе 6.

Повторение
53/11 Тест по теме
Выбор профессии

- Выполняют контрольную работу
по главе 6 на основе контр. заданий
к УМК (Test 6). Контрольная
работа по главам 5-6.
Обобщающее повторение
изученного по теме .
Здоровый образ жизни.

54/1

Страхи и фобии.

–
Прогнозируют содержание текста;
поисковое, изучающее чтение,
–
выполняют задания на множественный
выбор, работают со словарем, делают сообщение
в связи с прочитанным,
–
- учатся выражать свое отношение к
прочитанному.

55/2

Скорая помощь.

–
Читают диалог, с подстановкой
пропущенных фраз.
–
-Учатся воспринимать текст на слух,
–
драматизируют диалог.
–
Выполняют задания по аудированию с
выборочным пониманием необходимой
информации.

56/3

Условные придаточные
–
Учатся делать сравнительный анализ
реального/ неральн. типа. условных придаточных предложений реального и
нереального типа. Конструкция I wish /If only..
-Выполняют грамматические упражнения.

57/4

Привычки.

58/5

Сочинение «Аргументы за –
Обсуждают порядок написания письма
«за» и «против»,
и против».
–
- анализируют употребления
прилагательных и наречий в описаниях.
–
Анализируют выражение
последовательности событий в
сложноподчиненных предложениях (when, while,
as soon as, before).

59/6

Фразовый глагол.

- Анализируют способы словообразования
глаголов от существительных/ прилагательных,
значений фразового глагола ‘keep ’. Выполненяют тренировочные упражнения.

60/7

Подготовка к тесту.
Повторение

- Повторение пройденного материала по главе 7.

61/8

Тест по теме Здоровый
образ жизни

- выполняют контрольная работа по главе 7 на
основе контр. заданий к УМК .
- выполняют Обобщающее повторение
изученного по теме .

–
Выполняют задания на заполнение
пропусков в тексте (множественный выбор).
–
Анализируют употребления ЛЕ.
Восприятие текста на слух с извлечением нужной
информации..

Спорт. Путешествия.

62/1

Никогда не сдавайся

-Читают (поисковое и изучающее чтение) ,
- устное сообщение на основе прочитанного.
Учатся писать короткое сообщения для
международного молодежного журнала о
любимом виде спорта.
-Учатся анализировать использования
синонимов, антонимов.

63/2

Идти на риск.

–
Читают с различными стратегиями в
зависимости от коммуникативной задачи.
- Учатся выделять ключевые слова и фразы.
-Учатся использовать лексику по теме, фразы
повседневного обихода «одобрение
/неодобрение».

64/3

Косвенная речь

–
Учатся проводить сравнительный анализ
употребления распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной
речи, вопросительных предложений в косвенной
речи.
–
Выполнение грамматических
упражнений.

65/4

Выживание.

-Читают , переводят( поисковое и изучающее
чтение). Обсуждают на основе прочитанного,
аудирование с пониманием основного
содержания.

66/5

Письмо-заявление.
Словообразование

-Читают: ознакомительное и изучающее чтение,
-обсуждают структуры сочинения-рассуждения
-Обсуждают структуры письма о приеме на
работу. Учат лексику официального стиля.
учатся делать заметку в международный журнал
— учатся употреблять правила
словообразования, фр. глагол ‘carry ’, гл. с
предлогами, видовременной формы глаголов.

67/6

Подготовка к итоговому
тесту. Повторение.

Повторяют и систематизируют знания по всем
пройденным главам

68/7

Итоговый тест

Пишут итоговую контрольную работу/ тест